校长办公室范文绿色理念 绿色行为-创建省级“绿色学校”汇报材料

1、校长办公室范文之绿色理念 绿色行为创立省级“绿色学校”汇报材料 南郊小学地处太仓的南大门，南与上海毗邻，西与昆山接壤，处于城乡结合部。占地面积19980平方米，建筑面积5793平方米，绿化面积5850平方米。校内教育区、生活区、活动区分布合理，绿化参差有致，环境优美。目前设4轨，24个班级，近千名学生。学校坚持以人为本的办学理念，以教科研为先导，打造环境优美，治理科学，开展全面，特色鲜明的高档次办学形式。一、树立绿色理念，充分认识创绿的严重意义。1、创绿认识。环境保护是根本国策。教育学生从小树立环保认识，自觉保护生态环境，意义特别严重，校领导一直把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，

2、抓出成效，抓出特色。我校认真学习各级教育行政部门关于创立“绿校”的有关文件，学习各地学校创“绿校”的经历，统一思想，提高认识。确立了“一种认识”，确实是确立创绿要以人为本，要着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素养的提高；做到了“四个明确”：一是明确创立“绿色学校”的重要意义。创立“绿色学校”将有利于加强师生的环保认识，有利于学生的综合素养的开展，是一项特别有意义的工作。二是明确创立“绿色学校”与学校素养教育的关系。认识到创立“绿色学校”也是推进素养教育的一个重要的载体，是素养教育的重要组成部分。同时，随着课程改革的深化施行，我们也认识到，创立绿色学校也是施行课改的有效途径。三是明确创立

3、“绿色学校”关于施行可持续开展战略的意义。可持续战略是我们国家今后一个阶段的重要开展战略，通过创立“绿色学校”培养具有环保认识的人才，是施行这一战略的保证。四是明确本人在创立“绿色学校”中的地位、作用，认识到创立“绿色学校”人人有责。2、创绿足迹。一是成立创立工作领导小组。在提高认识、统一思想的根底上，我们加强了对创立“绿色学校”工作的领导，成立了以校长为首的创立“绿色学校”工作领导小组，小组成员包括总务处、教务处、德育处等科室的同志组成，同时下设假设干创立“绿色学校”施行小组，由各教研组长兼任小组长，各学科老师为组成人员。详细负责环境、卫生教育工作。二是构成创立工作有效机制。我们把创立“绿色

4、学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创立“绿色学校”的计划，加强了对师生进展创绿工作的宣传与培训，使创立工作有条不紊的进展。并加大了监视考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导老师到位、检查评比到位、总结奖励到位。三是，建立绿色生态校园。学校正环境教育、校园环境建立、校园绿化等投入大量资金，建立富有个性特色的绿色生态校园。校园环境突出文化气氛，特别是突出以书法为特色的书画文化气氛，使校园环境到达传统文化与现代文明相交融；制造绿色气氛，我们在校园环境建立中，突出了绿色气氛的创设

5、，如设立垃圾分类回收箱，经常展出环保宣传图片与作品，邀请校外辅导员每学期举行环保知识讲座，对所有绿化植物挂牌予以说明等，以保证环境教育和创立“绿色学校”工作的顺利进展。四是，近年来，学校成功创立了太仓市市绿色学校、苏州市绿色学校，有力地推进了学校的创绿工作。二、美化校园环境，着力构建生态化绿色校园。我们依照学校的实际，按环境教育目的，精心设计校园环境，建立一个健康的教育环境，让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。我们因地制宜、缜密计划、巧妙安排，制造性地实现了优化校园环境的目的。1、构建了生态园。学校以高标准、高起点的理念，规划、建立校园绿色工程。学校构建了7000多平方米由池塘、小

6、桥、树木、花卉、假山、草坪、绿篱、花廊为一体的生态园，园内玲珑的水池、曲折的小路相映成趣，品种繁多的植物生气勃勃，给学生提供了一个学习、玩耍、休息、娱乐、活动、实验的好场所。2、营建特色气氛。书法（写字）教育是我们学校的特色品牌，学校建造了由古代名人书画为一体的大石屏风、石柱。在走廊、墙壁挂上了师生的优秀书法作品，营建了高雅的的文化艺术气氛，熏陶学生的情操。木兰拳是我们学校的另一个特色，我们有一大批的老师学生共同参与木兰拳，构成了一种健康的、良好的、积极向上的、有益身心的气氛，促进学生的健康成长，培养绿色人才。3、建造了塑胶操场。学校建造了4000平方米的塑胶操场，极大地减少了灰尘污染，改善了

7、学生参加体育活动的环境和条件。4、合理处理垃圾。特别设置了垃圾分类箱，分布在校园内，指导教育学生认识可回收垃圾和不可回收的垃圾，做到垃圾分类处理，防止二次污染。卫生保健室的医疗垃圾、文印室产生的垃圾我们能进展统一搜集、集中处理，真正做到防止环境污染。5、各班争创“绿色班级”。组织各个班级积极创设班级的“绿化园”，认养校园内的树木、花卉，各班在划分好的劳动实践基地积极种植各种花草植物，为校园添绿，积极治理好基地的环境卫生，争创“绿色班级”。6、留意能源节约。在日常的工作、学习中，我们师生能处处留意节约能源。文印室尽量做到少用或不用纸，能不用纸张打印的坚决不打印，以校园网络来发布通知、信息、公告等

8、；一定要使用纸张的则实行双面用纸，真正做到节约纸张。师生人人做到人离灯关，手净水关，时时处处留意节约电能、水能等各种能源。我们从点点滴滴处，踏踏实实，实实在在地从各方面着力构建生态化的绿色校园。三、注重学科浸透，扎扎实实开展好绿色教育。我们在创立“绿色学校”的过程中认识到，加强环境教育，提高师生的环保认识、环保才能是建立“绿色学校”的重点，也能够说是创立“绿色学校”的根本之所在。因而，我们在创立“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。而在开展环境教育的过程中，我们认识到能够与课程改革的施行相结合。因而，我们优化环境教育课程，使其具有开放性、多样性、和谐性的特点，其构造为：“学科加活动 ”“显

9、性加隐性”。通过探索，我们认识到，环境教育课程应以学科浸透教育为主，同时注重活动课程的开设。活动课程要侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，加强“有效参与 ”才能的训练，走实践成才的道路。一是，抓实环境专题课教学。我们做到四落实：落实课时，每周安排环境教育专题课，纳入课表；落实教材，统一使用上级下发的环境教育书籍，一至六年级学生人手一册环境教育课本；落实老师，每个年级落实专门的环境专题教育老师；落实考核，每学期末对学生进展环保知识测试。二是，抓好环境教育的学科浸透。我们留意依照各科教材中的环境教育浸透点，加强浸透教育。在小学的各个学科，尤其是语文、社会、科学等几门学科的教学内容，都

10、与环境咨询题有着亲密的联络，能够浸透的内容特别多，我们都做了梳理。我们要求老师擅长研究和反思，改良教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。一是留意到学生的身心开展规律。小学生好奇心强、求知欲强，因而，老师在浸透环保知识教学时，以培养学生的兴趣为主，逐步使他们关注环境咨询题。二是留意科学性，防止为环境教育而进展环境教育，导致教育内容的随意性和牵强附会。三是留意处理好浸透环境教育与学科教学目的的达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，真正做到恰到好处。四是留意课内外结合，在学科教学中浸透环境教育的同时，适当把教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”。三是，抓综合实践环境小课题研究学校有苏州市级

11、“十一五”课题，开发利用生态园资源，施行德育实践活动。我们在施行综合实践活动过程中，着重就环保咨询题，组织学生进展相关的小课题研究。综合实践活动中一门全新的必修课，但由于没有现成的教材和内容，往往容易落空，我们认真制订方案与计划，融入环境教育的内容，扎实有效地开展活动。把环保活动从校内延伸到校外，使学生走进自然，深化社会，进展实地采访调查、上网搜集材料、进展数据分析，请专家、技术人员介绍，提出环境保护的合理化建议，培养了学生的环保责任感，积累了相关知识，提高了环保才能。学生通过综合性、开放性的实践活动，获得了积极的、全面的开展。四、开展课外活动，引导学生养成绿色行为。我们从学校和学生的实际出发

12、，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的课外活动，在活动中培养学生环保认识和才能，引导学生养成良好的绿色行为。第一、结合学生日常行为标准养成教育1、严格训练。依照乡镇中心校的特色，学校正学生提出了明确的环境卫生要求，“洁、齐、美”三句话，即根治“六个字”脏、乱、差、粗、俗、野；实现“六个无”无纸屑果壳、无蛛网灰尘、无杂草垃圾、无污迹脚印、无涂写刀痕、无其它脏物；狠抓“六个一”一张纸、一辆车、一口痰、一个脚印、一个污点、一句脏话。关于这些行为学校组织学生进展互评、互议。严格的训练使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。2、环境熏陶。我们十分注重校园文化建立，一方面对已建成的绿化、盆景、

13、雕塑，进展养护，特别是从美的角度来养护，使学校乔木和灌木俯仰生姿，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。另一方面，加强了校园的文化环境的建立，制造了各种标志性牌子，做到草地上有标语，树木上有标签，标明树木名称、树龄等。还实行树木认养制，让学生共同参与树木花卉的治理，时时刻刻提示学生要保护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。在师生群体中树立起“南小是我家，净化靠大家；人人行为美，处处环境美”的认识。3、师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们留意教育的实效性，以详细的行动来教育学生。校领导以身作则，以高尚的的保护环境的行为在学生中树立威信，广大老师也深化认识身教重于言教的真理，时常弯腰捡起飘落

14、在地上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的小树“典范的力量是无穷的”，领导、老师的这些举动，如春风化雨，给学生以深化的妨碍。由于学生养成了良好的绿色行为，因而，在我们学校，四季常绿，鲜花盛开，地面常洁，门窗常净。第二、结合环保纪念日开展专题教育学校结合有关环保纪念日开展丰富多彩的宣传教育活动。如每年的3月12日是我国的植树节，3月22日是世界水日，3月23日是世界气象日，4月22日是地球日，6月5日是世界环境日，6月17日是防备荒漠化和干旱日，7月11日是世界人口日这些纪念日都与环境保护这一教育主题有亲密的关系，而且每年的每个纪念日都有一个明确的主题，政府和社会各界都要开展一定的活动纪念这些日子。因而

15、，我们利用这些纪念日的教育作用，一方面组织学生配合社会开展一定的活动，另一方面在校内举行专题性纪念活动，比方演讲、上街宣传、板报会展等，向群众宣传环保知识，在教育别人的同时教育本人，以强化环保认识。第三、结合“艺术节、科技节”开展教育每年一次的“艺术节”、“科技节”，让学生回收废旧材料，变废为宝，排练节目，制造模型，创新制造，既欢乐又加强了环保认识。第四、结合少先队活动进展环保主题教育如“我爱绿色校园”、“地球我们共有的家”等文艺表演活动；“回收废旧电池”、“盐铁塘水域调查”、“我为新区添新绿”等实践活动；“争当环保小卫士”、“争摘环保章”等月星典范评选活动。生动爽朗的少先队活动，有效地引导促

16、进学生良好环保行为的养成。第五、结合家庭、社区开展环保体验教育我们充分利用家庭和社区资源，带着小孩走入大自然，走上社会，用行动去改变四周的环境。家庭时时处处包含着环保知识和环保行为，开展“环境教育小手拉大手”活动，发动每个学生带动家长种植花草，在家庭中向父母宣传不使用一次性筷子、一次性塑料杯子，不买青蛙等有益的动物，不浪费水电资源等诸多方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔杂物等适应，使绿色行为与学生、家长相伴。五、“创绿”成效明显，办学水平不断提升。近年来，通过争创绿色学校，师生素养不断提高，促进了学校的开展，不断推进素养教育，提升了办学的整体水平。学生获全国、省、市级奖近700人次；老师论文发表及获奖百余篇；老师被评为各级先进15人；学校获第二届中国青青年读写大赛江苏赛区优秀组织奖、江苏省金钥匙竞赛先进单位、苏州市贯彻学校体卫条例优秀学校、苏州市教育科研先进学校、苏州市绿色学校、苏州市小公民道德建立活动先进集体、苏州市信息化先进学校、苏州市德育先进学校、苏州市体育特色学校（武术）、苏州市艺术教育先进学校、苏州市特色文化学校、太仓市中小学生广播操竞赛二等奖、太仓市12届运动会小学组男排第三名、太仓市13届运动会小学组