给孩子一个“轻松和谐”的语文课堂

1、给孩子一个“轻松和谐”的语文课堂 江苏兴化市新垛中心校 只有在民主宽松的教学环境中，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。只有在平等尊重的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能以最佳状态进入语文学习。 语文课堂和谐教学环境新课标强调，教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。那么，在实际教学中，作为一名语文教师，我们该如何

2、营造这样的课堂氛围呢？ 一、教学语言应亲切 教学语言对课堂氛围的营造至关重要。教师要运用教学语言的魅力去打动学生的理智与心灵，引导他们在知识的海洋中扬帆远航；教师要运用教学语言的魅力，对学生产生震撼力、吸引力和感染力，组织他们开展探索性的学习活动，体验成功的愉悦。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。”因此，教师的语言表达方式和质量将直接影响到学生对知识的接受。 “你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会了吗？”这是著名特级教师于永正老师在公开课上对一名学生发言的评价。这名学生站在座位上好半天才吞吞吐吐地说了两句，于老师却以鼓励与表

3、扬代替批评，先用“真了不起”夸奖这名有些害羞的学生，接着借“如果不就”巧妙地提醒孩子不应放弃锻炼的机会，激励学生不怕挫折，体现了对学生的关心和重视，于老师的教学语言艺术于此可见一斑。 一个自信的教师，应该摒弃传统的所谓“师道尊严”，把学生当作具有主体情感的人，将自己置于与学生平等的地位，要善于移情换位和学生进行心理对话。努力在情感上取得学生的心理认同。只有这样，才能创设一个轻松、舒畅、充满智力活动乐趣的课堂气氛，从而吸引学生注意，激发他们积极向上。如果教师的态度总是居高临下，教师和学生之间存在心理隔阂，那么我想，多么优美的教学语言也难以调动学生的激情。 二、教学态度应亲和 语文，作为一门语言类

4、学科，在课堂上需要的是一种活泼、自由、乐观的气氛，这就需要教师与学生的亲切态度。融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，激活语文课堂教学的基础。罗曼罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”素质教育倡导的是一种新型的师生关系，教师应更新观念，放下架子，学会与学生交朋友，对待学生的态度要亲切、自然，理解他们，关心他们。心理学家艾特莫勒比斯列举了这样一个公式：感情的全部表达=7%的言词+38%的声调+55%的面部表情。教师和蔼可亲的微笑的面部表情，温和诚恳的声调，亲切自然的态度，会给课堂教学带来愉快的气氛。教育家马卡连柯说过“作教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不会做教师。” 在教学中，

5、上课的时候，针对学生的特点，应对他们多给予鼓励、表扬，提高他们学习语文的信心，不要有失望的表情。课下，首先从关心他们着手，在课余时间有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到老师也是他们的朋友。这样，学生才会对老师又敬又爱，师生之间才会有和谐的关系，为活跃语文课堂打下基础。 三、教学方法应多样 教师在课堂上要使用灵活多样的教学方法，调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的兴趣之灯。灵活多样的教学方法是保证活跃课堂气氛的前提。教师要根据教学目的、教学内容、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。比如，在课

6、堂导入上，可以采取复习法、介绍课文背景法、提问法等等；在讲授词语的时候，可以教师直接讲授，也可以采用学生讲解、教师补充的方法。教学方法必须交互使用，给学生新鲜感，提高学生的参与度，活跃课堂气氛，提高教学效果。另外，在现代化教学设备发达的今天，教师可以充分利用多媒体来激发学生兴趣，活跃课堂氛围。传统的教学方法是“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾”。这种教法单一，它使学生兴趣下降，直至厌学。而多媒体课件通过丰富的图画、声音、动画、视频和丰富的网络资源，给学生造成视觉、听觉的刺激，更加丰富了学生的视野和知识面。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴

7、趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣，营造出良好的课堂氛围。 四、教学评价应“下放” 应该用同学之间互相评价的方式，有利于营造轻松和谐的课堂气氛。把评价权力交给学生，使其主宰自己。例如:在考核学生的“听、说”能力时，可从教师作为主考官，学生接受考核和考试，转变为学生自己充当评委给自己和同学评分，教师只是作为指导者和观众；在进行“听写、默写”检查或“写作能力”考核时，可让学生间互相批改打分，教师只是在学生评价后，有目的抽查几本，了解情况。这样，既活跃了课堂气氛，又提高了学习效率。 总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课