哈尔滨《工作过程导向课程开发与实施》培训总结

1、哈尔滨工作过程导向课程开发与实施培训总结（动力工工程系 龚龚在礼） 为为进一步步提升我我院教师师、教学学管理人人员对工工作过程程导向课课程开发发、课程程教学设设计和课课程教学学实施能能力，我我们于220099年7月月28日日8月22日参加加在哈尔尔滨举办办的“工作过过程导向向课程开开发与实实施”项目师师资培训训班。通通过6天天紧张的的培训，取得了了一些收收获，现现总结如如下：一、哈尔尔滨农业业工程职职业学院院基本情情况哈尔滨农农业工程程职业学学院始建建于19949年年，已有有60周周年的历历史，是是国家首首批“能力建建设试点点院校”，国家家“数控技技术”和“汽车运运用与维维修”两个专专业领域域

2、技能型型紧缺人人才培养养培训基基地，220088年8月月被确定定为国家家示范性性高职院院校建设设单位。哈尔滨农农业工程程职业学学院在校校生人数数70000余人人，专任任教师3352人人，副教教授职称称以上教教师1117人，省级教教学名师师9人，生师比比为199.8，学院建建筑面积积24万万平方米米，两个个教学楼楼，两个个实训技技术中心心，一个个图书馆馆，一个个计算机机中心，一个体体育馆，一个教教师办公公楼。“汽车运运用与维维修”实训室室约30000多多平方米米，实训训设备组组数较多多，示范范院校建建设前有有“理论实实践一体体化”课程改改革的基基础。二、培训训内容与与收获体体会1、培培训内容容本

3、次培培训，首首先听取取了著名名职教课课程建设设专家姜姜大源教教授作工工作过程程系统化化课程开开发的专专题讲座座，从宏宏观理论论层面讲讲述了课课程开发发的理念念、方法法、步骤骤，并列列举了大大量课程程开发的的实例，使我们们对工作作过程系系统化课课程开发发有了进进一步的的认识。其次由由黑龙江江农业工工程职业业学院国国家示范范建设重重点专业业负责人人和骨干干教师做做关于机机电一体体化技术术专业、农业机机械应用用技术专专业、设设施农业业技术专专业、汽汽车检测测与维修修技术专专业、物物流管理理专业课课程开发发、设计计与实施施的专题题讲座，讲座主主要针对对学习领领域课程程开发方方法中的的教学设设计、教教学

4、法的的运用以以及如何何进行教教学实施施的具体体问题，分享黑黑龙江农农业工程程职业学学院工作作过程导导向课程程开发与与实施的的经验和和成果，从中观观层面，对我们们的工作作过程系系统化课课程的开开发、设设计、实实施，具具有指导导和示范范作用。最后，我们以以学生的的身份体体验了44个小时时的学生生自主学学习的课课堂教学学，并观观摩了44个小时时的汽车车检测与与维修技技术专业业行动导导向的课课堂教学学，对行行动导向向教学模模式有了了感性认认识。 2、几点体体会1）课程程开发的的任务是是在充分分的市场场调研基基础上，依据培培养目标标对课程程门类、课程结结构和课课程内容容进行全全面规划划和设计计，是课课程

5、改革革重要的的基础性性工作，我院经经历一年年多的时时间，已已经基本本完成，已有部部分教师师及教育育工作者者掌握了了课程开发发的初步步方法。课程开开发已不不是我院院课程建建设的重重点，但但要在今今后实施施中修改改和调整整。2）课程程实施是是依据职职业人才才成长规规律，将将课程开开发的成成果落实实到教学学中，使使学生在在真实或或仿真情情境中，通过行行动导向向的教学学模式，让学生生在“行动”中构建建工作过过程知识识，是课课程改革革能否收收到实效效的关键键。建议议今后派派教师培培训主要要以学习习行动导导向教学学模式为为主，学学习各种种适合行行动导向向教学模模式的各各种教学学方法、教学设设计、教教学评价

6、价。 3）课课程管理理是建立立一种适适合行动动导向课课程模式式的灵活活的管理理机制，是课程程改革成成功与否否的保障障。建议议我院以以点带面面，选取取条件较较好的班班级试验验，选派派优秀教教师和教教学研究究人员先先做具体体的行动动导向教教学实施施设计方方案，编编写行动动导向教教学用教教材和学学习用材材料，经经批准后后再进行行教学实实施，实实施行动动导向教教学模式式的教师师，在培培训、课课时费方方面给与与政策支支持。为为避免走走弯路，学院聘聘请资深深课程专专家如姜姜大源、赵志群群做课程程开发与与实施顾顾问。三、培训训成果经过培训训以后，我对电机运运行与故故障分析析课程程进行了了课程开开发、课课程教

7、学学实施方方案设计计，并给给出了教教学实施施的例子子，作为为本次培培训的一一个成果果。1、课程程性质本课程是是水电站站动力设设备与管管理专业业的专业业必修课课程，同同时也是是该专业业的核心心课程之之一，上上承通用用课程与与专业基基础课程程，下接接水电厂厂机电设设备运行行与管理理。课程程以水电电厂电能能生产任任务为载载体，按按照递进进与包含含的关系系、遵循循教学规规律，设设计学习习情境（主题学学习单元元），是是基于工工作过程程导向的的专业课课程体系系中的一一门学习习领域课课程，在在专业人人才培养养中对学学生职业业能力培培养和职职业素质质养成起起重要的的支撑和和促进作作用。2、课程程的作用用本课程

8、主主要培养养水电厂厂培养运运行值班班员、运运行维护护工，通通过3-5年年的企业业一线锻锻炼，部部分学生生可胜任任运行值值长、维维护班长长、发电电部主任任等岗位位人员的的职业能能力和职职业素质质并提供供相关的的知识。二、课程程设计1、课程程设计的的理念（1）把把电机原原理及运运行分析析课程的的设计放放在专业业课程体体系中进进行系统统设计，不能就就某门课课程单独独设计。水动专专业课程程体系如如图1：（2）本本课程以以水电厂厂机电运运行值班班员职业业能力培培养为主主线，职职业标准准贯穿于于课程，与映秀秀湾水力力发电总总厂合作作进行基基于工作作过程的的课程开开发与设设计，充充分体现现高职教教育职业业性

9、、实实践性和和开放性性的要求求。2、课程程设计课程按工工作过程程导向的的原则设设计。首先召开开学校专专业教师师与企业业实践专专家座谈谈会，分分析职业业岗位，岗位工工作过程程及岗位位工作任任务，筛筛选出典典型工作作任务并并归纳行行动领域域。学校骨干干教师与与教育专专家根据据认知学学习规律律将行动动领域转转换为学学习领域域，并按按照递进进与包含含的关系系设计出出电机机运行与与故障分分析处理理学习习领域的的学习情情境，如如图2。分析水电电厂机电电运行维维护人员员对职业业能力的的要求，将水电电厂机电电运行值值班员职职业资格格证书要要求的能能力融入入本学习习领域，不断优优化课程程内容，实现双双证融通通。

10、水动专业课程体系职业岗位课程平台型课程拓展型课程顶岗实习水电厂机电设备运行水力机组安装与检修水轮机与调速器运行与故障处理水电厂电气系统运行与故障分析水电厂机电设备控制与监视电机运行与故障分析处理水电厂金属结构安装与检修水电厂继电保护与自动装置运行与故障分析安装检修方向1高等数学应用；2工程图识读与绘制；3电工与电子技术应用；4机械基础应用含职业观与职业道德，生涯规划，就业指导，心理调适，语言表达，应用文写作，职业化训练水电厂运行值班员、维护工、检修工、安装工运行维护方向水电厂辅助设备运行与检测1.政治理论2.思想道德与法律基础；3.体育；4.英语；5.计算机操作与应用；图1 水动专专业课程程体

11、系表2 电机运运行与故故障分析析学习情情境设计计学习情境境子学习情情境主要内容容教学时数数1变压器器运行与与故障分分析（220学时时）1.1变变压器认认知变压器基基本原理理、变压压器本体体结构、变压器器冷却系系统、变变压器铭铭牌61.2变变压器原原理分析析单相变压压器空载载运行、单相变变压器负负载运行行、变压压器参数数测定、变压器器标幺值值、三相相变压器器磁路与与电路系系统、其其他变压压器磁路路与电路路系统、其他变变压器61.3变变压器运运行分析析变压器运运行特性性分析、三相变变压器并并联运行行、三相相变压器器磁路与与电路系系统对电电动势波波形的影影响61.4变变压器故故障分析析处理三相变压压

12、器不对对称运行行分析、变压器器瞬变过过程分析析、变压压器故障障分析与与处理22交流电电机绕组组及其电电动势与与次动势势分析（8学时时）2交流电电机绕组组及其电电动势与与次动势势分析交流绕组组、交流流绕组的的感应电电动势、交流绕绕组的磁磁动势分分析83异步电电动机运运行与故故障分析析（166学时）3.1异异步电动动机认知知异步电动动机基本本原理、异步电电动机基基本结构构、异步步电动机机铭牌43.2异异步电动动机原理理分析三相异步步电动机机空载运运行分析析、三相相异步电电动机负负载运行行分析、三相异异步电动动机等效效电路、三相异异步电动动机功率率平衡与与转矩特特性63.3异异步电动动机运行行分析三

13、相异步步电动机机的工作作特性、三相异异步电动动机的启启动、三三相异步步电动机机的调速速43.4异异步电动动机故障障分析处处理三相异步步电动机机在不对对称电压压下运行行分析、三相异异步电动动机故障障分析处处理24同步发发电机运运行与故故障分析析（222学时）4.1同同步发电电机认知知同步发电电机基本本原理、同步发发电机本本体结构构、同步步发电机机冷却系系统、同同步发电电机励磁磁系统、同步发发电机铭铭牌64.2同同步发电电机原理理分析同步发电电机电枢枢反应分分析、同同步发电电机电动动势平衡衡方程与与向量图图分析44.3同同步发电电机运行行分析同步发电电机运行行特性分分析、同同步发电电机并联联分析、

14、同步发发电机并并联运行行调整分分析、64.4同同步发电电机故障障分析处处理同步发电电机调相相运行分分析、同同步发电电机失磁磁运行分分析、同同步发电电机振荡荡运行分分析、同同步发电电机不对对称运行行分析、同步发发电机突突然短路路运行分分析、同同步发电电机故障障分析处处理65其他电电机的运运行分析析（122学时）4.1直直流电动动机运行行分析直流电动动机运行行原理、直流电电动机运运行分析析44.2伺伺服电机机运行分分析伺服电机机运行原原理、伺伺服电机机运行分分析34.3步步进电机机运行分分析步进电机机运行原原理、步步进电机机运行分分析34.4单单相异步步电动机机运行分分析单相异步步电动机机运行原原

15、理、单单相异步步电动机机运行分分析2总计78学时时、4学学分各主题单单元（学学习情境境）以设设备运行行任务为为载体，按“资讯-决策策计划实施检查评价”六步骤骤展开，给学生生以完整整的思维维过程训训练。课程按理理论实践践一体化化的思路路设计，教学总总时数为为76学学时，总总计4学学分，考考核评价价方式采采用过程程考核与与目标考考核相结结合，笔笔试与实实际操作作考试相相结合。六个步骤骤的教学学内容和和教学方方法如下下：资讯：下下达任务务，准备备工作，设备基基本结构构，设备备正常运运行方式式，设备备允许运运行方式式，现场场运行规规程，交交接班记记录，设设备技术术说明书书等；主主要采用用讲授法法，自学

16、学法，交交头接耳耳法、提提问法等等教学法法。决策：学学生分成成小组讨讨论，每每人利用用思维导导图的形形式，寻寻找各种种问题解解决方法法，再通通过小组组讨论，找出小小组的解解决方案案。主要要采用现现场教学学法，讨讨论法，思维导导图法等等。计划：在在老师的的指导下下做出计计划，学学生填写写工作票票，填写写操作票票，事故故处理程程序；采采取学做做合一教教学方法法，案例例教学法法等。实施：在在实训室室、生产产现场（青峰岭岭教学电电厂）执执行工作作票，执执行操作作票，执执行事故故处理程程序；采采用四步步教学法法，案例例教学法法等。检查：设设备安装装及检修修后验收收，停机机后检查查，设备备操作后后检查。评

17、价：采采用自评评、小组组成员互互评、教教师评价价、企业业专家评评价等多多种评价价方式，按课题题组制定定的课程程标准中中的“考核评评分标准准”或“四川省省电力生生产人员员技能考考核标准准”进行评评价；运运行分析析总结，分析讨讨论式等等多种手手段进行行评价。三、教学学实施1、教学学实施设设计（1）实实施小班班教学，学生118-224人一一班，将将班分成成3-44个学习习小组，由专业业教师和和企业聘聘任教师师执教，在一体体化教室室或企业业运行与与检修现现场进行行，在时时间安排排可采用用4节或或一周（26学时时）为单单位进行行。（2）采采用仿真真或与工工作环境境一致的的教学情情境。设设计与企企业的运运

18、行、维维护、检检修工位位及程序序一致，与企业业文化、氛围统统一的教教学情境境。（3）设设计问题题群，培培养学生生分析问问题和解解决问题题能力，按提出出问题认真思思考确定定问题的的性质查寻有有关资料料分析理理解找出解解决问题题的方法法和思路路得出正正确地结结论评价等等步骤的的运作规规律组织织教学。（4）按按运行值值班员、维护高高级工、检修高高级工标标准配备备教师。具备水水电厂运运行、维维护、检检修实践践经历的的专业骨骨干教师师和聘任任企业技技术专家家（或培培训师）为执教教教师（5）采采取全程程评价的的方式，学生自自评、学学习小组组互评、教师（包含企企业聘任教教师）评评价相结结合。2、教学学实施（

19、1）方方案制定定：根据据学时安安排，制制定学习习情境教教学过程程设计，提出师师资、资资源、教教学组织织、教法法及评价价方案（2）运运行准备备：按照照教学实实施方案案配备指指导教师师、学习习资源、一体化化情境；课前动动员，学学法指导导，提出出具体要要求（3）教教学实施施：根据据方案设设计，充充分体现现行动导导向教学学思想，本校双双师素质质教师、企业兼兼职教师师参与完完成学习习性工作作任务3、教学学实施举举例（同同步发电电机运行行与故障障分析处处理，66学时、2700分钟）（1）导导课（110分钟钟）师生互致致问候，培养学学生行为为习惯与与礼仪交代案案例、发发任务单单以小组组为学习习单位（2）运运行交接接班(115分钟钟)采用角色色扮演