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文档简介

1、英语课听课有感(2)4月24日在小学听了多媒体教课大赛的几节英语课后，内心有种说不出的感觉。小学英语愈来愈遇到重视，自然老师的讲堂也特别重要。而我作为一名非专业的英语教师更感觉了自己的压力，可是在听了几位教师的课后，我也学到了许多经验，在此后的教课过程中我也会尽量应用到自己的讲堂中间。在此次多媒体教课大赛中令我感想最深的就是情形教课的充分应用。运用直观教课手段创建情境在本次大赛中运用最多的就是图片。图片主要用于单词的教课中，有的单词不宜直接用实物，但假如直接教课小学生可能就很难理解，加上图片就不同样了，这样更为强了感官成效，突出真切性。在着一点上刘胡洞的王亚亚老师就做的特别好。她在教课rain

2、、rainbow、snake、squirrel、tiager、taxi这几个单词时便取出了几张绘声绘色的图片，一下子就把三年级的小朋友的兴趣提升到了极点，也加深了他们对单词的记忆。运用电教媒体创建情境在授课中这几位老师都充分利用了多媒体教课，用课件向学生展现了不同样的英语讲堂。小学的王圆圆老师在教课howmuchisit？时便出示了较为出色的课件。在大屏幕上出现的是几条美丽的裙子，而后在利用课件的基础上，引入单词colouful、pretty、cheap、expensive。运用丰富的想象力创建情境在培育学生运用语言实践的时候，老师也鼓舞学生自己创建情境，构成对话。比如：在某位学生回答对问题获

3、得老师奖赏后，学生都会对老师说上一声thankyou！而教师也会轻轻的对他说上一声youarewelcome！教师让学生自己想象一个情境，运用以上对话，把它表演出来。这样变被动为主动，培育和提升了他们的创建能力。以表演创建情境小学生特别喜爱表演，学生自己表演或做游戏创建情境，简单激起学生的感情体验。而在这一点上小学的王璞老师就在讲堂上表现的分外充分。比如：她在教课单词tired时便让全体学生起立跑、跳，而后亲自感觉一下tired的感觉。并边做边表演说：“tired，tired，iamtired。”此外在教课happy、excited、bored、angry、sad这几个单词时，她也给了学生充分的表演时机。学生通过亲自表演也更为深刻的掌握了所学的单词。在小学英语讲堂中运用情境教课的方法是多种多样的，它能够是一种方法，也能够是多种方法的组合。它有助于提高我们的教课成效，真切起到事半功倍的作用。

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