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1、六年级上册语文教学计划范文六年级上册语文教学计划(1)一、班级情况分析:六(1)班共人,其中男生人,女生人。综合看来,本班学生大部分学生热爱学习, 积极要求进步,但也有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别 在阅读习作方面。本学期,针对本班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴 趣。二、教材简析:苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是:“主题单元,放大空间,突 出重点,关注衔接。”一、采用主题单元组合教材所谓主题单元,就是围绕某个主题组织 3 -4篇课文成为一个单元,本单元 的“习作”“练习”内容也尽量予以配合,凸显这个主题。如六年级上册的七个单元 分别是:心中有祖国、
2、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、 读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题,通过三篇课文,多角度、立体地 歌颂了人情美、人性美。全册课本安排了 7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇,共25篇。全册教材大 体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。二、放大语文学习的空间苏教版(国标本)小学语文教材的编写,特别重视拓展学生语文学习的空间。六 年级教材在以下几个方面体现了这个特点:一是安排了阅读指导文章一一养成读报的好习惯读书要有选择,交给学生阅读方法,提高学生独立阅读能力,促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。二是安排了 “我读书我快乐”栏目,向学生
3、推荐名著,六上是鲁滨逊漂流记, 六下是西游记。三是单元练习采取活化训练的思路,注意了语文课内和课外学习的结合,开辟 了“语文与生活” “阅读与积累(感悟、欣赏)”等。“语文与生活” “阅读与积累(感 悟、欣赏)”进一步拓宽了阅读,扩大了语文学习的空间。四是安排了“综合性学习系列一一学和做”。每一册安排一个“学和做”,而 这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题,是集阅读、写作等语文能力训练于 一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”,六下安排的“我的成长册”。三、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了培养良好的学习习惯。这些学习习惯项目,虽然 安排在教材之首,却是贯穿于该册语文
4、学习之中的重点训练项目。因此这些项目在 该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个 重点项目,后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目,在阅读、习作 及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练。而六年级下册的两个重 点项目“读万卷书,行万里路” “在实践中学会运用”,不但通过课文读书要有选 择和“我读书我快乐” “学和做”等重点训练栏目有所体现,而且在阅读课后练习、 习作和单元练习中也反复安排了训练。四、关注与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材,在结构形式和选文的难度上,都注意向初中 阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大;主题单
5、元的编排结构,就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于小学阅读教学和 初中阅读学习的衔接,有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。三、教学目标和具体措施:一)阅读教学:1、朗读、默读并重,提高默读速度“每分钟不少于 300字”,学会浏览,并能 “根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力,丰富其知识积累。2、体会词句的感情色彩和表达效果,引导学生辨析比较其感情色彩,领悟作者 表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等,让学生接受情感的熏陶,领悟课文的写法,内化课文的语言3、揣
6、摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,为提高学生的自学能力,引领学生感悟文章的内涵,体会文章思想感情服务。4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。二)口语交际: TOC o 1-5 h z 1、 尽力创设良好的交际情境,激发学生表达、交流的欲望;2、 注重实效演练,让学生在大量的实践中习得交际的技能;3、 充分利用评价激励的功能。进一步开发学生交际的潜能;4、鼓励学生在日常生活中学习,不断拓宽口语交际训练的渠道。三)习作:1、长短课结合,课内外联系,在活动实践中成文;2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法;3、 改进评价方式,提高习作修改能力,“评一一改一一评”相结合,使学生养成了自
7、改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。四)单元练习:1、注重实践,提升学生的语文素养2、注重整合,发展学生的综合素养3、注重探究,培养学生的创新素养4、注重持久,单元练习训练点与平时教学的融合,充分挖掘利用各种资源,强化自主实践意识,有效促进学生的发展。四、课外活动计划1、读报剪报,其乐无穷。2、参观访问,收益匪浅。3、走进大自然,学看无字书。五、教学进度:第1 3周(9月1日-9月15日):检查寒假作业;培养良好的学习习惯(十二);1、我们爱你啊,中国;2、郑成功;3、 把我的心脏带回祖国;4、古诗两首;习作1;练习1、大作文1篇第45周:5、负荆请罪;6、船长;习作2;练习2、大作
8、文1篇。第6 8周:8、小草和大树;9、轮椅上的霍金;10、生命的林子;11、一本男孩子必读的书; 我读书我快乐;习作3;练习3、大作文1篇。第910周:12、姥姥的剪纸13、牛郎织女;14、安塞腰鼓;习作4;练习4、大作文1篇。第1112周:15、青海高原一株柳16、草原;17、麋鹿;期中复习、考试,作文1篇。第1314周:期中试卷分析、评讲、个别辅导;18、给家乡孩子的信;19、钱学森;20詹天佑; 筹备家长会。大作文1篇。第1516周:21、鞋匠的儿子;22、古诗两首;习作6;练习&大作文1篇。第1718周:23、学与问;24、大自然的文字;25、养成读报的好习惯;习作7;练习7;学和做
9、 (3)筹备家长会。大作文1篇。第1920周(复习考试-寒假开始)六年级上册语文教学计划(2)一、学生基本情况分析本班现有学生49人,其中男22人,女27人。经过5年的努力学习,大部分学 生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各 项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了,大部分学生意 识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一批积极分子,在行为习惯上都成 为同学的好榜样,比如:黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚, 学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识,比如:朱君鸿、李开扬等。但是,不 容忽视的是后10%勺学生:陈阳卓学习很积极
10、,可是今天会了明天又忘了 ;还有刘迪、 何杞等他们都是求上进的孩子,但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上 都有进步?是我一直思考的问题。接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量 从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个 专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读 材料”两大部分。本册共有课文二十八篇,精
11、读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语” “课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文, 精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅 读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成,“交流平台” “日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课 外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文” “成语故事” “课外书屋”各安 排了两次,“展示台”安排了一次。三、教学目标:(一)识字与写字:1、 有较强的独立
12、识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写120个字。累计 认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体 会汉字的优美。(二)阅读:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推 想课文中有关词句的意思,体会其表达效果2、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的 表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。3、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细 节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意, 想像
13、诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求 美好的理想。4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。(三)习作:1、懂得写作是为了自我表达和与人交流, 养成留心观察周围事物的习惯,有意 识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。2、内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。3、学写读书笔记和常见应用文。4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改。(四)口语交际:1、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。2、交际中注意语言美,抵制不文明的语言。(五)综合性学
14、习:1、策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总 结。2、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织 讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。四、教学重点:1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边 思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的 表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6能
15、够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要, 分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织 讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。五、教学难点:1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学改革的设想、实施计划的具体措施:1、准确把握教学目标教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定 的教学目标得
16、到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度, 并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的 书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具 备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上 教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。4、口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际 话题,有的专题中口语交际提供了多个角度
17、, 给定一个话题的,注意拓宽话题范围。 教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学 生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与 交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一, 每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面 考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指 导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习 作指导、讲评的
18、关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不 断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在 习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要 结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲 评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容, 了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导
19、 自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。七、本学期的奋斗目标:1、本学期在师生的共同努力下,每次测验、考试争取无一人不及格。平时作业的布置分层次进行,根据每个同学的不同水平,布置合适的作业,做到因人而异,力争在原有基础上有所突破。2、作文方面也因人而异,要求有所不同。每周一篇周记。采用一周自写,一周抄写优秀作文,而且自己选择题材。一学期完成大作8篇,使学生从心里喜欢作文。 为各类竞赛作准备。3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作,建立档案,充分利用课内外的时间加以辅导,并与学生家长经常联系,争取成绩有所提高。4、读好书,注重语文课内的阅读指导,培养阅读的兴趣,扩大阅读
20、面,指导学 生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标新学期中,定当更进一步,力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。六年级上册语文教学计划(3)新的一学期又开始了,为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作有 条不紊地进行,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础,现结合本人所任班 级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。一、班级情况分析今年所担任的六年级(1)班的学生,共有42学生人。这个班级是我从一年级一 直带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有凝聚力的班级。经过 前五年的学习,大部分学生已经养成了良好的
21、学习习惯,具有较高的语文素养。大 部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习,平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加 强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心 和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现 ;使学生 有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成1、关于课文。本册教材安排课文 25篇。
22、教材所编选的课文,内容丰富,体裁 多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充 裕的材料。2、关于习作。本册课本共安排了 7课。3、 关于练习。全册教材共安排综合练习 7个,每单元后面安排1个。单元练习 以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写 毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯, 通过多种渠道学习语文,学会搜集材料 并养成习惯。2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字 152个字。能把字写端正、 写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。3、能用普通
23、话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推 想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细 节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。5、 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作 是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读 书笔记和常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行 款正确,书写规范、整洁。课内习作 40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施1、 始终用
24、素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注 意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对 性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电 教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂 教学效果。始终以学生为学习主体,弓I导学生改变学习方式,变为自主、合作、探 究式学习,以提高学习效率。5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的
25、新知识。6认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。7、平时注重向别的老师学习,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的 教学经验。新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。六年级上册语文教学计划(4)为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行, 从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。 现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。本学期的教学目标通过本学期的教学,使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能,能理解课文 内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新
26、学习方式,逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习, 在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素 养。学生状况分析我今年新接任的六年级(2)班的语文,班里的学生原有语文基础参差不齐,高低 不一。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣 ;让学生观察周围事物,亲身体验, 有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神, 整体提高全体学生的语 文素养。教学要求1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习
27、惯。继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成 爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯 ;培养预习课文的习惯。继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的 习惯。继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼
28、音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。(1)准确认读147个生字。 能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀 称。继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。 能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。5、阅读继续学习正确、流利、有
29、感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文, 会分角色朗读课文。继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问 题,初步养成预习习惯。 能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。6习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、
30、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号, 认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 教学措施1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以 往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中,坚持以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读指导学生把书 读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。3、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电 教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂 教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法,始终以学生为学习主体,引导学
31、 生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。4、 在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移 运用到习作中来。5、 课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习 好所学的新知识。6要求学生读好书,好读书,提高语文素养。六年级上册语文教学计划(5)一、课程标准的目标和要求(一)总目标1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极 的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。2、 认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多 样文化,吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的
32、情感,养成语文学习的自信心和良好习惯, 掌握最 基本的语文学习方法。4、 在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成 实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500个左右常用汉字。能正确工整地书 写汉字,并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总 量应在400万字以上。8、能具体明确
33、、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。学段目标(56)年级(一)识字与写字1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300字。3、能借助词典阅读,理解词
34、语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的 表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。&阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。7、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细 节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意, 想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求 美好的理想。8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。9、在理解课文的过
35、程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背 诵优秀诗文60篇(段)。11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面, 课外阅读总量不少于100万字(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特 感受,积累习作素材。3、 能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表 达的需要,分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。6修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行
36、款正确,书写 规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。(四)口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。4、表达要有条理,语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。6在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。(五)综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料, 尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活 动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影
37、中的故事和形象,组织 讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法二、全册教学要求六年级是六三学制小学的最后一学年,其特殊地位要求六年级教材加强整合性, 教材致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识,提高解决实 际问题的能力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文,切实推进语 文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。三、全册教材分析六年级上册教材由八个主体单元构成,每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。“主体单元”内容集中、借题组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便 于教师和学生借题发挥主动性和创造性。每单元大致有五篇课文,前三篇要求精读,后两篇是拓展性阅读。习作主要从三个途径创造习作练笔的情境,使学生愿意写,有的写日记随笔情感化很很强,不得提出内容或形式方面的具体要求;与阅读紧密配
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