从百草园到三味书屋导学案

1、从百草园到三味书屋导学案老师填写课题：从百草园到三味书屋上课时间：课时安排：3课时学生填写班级：姓名：内容与步骤学习目标：1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。学习重点：学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 学习难点：能从多角度对文章的命题发表自己的见解。一、预习导航：童年像一支动听的的歌，陪伴着我们走过人生的历程;童年像一幅美丽的 画，展示着人生的缤纷。学习本文是思考作者是怎样把童年时的自己对美丽 的自然景物的爱，对动人的民间

2、传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱， 对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱真切动人的表现出来的写 法。从而启示同学们讲一讲他们自己的童年趣事。1、搜集整理作者鲁迅的生平（可到资源与评价中去借鉴）：鲁迅（18811936）,本名，浙江省绍兴市人，伟大的家、家、家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共 收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅 先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年

3、或老年）（原名旧事重提）2、你知道本文的写作背景么，试着介绍一下（可到汇练中去借鉴）：本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇 文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本 散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（夕”晚上，成年 或老年）（原名旧事重提）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。3、査字典，掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义，并用其中之一造句（在钢楷 本上练习字形，造句写在下面）：（1）、给下

4、列加线的字注音，并掌握。确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒（）迦瑚（）高枕而卧（）豁（）敛（）脑髓（）陌生（）鉴（）人迹至至（ ）觅食（）竹筛（） 秕谷（）系上（）传授（）书塾（）渊博（）蝉蜕（）拗过去（）盔甲（）东方朔（）倜傥（）（2 ）、解释下列词语确凿：轻捷：缠络：鉴赏：人迹罕至：渊博：消释：宿儒：人声鼎沸：4、有感情朗读课文，标出自然段的序号并把你阅读时的困难和疑惑写在下面。5、初读理解：（1 ）、根据文章标题提示，课文可分为几大部分?（2 ）、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。二、课堂探究：终于到了你课堂展示的机会了！ “老师，看我的!”精读细品：阅读最忌

5、肤浅，带着一颗净心走进文章，你必然能披沙拣金，寻到瑰宝！1梳理结构再读课文，思考问题：、文章是按什么顺序写的？(提示：先分析整体顺序，再分析局部顺 序)、文章的第9段在结构上有什么作用？把它归在哪一部分比较合适？2跳读课文，体会感情。找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。温馨提示：用我认为最精彩，因为。如：我认为本文第二段的写景，非常精彩,因为第一既抓住事物的特点，又符合 儿童的心理。石井栏之所以“光滑”是因为井栏经过常年累月的使用，之所以知道它 “光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较 别的昆虫肥大，而且是儿童的特别的感觉。叫天子的忽然间“直窜向云霄里

6、去了”也 不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”蟋蟀“弹 琴”，更是儿童特具的感受。使用拟人修辞更加生动形象。3、找出文中你最喜欢的写景状物的词句并说出其表达作用。4、试着复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。5、尝试复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。（二）课堂笔记：良好的听课习惯是取得优异成绩的关键，把老师的板书及其它重要 的知识点记在下面，脚踏实地的走好学习路上的每一步！（三）困惑存疑：老师知道你有着独特的思维，老师还知道聪明的人大多也善于思索, 学了本文，你还有什么问题供自己课后思考吗？写在下面，相信随着语文素养的提高， 你一定会解决的！三、课后小结：课堂的学习环节结束了，而你的巩固环节才刚刚开始！沉淀下来自 己的思想，总结一下本节课的收获吧！1我的积累：语文中的积累非常很重要！把你在课文中发现的精彩词汇、成语、名言、 美句等抄在下面，记在脑中，长久坚持，你定会获益匪浅！2拓展练习:确凿