语文一年级上册教学计划范文

1、第 第 页语文一年级上册教学计划范文语文一班级上册教学计划范文1 一、同学基本状况分析： 一班级3个班共有同学108名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应学校较为焦灼与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通。爱惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。 二、各单元教学目的和要求： 1、学习习惯 (1)掌控正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)掌控正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地

2、拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读255个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。 4、口语交际 (1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，立场大方。 (2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 (3)能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简约的事情。 5、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和

3、句子的意思。 (2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 (3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文，语句连贯。 (5)能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、教学重点、难点： 培育良好的学习习惯的重点是掌控正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 四、教学措施： 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题实时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，

4、姿态不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采纳同学喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼音时，为了援助同学记忆掌控它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的技能。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观测图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。 4、在班级积极推广阅读。采纳老师读

5、给同学听的方法，先让同学爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让同学把阅读到的好东西和大家共享;还可以让同学阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。 行香中心学校二00九学年第一学期语文教学进度表 周次教学内容备注 1培育良好的学习习惯(1)、汉语拼音1、aoe2、iuv 2认一认1、3、bpmf4、dtnl 35、gkh6、jqs认一认2 47、zcs8、zhchsh9、yw 5认一认3国庆放假 610、aieiui 710、aieiui11、aoouiu12、ieveer 8认一认413、anenin14、unvn汉语拼音过关 915、angengingong认

6、一认5fu*i 10识字1、2识字3、 11练习1、课文1 12课文2、3、4 13练习2、课文5、61、2单元过关 14课文7、8、练习3 15识字4、5、6 16练习4、课文9、103、4单元过关 17课文11、练习5 18课文12、13 19练习6期末复习5、6单元过关 20期末复习 21期末复习 22期末复习 语文一班级上册教学计划范文2 1.阅读教材的双线编排。 如前所述，教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。一班级下册六个阅读单元人文主题和语文要素的安排如下： 从教材中可以看到，每个单元的课文大致都能表达相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，但在教材中未予明

7、确命名。另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文技能、适当的学习策略和学习习惯分成假设干个知识或技能训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并表达在各个单元的练习系统之中，这一点，从低班级教材中就已经开始表达。详细到一下教材，语文要素的落实主要表达在课后练习和文中的泡泡里，为老师教学提供线索和抓手。 比如，第七单元的一个语文要素是“依据课文信息作简约推断”，在一分钟的课后练习中，让同学用“要是就”的句式来说话，既是基于课文内容，又需要同学在把握内容的基础上，进行简约的规律推断;小猴子下山的课后练习，让同学说说“小猴子最末为什么只好空着手回家去”，也要求同学在

8、理解课文内容的基础上，对信息进行整合，最末得出结论。 又如，第三单元的语文要素是“联系上下文了解词语的意思”，在课文树和喜鹊中，“孤独”一词下面吐了泡泡：“读了第一段，我知道了孤独的意思。”径直点明白单元的语文学习要素。虽然泡泡吐在“孤独”这个词语旁边，但这种方法要在这课教学中重点指导和运用，不仅仅局限于“孤独”，在接下来的课文怎么都欢乐中，“独自”“静静静”“有劲”都可以用这个方法了解词语的意思。在后续的阅读学习中，更可以反复操练和巩固，达到娴熟运用的目的。 2.加强朗读技能的培育，重视词句的积累和运用。 低班级教材对于朗读训练的安排也有梯度和层次。一班级上学期，同学已经掌控了拼音这个工具，

9、能够借助拼音正确地朗读课文。一下在这个基础上，进一步训练同学的朗读技能，提出了“读好长句子”“读好对话”和“读出疑问句和感叹句”的语气的要求。 教材是个有机的整体，每个学习目标的提出都不是孤立的，都会前后勾连，相互照应。老师在运用教材的时候，要留意利用好教材，抓住重点，瞻前顾后。比如读好长句子的要求，虽然教材中在第三单元的端午粽和彩虹中作了明确的要求，但在之前的课文中已有铺垫，涌现过比较长的句子，如吃水不忘挖井人我多想去看看四个太阳。教学中不妨随时抓住并充分利用教材资源，将语文要素的落实贯彻学期始终。 在词句训练方面，多数课文后面安排了词语或句子的练习。活动形式丰富多样。从课文提供的语言材料生

10、发，引导同学发觉规律、主动积累、积极实践，最末指向运用。 3.重视阅读和表达的关系。 阅读是输入的过程，表达是输出的过程。学校语文学习的主要目标是培育同学的听说读写技能，其中阅读活动与语言表达活动是最基本也是最重要的元素。因而在阅读教学中，应非常留意培育同学的语感，抓住同学语言内化与输出的关键期，在培育阅读技能的同时，着重语言的运用和表达。 课后练习中，有的是引导同学基于文本语境，联系生活实际进行表达的题目，如一个接一个“想想你有没有和我相像的经受，和同学说一说”一分钟“一分钟能做什么”;有的是要同学调动语言积累和知识储备进行表达的题目，如端午粽“你知道端午节或粽子的故事吗”;有的是让同学尝试

11、进行书面表达的题目，如我多想去看看课后，布置同学以“我多想”开头，写下自己的愿望。 4.提倡大量阅读，把课外阅读纳入教材体系。 没有较多的阅读量和较广的阅读面，同学的阅读技能和今后的写作技能是难以得到提升的。扩大阅读量，加强课内外沟通，是这套部编教材的一个重要特点。 “和大人一起读”是教材新设的栏目，目的是照看此时还不具备独立阅读技能的同学，采用大人伴读、亲子共读的方式，让大人和孩子一起听读故事、听读儿歌童谣。这样的编排，将语文学习的内容和形式与学前教育自然而然地连接起来，使同学在不知不觉中爱上语文、爱上阅读。“和大人一起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将同学领进阅读的大门，激发同学的阅读爱好、

12、养成良好的阅读习惯。 一下的“欢乐读书吧”，内容是“读读童谣和儿歌”。这是在一上激发儿童的阅读爱好之后，开始按部就班、按类别推举同学进行课外阅读的第一步。童谣和儿歌，是同学学前就开始常常接触的、耳熟能详的文体，同学阅读起来亲切自然，不会产生畏难心情。教材内容由一本翻开的书页呈现，由两首儿歌和童谣唤起同学的阅读记忆，文前和文后的三个泡泡，激发同学阅读童谣和儿歌的爱好，并引导同学展示自己的阅读成果，情愿和小伙伴共享阅读感受和书籍。 5.长课文的编排。 一班级下册教材，课文的长度相应有所增加。多数课文的长度掌握在200字以内，少量课文的长度达到300字左右，如要下雨了小壁虎借尾巴，最长的一篇动物王国

13、开大会，有18个自然段，字数达到了450字。之所以在低班级教材中安排少量长课文，是盼望同学能够从阅读初期，就有从整体上关照文章的初步意识，并且能够运用已有的阅读知识、阅读技能进行自主阅读，成为一个主动、积极的阅读者。 有鉴于此，教材中安排的长课文，一般都有以下几个特点：一是体裁多为童话，内容活泼有趣，简单引起阅读爱好;二是结构具有反复的特点，同学阅读了第一个环节之后，比较简单推想出下面的情节，并且能用前面的方法进入下面的学习;三是配有丰富的、生动形象的插图，以援助同学更快更好地理解课文。把握好长课文的这几个特点，在教学中抓住重点，适度放手，有助于同学自主阅读技能的提升。 6.连环画课文的编排。

14、 课程标准在低年段提出“借助读物中的图画阅读”的要求，如何理解这个要求?一方面，同学能够借助图画理解文意或语意;另一方面，在识字量还不多的状况下，鼓舞同学运用多种阅读策略认识生字，如，借助图画、生活阅历、上下文语境，以及形声字的构字特点进行猜读。这对于培育同学识字和阅读的爱好、进展同学独立识字和阅读的技能，提高阅读的主动性和积极性，很有援助。 为此，教材在一班级上、下册，有计划、有梯度地安排了3篇连环画课文，分别是一班级上册的小蜗牛，一班级下册的咕咚小壁虎借尾巴。 在一班级上册，主要落实课程标准中提出的“借助读物中的图画阅读”。如，小蜗牛一课中没有标注拼音的生字和词语，都是可以从图画中推想出来

15、的，如“蜗牛”“草莓”“蘑菇”。同学在阅读的时候借助图画猜读生字，并通过相互沟通获得学习方法。一班级下册，除了继续借助读物中的图画阅读，同学还可以运用更多的阅读策略猜读生字。 教材采纳难字注音而不是全文注音的方式，目的是逐步引导同学阅读非全文注音读物，加强同学学习语文的爱好和自信心。难字注音中的“难字”是指：(1)不要求认读的生字(即见面字);(2)要求认读的生字中，同学凭借上述识字策略无法猜读出来的字。 以咕咚一课为例，除了本课要求认识的12个生字(见课后生字条)之外，还有“湖、腿、极、哇、啊”5个同学不认识、本课也不要求认读的见面字，这5个见面字，教材中全部标注了拼音。 而对于12个要求认

16、读的生字，凡是同学可以通过上述策略猜读出来的生字，就不标注拼音，放手让同学去猜读。无法借助上述手段进行猜读的生字，标注了拼音。 本课12个要求认读的生字中，未标注拼音的有6个，分别是“咕、咚、吓、鹿、象、拦”。这6个字可以借助下面的方法猜读： “咕、咚”两个字，同学从上下文可知，这是木瓜掉进水里的声音;借助生活阅历，同学大体可以推想出：比较重的东西掉到水里，会发出“咕咚”的声音;再利用已经学过的形声字规律，可以精确推想出这个拟声词的读音。 “吓”字，同学之前已经认读过“了、一、跳”，那么“什么了一跳”?同学调动平常的口语阅历就可以推想出，应当是“吓”字，没有其他的搭配;再利用形声字规律进行印证

17、，这里可以确定是“吓”字。 “鹿、象”两个字，同学借助第107页的插图，看图即可知字。 “拦”字，借助第107页的第2幅插图，可以看出野牛是站在其他动物的对面，拦住其他动物的去路;再利用形声字规律，可以推想出是“拦”字。 在猜读的过程中，有的同学可能无法得出精确的答案，但是，在同学间相互沟通的时候，可以了解到其他同学的思维过程和学习方法，进而学会今后怎样处理类似的问题。这一学习过程，并不简约地指向学习的结果认识汉字，而是同时重视了同学学习的过程，重视了学习方法的引导，同时提升了同学的思维品质。 语文一班级上册教学计划范文3 一、 教材简析 本册教材是由课程教材讨论所和学校语文课程教材讨论所开发

18、中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入学教育”通过三幅图画让同学形象地了解学校及学校生活，使同学喜爱上学、喜爱学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习(共四个单元)。每个单元之后有一个“语文园地”(共六个)。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使同学在拼音、字、词、句各方面有了练习。 本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精致图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和欣赏性，既能援助同学理解所学内容，又进行了美的教育。 二、 教学目的 1、 通过“入学教育”，激发同学对学校、对

19、学习、对同学的喜爱，感受由老师同学组成的大家庭的暖和。 2、 学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 3、 学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌控汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字，字写得正确、端正、干净。 4、 通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育同学的读书爱好和良好的阅读习惯。 5、 在教学的各个环节中规范同学的口头语言，培育良好的语言立场和语言习惯。 三、 教学重点 1、 学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节，能 2、 正确书写声母

20、、韵母和音节。 3、 学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思， 正确书写，逐步掌控一些识字方法，培育初步的识字技能。 4、 进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。 四、 教学难点 1、 明确掌控前鼻韵母的发音部位和发音方法，娴熟掌控两种拼音方法。 2、 提高识字技能，养成良好的写字习惯。 3、 能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和认识。 五、 教改措施 1、 充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。 2、 把课堂还给同学，以同学为主体，鼓舞同学在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动同学学习的主动性和积极性。 3、 在课堂上扶、放结

21、合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅学会，还要会学，实时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。 六、 教学活动 1、 拼音竞赛 2、 书写展示 3、 故事会 4、 朗诵竞赛 七、 教学进度安排 入学教育 3课 3课时 汉语拼音 13课 识 字 8课 课 文 20课 语文园地 6课 语文一班级上册教学计划范文4 一、学情分析： 一班级同学认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系、由于同学所特有的年龄特点，同学的留意力占主要地位，以形象思维为主、从整体上看一班级同学都比较活跃，大多数同学上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且同学的学

22、习积极性也很简单调动、但每个班都有个别的同学上课不留意听讲，我行我素、 二、教材分析： 教科版一班级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入学教育(3课);第二部分，拼音与识字(15课)，识字(6组，分别安排在拼音与识字以及阅读单元后;第四部分，主题单元(5个单元) 三、单元整体内容分析 1、入学教育 “入学教育”共有3课，其内容分别为：我们爱学校;语文大课堂;写字读书姿态、入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教育与学前教育的连接，通过观测图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境、引导同学认识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯、 2、拼音与识字 为了

23、充分发挥汉语拼音援助识字的作用，本册教科书安排了拼音与识字的教学内容、考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分着重为儿童创设轻松开心的学习情境，安排活泼有趣的练习活动，引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使同学充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导同学在轻松开心的学习中获得知识，形成技能、 3、识字 本册教科书仔细落实语文课程标准中对识字的要求，表达了对识字教学充分重视、识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，留意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童积极主动地识字，多识快识、 4、主题单元

24、 本册教科书共设有5个主题单元;单元主题分别为：第一单元，爱学校;第二单元，爱家庭;第三单元，秋天;第四单元，良好的行为习惯;第五单元，爱惜我们生存的环境、主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块、阅读部分包括阅读课文10片、欢乐读书屋阅读材料7片，总计阅读篇数17片;你说我说板块有5次口语交际、 四、教学目标 1、入学教育 引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过观测图画、说说、看看、走走、做做等活动，了解学校新环境;想同学渗透：生活到处可以学语文的大语文观念，同时引导同学学会正确的读书写字姿态，养成良好的习惯、 2、拼音与识字 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能

25、精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话、 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望、认识常用汉字323个，会写其中的141个、掌控汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字、字写得正确、端正、干净、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯、 3、阅读 喜爱阅读，感受阅读的乐趣、学习用一般话正确、流畅地朗读课文、学习借助读物中的图画阅读、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通、 4、口语交际 学说一般话，逐步养成说一般话的习惯、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容、能与别人交谈，立场自然大方，有礼貌、有表达的自信心、积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法、 五、本册教学重点、难

26、点 重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点、 2、认识常用汉字321个，其中会写141个汉字、 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯、 难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学掌控起来就比较困难，因此，拼音教学是难点、 2、识字量的增加，使同学“回生率”很高，因此321个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点、 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点、 六、主要的教学策略 1、加强理论学习，提高老师素养 结合自己参与县老师知识素养竞赛的契机，仔细学习20_版语文新课程标准，深入领悟其精神，落实语文教学的新做法、新思路，并且结合本班存在的问题，调整

27、教学方法、 2、抓好教学常规，将素养教育落实到学科教学中 一班级同学，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成同学良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点，要以课堂教学为中心，重点抓同学的技能培育和抓良好的性格形成为重点、 3、仔细备课 备好课是上好课的基础、在教学中，我要以隋淑芝老师为榜样，仔细备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员积极沟通，耐烦听取别人的看法，而且还要毫无保留地把自己的阅历说出来，以供大家争论、学习、运用，并且结合我们学年组的电子教案，实时调整思路、最末形成教学预案、 4、着重同学的作业 作业是巩固课堂教学效果的有效手段、作业的布置要适当的变换形式，以便激起同学的爱好、本学期

28、在布置作业时，我会力求精炼，实时采纳敏捷的方式，提高同学的学习效率，减轻同学的学习负担、 5、培育习惯，营造读书环境 充分结合学校的午间阅读时间，和同学共同阅读，并且实时组织班级里的同学进行读书活动沟通，从基础做起，使同学良好的读书习惯、 6、着重写字训练培育技能 可以说，让同学写得一笔好字，是让同学终生受益的事，这学期，我会依据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并且在语文课堂教学中，着重同学写字技能的培育、 七、教学时间安排： (略) 语文一班级上册教学计划范文5 一、同学基本状况分析 一班级同学刚入学，大多还不能适应学校较为焦灼与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通，爱惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。 二、各单元教学目标和要求 1、学习习惯 (1)掌控正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)掌控正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 (1)精确认读317个生字。 (2)