初中语文鲁教版七年级下22阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在-恐龙无处不在333

1、恐龙无处不在【教材分析】恐龙无处不在用科学研究中的实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。【教学目标】1、反复朗读课文，了解泛大陆与恐龙生存的关系。2、了解文章所运用的说明方法及作用，体会说明事理的语言特点。3、学习课文依据材料发现新论据或得出新结论的思维方法。【教学重点】学习科普说明文，其课堂本身，就应该成为探索真知的过程。层层置疑，打破砂锅问到底，培养学生的探究习惯。【教学策略】提问法；情景教学法；小组合作交流法。【教学课时】1课时【教学过程】一、导

2、入新课：（恐龙录像，激趣引读）同学们，我们今天上课前先一起看一组恐龙的图片，去感受一下几亿年前恐龙的形象吧。刚刚我们都被这壮丽的画面和栩栩如生的恐龙形象所震撼了。那么有谁知道恐龙这个亿年前的世界霸主在6500万年前却消声匿迹了呢？从恐龙的匿迹中我们还可以知道些什么呢？今天我们就一起走进阿西莫夫的科普短文恐龙无处不在去一探究竟。（板书课题）二、 简介作者： （多媒体课件显示）作者简介：阿西莫夫：美籍犹太人，美国著名的科普作家和科幻小说家。儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，并成为世界上最多产的作家之一。曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和

3、科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说的泰斗。 三、朗读课文，整体感知：1.预习检查： 遗骸hi 陨yn石 似（s）乎 似（sh）的 2、了解课文内容，筛选信息。 四、合作探究：1、再读这篇短文，思考下列问题：这篇文章主要说明一个什么问题？明确：不同的科学领域是紧密相连的。2、理清文章思路（小组讨论）（1）先看：南极发现恐龙化石例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。（举例子） 再看：南极外各洲发现恐龙化石所以，得出结论：恐龙无处不在。（2）恐龙如何能

4、在南极地区生存呢?恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢 ？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。（大陆漂移学说）（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 思考：“驮着”运用什么修辞手法？有什么作用？这就是板块运动理论。（看示意图）（4）文章的思路清晰可见：南极发现恐龙化石-南极外各洲发现恐龙化石-恐龙无处不在恐龙不会迁徙-大陆漂移-板块运动。说明中心：不同科学领域之间是紧密相连

5、的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。结论是大陆漂移学说成立。3、下面四人小组讨论：看看作者是怎样提出问题，寻找答案，得出结论的。（小组讨论，教师在小组指导） （根据各小组学生发言整理作者的思路。） （课件出示）：提出问题：南极发现恐龙化石恐龙并不适应南极的气候它们是如何越过大洋到另一个大陆去的 。寻找答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆不同地区舒适的生活后来泛大陆分裂成四部分每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。结论： 恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的有力证据。本文说明顺序：从现象到本质的逻

6、辑顺序。教师小结：这篇科普文章重在说明事理，采用逻辑顺序，层层解剖，作者正是把化石和南极联系起来思考，才会进一步追问恐龙如何生存？如何越过大洋？善于联系是研究发现的必要前提，是思维创新的重要特征。具备此种思维品质，我们会在别人不经意的地方有独到发现。 五、品味语言：1、本文还有哪些说明方法的运用？去找找吧。 （1）、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱（ ）（2）、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分（ ）（3）、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等.（ ）2、品味语言 ： 语言准确周密(1).这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世

7、界各地。 (2).大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。(3).大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。 六、谈收获：1、细读课文，说一说你还从文章中获得了哪些科学知识呢？（请以从_中， 我知道_的句式回答）2、请同学们把第一段再读读，此段决非空泛议论，讨论这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？ （各学科之间相互关联的）示例：物理学上的显微镜的发明，促进了生物学与医学的发展；考古学的新发现，一次次推动了历史学的发展。 七、拓展延伸1、有人预测，1500万年后，宝岛台湾将在地理上与祖国大陆合为一体，有这种可能吗？从文中找出根据。明确：“印度向北移动，并且在大约5000万年前与亚洲相碰撞，形成了巨大的喜马拉雅山。”“褶皱”。板块碰撞的作用，为什么不可能使浅浅的台湾海峡变为陆地呢？据测算，欧亚大陆板块在与邻近板块互相碰撞挤压作用下，正以平均每年的速度上升。但愿，这是事实。2、据现在的态势发展，1亿年后或更长的时间后，我们的地球，会有怎样的变迁？引导学生科学探测。大西洋成为新的泛海洋，五大洲会聚形成新的泛大陆理由：7、8自然段。 八、小结：在阿西莫夫的墓碑上有力地写着：我决定从化学方面取得哲学博士学位，我做到了。我决定娶一位不寻常的姑娘，我做到了。我决定要两个孩子，一男一女。我做