初中语文七年级下册期末-作文复习课教案：如何突出中心

1、教学内容如何突出中心年级七年级科目语文执教课时一课时教学目标知识与能力：明确“中心”和“突出中心”的含义、作用。过程与方法：通过片段写作培养学生“突出中心”的写作习惯；学习“设置一条贯穿全文的线索”以及“安排好内容的主次和详略”等突出中心的一些写作方法。情感态度与价值观：培养学生对现实生活中真善美事物的热爱教学重点进行“突出中心”的写作训练教学难点学会“突出中心”的写作方法教学准备印发下水文我的父亲教学过程一、激趣，导入新课法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：这座雕像没有手。他的手是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里

2、，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生们把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。主要意思表达出来了，也就达到了目的。雕刻雕像是这样，写作也是这样。我们今天的

3、写作主题是“突出中心”（板书）请学生结合课本写作知识短文回答什么是“中心”，文章的“中心”有什么作用。二、明确“中心”和“突出中心”的含义及作用在这个单元我们刚刚学习了郑振铎写的猫，我们不是郑振铎如果让我们来表现“做一个正直有社会责任感的人”这样的中心，我们只有三只猫这样的题材可以写吗？我们还有什么样的题材可以用呢？（学生思考回答）同学们，如果让我们也写三只猫这样的题材，我们难道只能表达“做一个正直有社会责任感的人”这样的中心吗？还可以有什么样的中心可以表达？（学生思考回答）通过老师刚才提出的两种假设，我们大家能得出一个什么样的关于写作知识的结论呢？学生讨论明确：同样的中心，完全可以用其它的材

4、料表达。同样的材料也可以用来表达不一样的中心。所以，一旦确定了中心，就要选择最合适的材料来表达，就是要把中心突出出来，这是文章能写好的关键。三、写作训练（一） “我和书包片段”写作、评改、展示1、书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。2、交流书包的故事，开拓选材思维。屏幕显示书包话题情境：小呀嘛小儿郎，背着书包上学堂每每听到这熟悉的声音，我便想起了我的书包，那陪我走过每一个春夏秋冬的书包。儿时的书包里存书、存零食，如今我已是初一了，书包的“肚量”也越来越大，这里面除了书本以外，还真是五味俱全。其中有酸、甜、苦

5、3、“我和书包片段”写作实践。屏幕显示写作话题及写作要求：请扣住“我和我的书包”这个作文题目写出其中一两个让你难以忘怀的生活片段。提示：(1)确定一个中心。(2)5分钟写作一两个不低于100字的生活片段。(3)直接写最难忘的片段，不写开头结尾，不考虑衔接照应，下笔不停，看谁写得快。（学生进行写作训练）4、围绕突出中心这个要求，在自己的小组内交流、评价并且互相提出修改意见。5、展示小组交流成果。各组推荐一名同学向全班同学展示自己的片段写作，然后组内其他成员提出修改意见。教师同时做出适当评价，对能够突出中心的学习小组给予肯定。四、写作示范1、比较展示我的父亲原稿及定稿，以“突出中心”为标准总结写作

6、方法注意安排好内容的主次和详略。（1）用多媒体显示原稿及定稿片段。原稿：双眸已被泪水淹没，失败感已遍布全身。拖着疲乏而又沉重的身躯回到家，敲开了门。爸爸大概已经猜出了我没精打采的原因，他拉着我迈向洗手间。池子中放满了水，我面无表情地望着镜子中的自己，我发现镜子中的自己怎么看怎么傻，跟块木头似的，难看死了。站在旁边的爸爸看到这一幕，紧紧攥了下手，仿佛像下定什么决心似的。接着，他用手重重地拍打了一下水池中的水，顿时，水池中激起了层层水纹，也溢出了不少水在地上。没过多久，水池表面又恢复了刚才的平静。我诧异地看着爸爸，仿佛希望能在他脸上找出答案。“看到了么？水在遇到挫折时只是起了急层水纹，过后便恢复了

7、平静，这可以看出它做好了应对挫折的准备。人可以失败，但却不能失去信心，下次努把力就够了。”我默默地看着地上溅满的水，久久未转移过自己的视线。良久，只感到浑身舒畅，仿佛少穿了几件衣服似的。爸爸的话让我受益匪浅。定稿：怎么样？成绩应该理想吧？不知道，成绩还没出来，再等等吧！没考好也没啥子，这种竞赛以后还会有的，别记挂在心里，去吃饭吧！说着，爸爸便紧攥了报纸，扔在了沙发上。走，儿子，洗完手就去吃饭，然后去睡觉，别累着自己。说完，爸爸便拉着我迈向洗手间。池子中放满了水，我面无表情地望着镜子中的自己，我发现镜子中的自己怎么看怎么傻，跟块木头似的，难看死了。站在旁边的爸爸看到这一幕，紧紧攥了下手，仿佛像下

8、定什么决心似的。接着，他用手重重地拍打了一下水池中的水，顿时，水池中激起了层层水纹，也溢出了不少水在地上。没过多久，水池表面又恢复了刚才的平静。我诧异地看着爸爸，仿佛希望能在他脸上找出答案。“看到了么？水在遇到挫折时只是起了层水纹，过后便恢复了平静，这可以看出它做好了应对挫折的准备。你再看周围的水，它们一遇到挫折就放弃抗衡，以致于被溅到地上。人要有抗衡精神，失败一次并不是失去全部，你仍可以凭借自己的努力来挽回自己的一切。人可以失败，但却不能失去信心，下次努力就够了。”我默默地看着地上溅满的水，久久未转移过自己的视线。良久，只感到浑身舒畅，仿佛少穿了几件衣服似的。爸爸的话让我受益匪浅。（2）讨论

9、定稿的效果及修改方法。明确：定稿详写主要人物父亲所以就能看出“我”是次要人物，略写次要人物我，父亲的语言描写表现了父亲在我考试失败后对我的关心、疼爱之情。教师：通过刚才的比较，我们不难得出一个重要的关于写作方面的怎么突出中心的结论。（板书：分清主次，安排详略；详写重点，注重描写）2、复习、讨论猫的线索、主次、详略及其作用，多媒体依次展示：线索：猫带给人的情感波澜主要内容、详写：养第三只猫的过程次要内容、略写：养第一只猫和第二只猫的过程作用：有效地突出中心。教师：刚才，我们一起梳理了猫的线索、主次、详略及其作用，能发现什么其它的“突出中心”的方法？学生自由回答。（板书：设置一条贯穿全文的线索）五

10、、写作训练（二）“我和书包片段”修改及成果展示1、修改作文。请大家根据刚才探讨的两个“突出中心”的方法“设置线索法”和“主次详略法”对自己的“我和书包片段”进行修改：最能表现中心的要详写；次要的材料简略叙述；如果表现中心的材料较多，就需要设置一条线索。（学生进行修改作文练习）2、推荐修改成果并展示。六、布置作业作文的素材来源于生活，同学们要具有一双慧眼，发现生活中真善美事物，确定积极向上的主题完成习作。请大家课后围绕“突出中心”这一要求继续完成自己课堂上没有完成的作品,一定要向罗丹那样把想要表达的主要意思突出出来。教学反思七年级大多数同学只知道为写作文而写作文，对写作要“突出中心”的重要性没有什么认识。所以，我先给他们讲了罗丹砍掉巴尔扎克雕像双手的故事，让他们明白一点：想要把自己要表达的意思表达清楚就必须要有所取舍，必须把主要意思突出出来，然后教他们“中心” “突出中心”的含义及作用他们就能知其所以然，这样导入新课事半功倍。接着让他们自己找写作要突