第17课走一步再走一步

1、莫顿亨特第17课 走一步，再走一步学习目标1.掌握记叙文的六要素，复述故事情节，感知课文内容；2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。作者简介 莫顿亨特，美国作家(1927-1983)，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 走一步，再走一步原名悬崖上的第一课，选自当代少年。本文是作者65岁时写的回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。作者把这一经验推而广之，使之视为战胜一切困难的法宝。字词积累训诫（ ） 峭壁（ ） 嶙峋（ ）啜泣（ ) 纳罕（ ） 迂回（ ） 屡次（ ） 凸出（ ） 头晕目眩（

2、） 暮色 （ ） 小心翼翼（ ）jiychu hnqioln xnltxunmy字词积累 纳罕： 瘦骨嶙峋：头晕目炫：小心翼翼：形容人、动物瘦削。惊奇、诧异。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 翼翼，谨慎、严肃的样子。头脑发昏，眼睛发花朗读课文粗略感知要求：注意读准字音，读出语气。1、标出自然段序号。2、理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。自读课文整体感知本文记叙的六要素时间地点人物起因经过结果五十七年前七月里一个闷热的日子费城 和我一起的五个小男孩（内德杰利）爸爸 游戏玩厌，去爬悬崖悬崖遇险在爸爸帮助下走一步，再走一步 脱险复述故事的主要内容复述故事的技巧：1、结合记叙文的六要素

3、。 2、 语言要简明，抓住关键词，句。自读课文整体感知通过这件事，“我”明白了什么道理呢？ 在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，定能战胜一切困难。跳读课文感知人物形象1.“我”与其他五个孩子的性格差异是什么？（尽量使用文中的词）2.父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”下来？ 请概括文中的父亲是怎样的一位父亲。3.从“友情”的角度，你如何看待杰利和其他几个孩子的表现？（提示：文中杰利出现几次？父亲是怎么知道“我”陷入困境的？）“我”：胆子小、内向； 其他5个孩子活泼、勇敢。为了锻炼“我”的胆量，教育我如何面对困难、战胜困难。循循善

4、诱，教子有方，从容镇定，给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。 杰利对“我”有点不放心，晚上带着“我”的父亲来救助“我”，他帮助“我”，并想办法帮“我”脱险，是真正的朋友。其他几个孩子嘲笑“我”，最终弃“我”而去，把“我”置于危险的境地，丝毫不顾“我”的安危，算不上合格的朋友。 作者以走一步，再走一步为题有何用意？（或：如果把文章题目改为“脱险好不好？请说明理由。） 表意：在文章中，它是父亲指导“我”走下悬崖的方法，是“我”在父亲鼓励下客服困难，一步一步走下悬崖的过程。 深意：在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解为一小步一小步，一步一步地战胜小困难，最后就战胜最大的困难。当然，关

5、键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。 题目 走一步，再走一步统领了全文，点明了文章的主旨。 改为”脱险“仅说明了本文所叙述的事情，而没有包含从这件事中得到的感悟。研讨疑难拓展阅读“一个人一开始就想做比尔盖茨，学哲学的一上来就想超过黑格尔，这种人可能最终会一事无成。任何一个高的目标都可以分成许多小的目标来实现，即使你不能一下子达到最高目标，你只要一步步向前走，最终就能实现。每一个目标的实现都是为你下一个更高的目标做准备的。 做任何事情，无论多么难，你只要做到分几步走，就一定会成功。 人应该有这种宏大的理想，但更要知道去实现这个理想具体的每一步应该怎么去做。” 俞敏洪谈分阶段实现目标作业

6、设计课堂练习： 课文以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，从杰利或“我”父亲的视角改写“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。作业反馈第一人称的好处：1.增强文章的真实性、故事性；2.便于作者叙述故事，抒发情感，进行细致的心理描写；3.容易拉近与读者距离，使读者更快地进入”我“这个角色；第二课时1.根据文中“我”的心理、语言等描写，体会“我”走下悬崖时的心理变化；2 .品析文中精彩的动作描写词句。3 .体会文中自然环境描写的作用。学习目标补充一心理描写：写出人物的所思所想，让人物吐露自己的心声，说出 他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者 穿透

7、人物外表，看到人物的内心世界。对心理描写作用的分析可以从几个方面入手： 1.有助于突出作品的主题思想或推动情节内容发展； 2.有助于刻画人物的性格； 3.有助于展示人物丰富的内心世界。字句斟酌文本品析1.请从文中找出”我“爬下悬崖的语言、动作以及刻画”我“心理活动的语句，揣摩”我“的心理变化。（铅笔）毫无信心信心萌发信心大增巨大的成就感 这一系列的心理变化展现了“我”战胜困难的整个心理过程，推动了故事情节的发展。字句斟酌文本品析2.找出课文中出现”啜泣“的语句，并比较这两个”啜泣“有什么不同。 前者是恐惧和伤心，后者包含的情感比较复杂，有历险的余悸，有脱险的信心，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。 字句斟酌文本品析3.文中有精彩的动作描写，请结合划线的词语赏析下面的语句。示例：我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。练习：我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。“蹲”，不敢直立，表现了悬崖的陡峭；“靠”，小心翼翼，写出来悬崖之险。生动形象地表现出“我”当时内心的恐惧。“探”、“踩”这两个词形象地写出了“我”紧张、谨慎、丝毫不敢怠慢的心理。字句斟酌文本品析4.文中有多处自然环境描写，请你选取一例体会其作用。示例：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。赏析：这句话运用了自然环境描写，表示