部编版五年级语文下册 《跳水》课文课件(第2课时)

1、第十七课 跳水第2课时人教版 五年级下 （配统编教材） 课文讲了一件什么事？ 课文讲了一个惊险的故事。一个小男孩儿为了追回被猴子抢走的帽子，走上横木。船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子转危为安。 事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？ 事情发生在风平浪静的一天，在一艘帆船上，一个小男孩的帽子被猴子抢走，为了追回帽子，小男孩儿走上横木，遇到了生命危险，船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子转危为安。 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿着它取乐，因而更加放

2、肆起来。读一读 想一想 第一自然段首先交代了什么？ 交代了故事发生的地点、人物和起因。 从哪些地方看出猴子非常放肆？ 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作。 猴子为什么会放肆起来？ 因为它知道水手们拿它取乐。 这段写了什么内容？ 水手们拿猴子取乐，猴子十分放肆。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。读一读 想一想 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸

3、都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 从哪儿能看到“猴子更加放肆起来”？ 猴子抢帽子、咬帽子、撕帽子、大喊大叫、撕得更凶了。 孩子为什么哭笑不得？ 孩子拿猴子没有办法，水手们又大笑起来，孩子很窘迫。课文多次写到笑，把相关的语句找出来。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 这些语句是怎么推动情节发展的? 水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事进入高潮。 这段写了什么内容？ 由于猴子的戏弄，孩

4、子爬上桅杆去追猴子。 “ 你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上读一读 想一想的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。说一说第四自然段主要写了什么？ 第四自然段主要写了猴子戏弄孩子，孩子追猴子，走上最高横木，陷入危险之中

5、。孩子为什么走上横木？ 猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。 这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。 猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？ 孩子的处境十分危险。 从水手们的表情可看出来水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。 从孩子所处的位置能看出来:“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。” 从孩子自身的表现能看出来:“孩子听到叫声往下一望，两条

6、腿不由得发起抖来。”你能想出什么好的办法救这个孩子？ 在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子读一读 想一想 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住

7、了他，把他救上了甲板。 “正在这时候”指什么时候？ “这时候”是孩子面临生命危险的紧急关头。 第五自然段的第一句话在文章中起什么作用？ 这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？ 这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，前进、转身都不行，很容易摔下来，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。船长救孩子的办法好吗？为什么？（1）船长的儿子肯定水性好，淹不死。（2）往水里跳，因为水的浮力而不会摔伤。（3）落水后，船上有水性很好的水手可以救助。（4）这样做比较节省时间。和船长的办法相比较，我们的办法怎么样呢？ 铺海绵垫

8、子或棉被既费时间又不一定与孩子下落位置一致；用人接因距离太远冲击力过大也不一定安全；求助飞机需要很长的时间。船长这样做的结果怎样？ 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？ 四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，又会觉得四十秒钟太长了。 你能用几个词语说说你心目中的船长吗？ 沉着、果断、机智 这段和课文题目有什么关系？ 末尾照应课题，“跳水”是事情发展的结局。作者要赞扬什么？ 课文以解决问题的方法跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关，又突出了船长处事的果断。 这部分课文主要写了什么？ 讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。 第1自然段的环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？ 为后文故事情节的发展做铺垫。 水手拿猴子取乐（ ） （ ）根据故事的起因、经过和结果，把内容填写完整。猴子戏弄孩子，孩子追猴子陷入绝境船长用枪逼迫孩子跳水，孩子得救在故事结尾处，主要人物才出现。 本