初中语文七年级上册期中八年级上册期中-期中测试（含答案）

1、七年级语文期中测试一、基础知识（9分）1、请选择加点词注音全队的一组（ D ）2分A、黄晕（yn） 窠巢（co） 应和（h） 抖擞（su）B、着落（zhu）贮蓄（ch）三棱镜（lng） 一霎（sh）C、粗犷（kung ）敧斜（q）澄清（chng ）花蒂（d）D、荫蔽（yn） 徘徊（hui）菡萏（hn）咄咄逼人（du）2、请选择书写全都正确的一组（ D ）2分A、潦亮 烘托 静谧 莅位 B、吝啬 骄媚 诀别 分歧C、朗润匿笑烂漫买弄 D、憔悴 发髻 铃铛 喜出望外3、指出下列加点词的解释不符合语境的一项（ C ）2分A、大家尽力而为就行，不要背包袱。（包袱比喻思想负担）B、我的母亲虽然高大，然而

2、很瘦，自然不算重。（自然指理所当然）C、夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈指情绪高昂、兴奋激动）D、风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（酝酿指各种气息混杂在一起，越来越浓）4、“可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。”句中的“田地”一词在这个语境下的含义：是地步、程度。 。1分5、下列句子中的加点词全是名词的一项（ A ）2分A、这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。 B、我的母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 C、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 D、枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家。二、古诗默写及赏析（13

3、分）6、，山岛竦峙；树木丛生，。7、请从次北固山下一诗中选任意一组对偶句，写在下面横线上。对偶句，。8、天净沙.秋思这首曲子中表达游子思乡、羁旅之愁的核心句是 。9、乡书何处达，。10、观沧海中展示曹操博大胸襟的诗句： ， 。 ， 。2分11、古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句，下列诗句理解有误的一项是（ D ）2分A、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”表达了李白对友人王昌龄降职、远调的关心、同情、牵挂。B、“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”诗人李白离开故乡外出闯荡，半轮秋月伴他远行，景色衬托出作者憧憬喜悦之情，也暗含淡淡的离乡之思。C、“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。”大漠似雪，

4、月华如霜。这里的月更多地让人感受到古战场苍凉渺远、凄神寒骨的况味。D、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏轼水调歌头 明月几时有一词中写月的名句，“此事古难全”写出了作者在月圆之夜、亲人分离的背景下消沉悲凉的心绪。12、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？2分“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。三、名著阅读（5分）13、朝花夕拾是鲁迅的一部散文（体裁）集，原名旧事重提2分14、有人评价朝花夕拾中的文章“既有温馨的

5、回忆，又有犀利的批判”请你就从百草园到三味书屋、五猖会两篇文章举例谈谈你对这句评价的看法。3分“百草园”是鲁迅童年的乐园，文章记录了作者童年众多生活片段，充满温情和童趣。例如：听油蛉低唱，蟋蟀弹琴；翻开断砖找蜈蚣和斑蝥；在泥墙根拔何首乌；摘覆盆子吃；雪后捕鸟；在三味书屋后面园里上树折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁等等。五猖会中写儿时在赛会上“吹嘟嘟”，呲呲吹上两三天的快乐；写大清早准备出发看赛会时笑着跳着的兴奋等等。例如：从百草园到三味书屋中写了三味书屋中读书内容枯燥乏味脱离儿童生活，老先生对孩子们的好奇心求知欲不予理解和满足。借此对封建教育表示不满。五猖会中父亲不懂孩子的心理，不顾及孩子的感受，生硬让

6、孩子背书，孩子看赛会的兴致一扫而光。（每篇文章只要举出一例，印证观点即可得分。四、文言文阅读（18分）阅读文段（一）、（二）完成1519题。11分（一）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。（二）论语十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而

7、耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”雍也子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子罕子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张15、解释下列加点词2分期日中约定舍去舍弃相委而去偏指一方的代词 下车引之 拉，牵拉16、文段（一）中加点的两个称

8、谓“尊君”、“家君”指的是同一人，为何叫法不同？你的理解是尊君是对对方父亲的尊称；家君是对自己父亲的谦称。1分17、古人把守信看作修身的原则之一，文段（一）中元方认为“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”论语中曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子的自省也突出了“信”的重要。（请在横线上填写课文原句）2分18、文段（二）是论语中的十则语录，其中有论述如何修身的，有谈学习态度的，有谈学习方法的，也有论述其他内容的，请把包含修身、学习态度两方面内容的语录挑出来。（写序号）4分关于修身的 关于学习态度的19、论语十二章中记录学思结合方法的句子是 学而不思则罔

9、；思而不学则殆。2分（三）阅读下列文言文，完成2022题。7分曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：特与婴儿戏耳。曾子曰：“婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。” 遂烹彘也。【注】彘：猪。20、解释下列加点词2分曾子之妻之市 （去、到） 女还 （同汝，你）21、把文中划线的句子翻译成现代汉语2分译句小孩子是不能同他开玩笑的啊。小孩子没有思考和判断能力，等着父母教他，听从父母的教导。22、对于是否杀猪，曾子和他妻子意见不同，你赞同谁的做法？谈谈你的理由。3分我赞同

10、曾子的做法理由是小孩没有思考判断力，父母是孩子的榜样，曾子做到了言行一致，诚实守信，给孩子树立了言必信，行必果的榜样，对孩子做人起到正面教育的作用。（言之成理即可）五、现代文阅读（25分）阅读（一）、（二）两个文段，完成2326题（15分）（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。A、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，B、人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（二）最妙的是下点小

11、雪呀。看吧，D、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，C、山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。23、划线句都用了比喻的修辞手法，A句属于明喻（哪种比喻），B

12、句属于借喻（哪种比喻），C句属于暗喻（哪种比喻），D句也是比喻句，把顶着雪的矮松（本体）比作日本看护妇（喻体）。其中A句写出了春雨细密、闪亮、晶莹的特点。8分24、文段（二）还用到了拟人的修辞方法，请举一例，然后说说它的表达效果。3分例：“害羞”一句采用拟人手法，把夕阳照耀下的薄雪写成害羞的少女，既突出了它的色彩，又写出了薄雪娇柔可人的情态。生动传神。 例：“秀气”句用拟人的手法，写出了小山的气质，赞美了小山的秀美，可爱（在把握修辞特点的基础上有道理即可。）25、“小草也青得逼你的眼”有一个字用得精妙，这个字是“逼”，说说为什么用得好突出春草青翠、夺目。2分26、朱自清的春是写春天的经典，精美

13、的语言既有画面感，又有韵律美。下面几个短语很好地概括了文章描写的几幅春的图景，划线的词能突出所写景物的特征，请仿照示例补全对春花、春雨的描述（只填一个字）2分。 示例：草报春风唱（或颂）春人迎春仿写：雨润 春 花争（闹）春（合理即可给分）阅读文段（三）完成2729题。10分（三）哈佛憾事好些年前，哈佛的校长为一次错误判断，付出了很大的代价。一对老夫妇，女的穿着一套褪色的条纹棉布衣服，而她的丈夫则穿着布制的便宜西装，也没有事先约好，就直接去拜访哈佛的校长。校长的秘书在片刻间就断定这两个乡下土老帽根本不可能与哈佛有业务来往。先生轻声地说：“我们要见校长。”秘书很礼貌地说：“他整天都很忙！”女士回答

14、说：“没关系，我们可以等。”过了几个钟头，秘书一直不理他们，希望他们知难而退，自己走开。他们却一直等在那里。秘书终于决定通知校长：“也许他们跟您讲几句话就会走开。”校长不耐烦地同意了。校长很有尊严而且心不甘情不愿地面对这对夫妇。女士告诉他：“我们有一个儿子曾经在哈佛读过一年，他很喜欢哈佛，他在哈佛的生活很快乐。但是去年，他出了意外而死亡。我丈夫和我想在校园里为他留一纪念物。”校长并没有被感动，反而觉得很可笑，粗声地说：“夫人，我们不能为每一位曾读过哈佛而后死亡的人建立雕像的。如果我们这样做，我们的校园看起来像墓园一样。”女士说：“不是，我们不是要竖立一座雕像，我们想要捐一栋大楼给哈佛。”校长仔

15、细地看了一下条纹棉布衣服及粗布便宜西装，然后吐一口气说：“你们知不知道建一栋大楼要花多少钱？我们学校的建筑物超过750万美元。”这时，这位女士沉默不讲话了。校长很高兴，总算可以把他们打发了。这位女士转向她丈夫说：“只要750万就可以建一座大楼？那我们为什么不建一座大学来纪念我们的儿子？”就这样，斯坦福夫妇离开了哈佛，到了加州，成立了斯坦福大学来纪念他们的儿子。27、文章题目是“哈佛憾事”，请阅读全文，用自己的话说说“憾事”指的是什么?文中有一句话对“憾事”做了评价，请你找出来，写在横线上。憾事哈佛校长以貌取人，错失了斯坦福夫妇一次为纪念儿子而捐楼的良机，从而成为一桩憾事。3分评价好些年前，哈佛

16、的校长为一次错误判断，付出了很大代价。1分（用原文回答）28、文章的主人公是谁?本文给我们的启示正应了一句俗语所说的，海水不可斗量。主人公是斯坦福夫妇1分； 俗语人不可貌相，海水不可斗量。1分29、本文篇幅很短，但写法可圈可点，你认为本文写法上有什么值得学习的，谈谈你的看法。4分示例：本文采用对比衬托的方法塑造人物，把校长和秘书作为斯坦福夫妇的陪衬，用他们的世俗短浅衬托出斯坦福夫妇的境界高尚。示例：文章短小精悍，对话描写含蓄中体现人物性格，“没关系，我们可以等”，夫人没有任何雕饰的语言，传递了她平和淡然的气质再加上外貌的刻画更显人物内在的境界高尚。示例：文章的结尾写得巧妙，看似平淡，却蕴含波澜，出人意料，给人震撼。（