高校继续教育管理创新思考

1、高校连续训练管理创新思考随着高校训练事业的进展，以及社会对人才需求的不断变化，新时期高校为了实现更好的进展，进一步满足社会对人才培育的需求，开展了连续训练。而在训练的过程中，为保障训练的水平，应转变以往的管理模式，结合市场形势、管理机制等，对管理的方式进行创新，用新思路和新方法探究管理的新途径，从而提上升校教学管理的效果，实现连续训练事业的进展。连续训练简述连续训练与一般高校的训练不同，属于社会成人的在校训练活动，这种训练形式是人们在步入社会后生活学习中的重要组成部分。主要包括学历连续训练和非学历连续训练两种类型，其中，前者主要是指参与高等训练后连续进行再训练，以提升自身的学历水平为目的，而后

2、者指的是已经结束正规训练，并处于工作岗位后参与的专业技能再训练，主要适用于技术人员，技术力量是主要的训练内容，对提升其学问含量和技能水平具有重要挂念。这两种训练形式都属于对自身学问的补充，主要训练的目的都是提升自身的素养。与一般高校相比，连续训练更加重视对人们有用专业技能的提升，对学问的培育相对较少。连续训练是高校充分发挥自身培育社会所需人才的重要途径，为更多的人供应了可以连续提升的渠道。尤其是在国家出台深化连续训练改革政策后，这种训练形式在社会人才培育中发挥着愈加重要的作用，有助于构建学习型社会，挂念人们实现终身训练，不论是对社会连续再训练人员，还是对高校本身都有着极为重要的意义。高校实施连

3、续训练的意义高校进展的理性选择。随着我国高等训练逐步迈入大众化训练阶段，高校成为促进经济进展和提升国民素养的重要途径，也担当着重要的人才培育责任。一方面，随着我国高校招生规模的扩大，高职院校毕业生的数量急剧上升，每年都有几百万人的专科毕业生，这些同学中，部分同学对学历有着肯定的需求，期望获得再次提升，而连续训练就为这部分同学供应了机会。另一方面，我国正处于社会转型的关键时期，经济结构和产业结构的快速变动，对劳动人员综合素养提出了更高的要求，很多人员迫切期望通过连续训练把握更多的新理论、新学问和新技能，在这种状况下，使得连续训练成为高校进展的新契机，而开展连续训练事业也成为高校的理性选择。2.2

4、自身进展的内在需求。在社会进展的新时期，“终身训练”已经成为新的训练理念，而高校的连续训练就秉持着这一理念，执行着终身训练的使命。传统的高校训练中，训练接受者主要的目的是获得文凭学历，这种教学理念与新时期的训练思想不符，高校连续沿用这种人才培育方式，会愈加难以满足人们对训练的需求，长此以往就会影响自身的进展。而高校开展连续训练，提倡多样化和多种途径的学习方式，不仅可以满足自身进展的需求，更好地实现对人才的培育，而且还可以利用有用型、特色化以及共性化训练项目，不断满足社会各界人员对训练需求，有助于提上升校的服务力量，实现改革进展。2.3有助于提上升校的市场核心竞争力。在市场经济背景下，市场的走向

5、会影响训练事业进展的走向，尤其是高校的连续训练。随着我国国家中长期训练改革和进展规划纲要（20212021年）的出台，连续训练在训练事业中的地位得到很大提升，已经成为企业培育员工的重要方式，并对一般高校训练发挥着引领、示范作用，这也为高校训练事业的进展供应了新的机遇。由此可见，跟随国家的政策走向，准时转变以往的思维观念，主动关注市场需求动态,有助于提上升校在训练市场中的竞争力。高校连续训练管理创新思路建立高素养特色老师管理队伍。高素养的老师管理队伍，对提升训练管理的水平具有良好的促进作用，但在高校的连续训练中，由于接受训练的主体并非一般在校生，这就应当留意训练管理的差异性，建立特色的管理队伍。

6、首先，高校应先重视现有老师管理队伍的稳定性，考虑老师日常训练工作的繁重性，从政策、进展机遇以及福利待遇等方面赐予关怀和支持，促使老师可以利用自身丰富的教学阅历，进行连续训练管理活动，保证管理的效率。其次，适当引入新的教学力气，连续训练不同于传统的训练，要想保证管理的合理性，就应转变以往管理的方式，通过引入把握连续训练管理力量的新型人才，充实高校连续训练师资队伍，渐渐对管理队伍进行完善，使管理的方式更能满足连续训练进展需求，同时利用新型的训练管理人才，为高校的连续训练事业注入新的活力。最终，物色更多适用于连续训练管理的人才，通过专职聘请和外聘，建立连续训练管理专家库，为高校的训练管理供应支持，并

7、在训练事业进展中，不断树立良好的品牌形象，赢得更好的口碑，在最大程度上满足社会对再训练的需求，促进高校连续训练事业的进展。3.2加强管理体制机制创新。体制是加强管理效率的依据，但也是其转型进展的限制性因素。而高校在进展连续训练时，由于连续训练与一般训练存在的区分，传统的管理体制限制了连续训练的进展，因此，就应结合连续训练的特征，对实施的管理体制进行创新。在此过程中，首先，应分析现行管理体制实施过程中的利弊，把握管理系统中不同要素间的关系，明确管理过程中具体要素的职责、权限和利益，保证不同环节间的连接性，建立更加完善的管理机制。其次，充分利用新时期训练事业快速进展的新机遇，提高对各种有利条件、环

8、境的把控，把握各项因素与现实管理方式间的关系，通过对激励机制、市场运行机制、利益安排机制以及特色进展战略等方面的考虑，融入更多新型的管理因素，对以往的管理体制进行调整完善，使其更加适用于连续训练管理。最终，传统的管理机制对连续训练管理造成了肯定的限制，使得高校缺乏管理的资金，经费投入长期短缺，难以引进适用于连续训练的新型管理人才、新型管理设备。对此，高校就应将连续训练的管理机制改革作为创新管理契机，将连续训练资金融入到学校统筹方案中去，为实现连续训练事业进展供应更多的资金支持。3.3建立信息化管理平台。信息技术已经成为训练事业进展中重要的技术手段，在应用中发挥着极大的作用，可以通过多元化的应用

9、方式，推动训练事业的进展。因此，在对高校的连续训练进行管理时，就需要提高对信息化管理方式的重视，通过建立信息化的管理平台、优化管理的方式，满足连续训练教学的需要。对此可从以下几方面思考：首先，充分利用远程训练模式。基于现代化信息技术的远程训练，是连续训练进展的重要趋势，也是实现终身训练的有效手段。在信息技术时代，充分利用互联网的优势，可以克服传统课堂教学模式的弊端，降低传统训练中对空间和时间的限制，满足更多人的学习需求，更加适用于在职人员的连续训练。因此，在进行连续训练管理时，也应重视对远程训练平台的利用，发挥信息技术的优势，提高管理的水平。其次，利用互联网和大数据技术，促进连续训练事业的进展。大数据技术具有强大的数据分析功能，可以通过对相关数据的分析，得出更加精确的结论。将其应用在连续训练中，可以精准地推断出训练接受者的市场需求，并依据具体的学习诉求，总结出应实施的连续训练内容，为进行课程设置和培育供应有效的参考依据，并为训练接受者供应精准的服务，降低了以往连续训练课程管理的难度，提高了管理的水平。最终，利用物联网技术，转变以往的课堂集中教学模式，让连续训练学员利用各种移动终端自主选课、自主学习，老师通过网络开展精准化教学，不仅可以为学员带来更加全新的体验，而且还可以满足更多不同在岗学员的学习需求。总而言之，在