陕西省西安西工大附中2023学年中考语文模拟精编试卷含答案解析

1、2023中考语文模拟测试卷注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1在下面语段的横线上填入带序号的句子，正确的顺序是（ ）什么是对改革开放40周年的最好纪念？_党中央推出一千五百多项改革举措，重要领域和关键环节改革取得突破性进展，主要领域改革主体框架基本确立。见仁见智，但最不难达成共识的一点就是全面深化改革。这几年改革成果，举世瞩目。仅2017年，中

2、央和国家机关有关部门完成211个改革任务，各方面共出台399个改革方案，改革继续呈现全面发力、多点突破、纵深推进的生动局面。所谓的全面深化改革取得重大突破，实非虚言。ABCD2下列关于文化常识、文学名著的表述，不正确的一项是（ ）A古代把星座称作星宿。如范进中举中“果然天上文曲星是打不得的”句中的“文曲星”，按旧时迷信说法，指主管文运的星宿。B“唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的马说、柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记和范仲淹的岳阳楼记等。C儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。D己亥杂诗中的“己亥”是用天干地支纪年,观潮中“自既望以至

3、十八日”的“既望”指农历十六日。3文化积累下列关于名著和文学常识确的一项是（ ）A西游记中孙悟空敌不过红孩儿的三昧真火，请来观音菩萨降妖，最后红孩儿被降服，做了善财童子。B诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到东晋时期的诗歌305首。C“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”指代儿童，原因是古代儿童营养不良，头发就显得发黄而纤柔。同样，“总角”“弱冠”也指代童年。D鲁滨逊漂流记的主人公鲁滨逊在荒岛上生活了18年，小说通篇采用第三人称的叙述方式叙述故事。4下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）A发酵咆哮 殉职徇私舞弊 安步当车螳臂当车B叱咤炽热 晦暗后悔莫及 三更半夜少不更事C提供供

4、认 绯闻获益匪浅 间不容发黑白相间D创伤重创 混淆混为一谈 相夫教子伯乐相马5古诗文名句默写。小诗爱诗文，爱生活。她喜欢徜徉溪边，品味山水：凉月如眉挂柳湾，（1）_（戴叔伦兰溪棹歌）；喜欢流连月下，吹笛吟诵：（2）_，_（陈与义临江仙夜登小阁，忆洛中旧游）。彷徨时,鼓励自己坚定志向：三军可夺帅也，（3）_（论语十二章子罕）；落寞时，宽慰自己乐观旷达：（4）_，归去，_。（苏轼定风波）；小文觉得生活皆诗，青春皆诗。他喜欢像陈子昂那样登高感怀：念天地之悠悠，（5）_（登幽州台歌）；亦喜欢像陶渊明那样闲适自得：（6）_，_（饮酒（其五）；还喜欢像宋濂那样痴迷读书：以中有足乐者，（7）_（送东阳马生序

5、）。处于青春的我们也要铭记，青春也是“（8）_，_！风雨不动安如山”（杜甫茅屋为秋风所破歌）的博大胸襟。6名著阅读。任选一题作答阿长和衍太太是朝花夕拾中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我对她们的态度。名著中的主要人物住往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节分析。宋江 虎妞 孙悟空二、阅读7阅读下面的文言文，完成小题。送东阳马生序宋濂当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容

6、臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷

7、。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？1下列加点字解释错误的一项是（ ）A同舍生皆被绮绣 被：同“披”B腰白玉之环 腰：用作动词，在腰间佩戴C媵人持汤沃灌 汤：汤汁D父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送2下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）A当余之从师也 鸣之而不能通其意B以中有足乐者 不以物喜，不以己悲C余则缊袍敝衣处其间 入则无法家拂士D言和而色夷 长跪而谢之3下面对文章内容理解有误的一项是（ ）A本文是作者宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。B作者对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上

8、的富足战胜了物质上的贫困。C选文通过对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于天资的高下和条件的优劣。D作者通过介绍自己的学习经历，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。8公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可

9、谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为

10、械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”1解释下列加点词语在句中的意思。 公输盘不说： 然胡不已乎： 子墨子九距之：2用现代汉语翻译下面的句子。吾知子之所以距我，吾不言。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。3下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )A第1段交代了事情的起因，从“行十日十夜”中

11、可以看出时间非常紧迫，也表现了墨子不辞劳苦的精神。B墨子见到公输盘，就提出“愿借子杀之”，而且进一步说“请献十金”，其真正的意图是激怒公输盘，诱使他进入自己设计的圈套。C墨子能说服楚王放弃攻打宋国主要是靠他锋利而巧妙的言辞。D墨子用五个“不可谓”的目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中。9阅读下文，完成下列小题。公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之

12、有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠：争而不得，不可谓强：义不杀少面杀众，不可谓知类。”公输盘服。1本文作者是_时期的思想家、政治家墨子，“兼爱”与“_”是他思想的核心。文中的“公输盘”是传说中的_（人名）。2用现代汉语翻译下面的句子。荆国有余于地，而不足于民。3子墨子否定公输盘所说的“义”，下列理由不符合原文的一项是（ ）A宋国无罪，却要造云梯去攻打它。B称自己从来不杀人，却要去杀很多人。C攻打宋国是不仁义之举，去向楚王据理力争。D杀伤自己不足的民众去争夺他国的土地。10 宁静是一种生产力于丹清人张潮在幽梦影中写道：“能闲世人

13、之所忙者，方能忙世人之所闲。”这句话颇有意味，意思是指大家都在忙碌的事情，你能够悠闲地对待它，才会有时间、有心思去满足自己的闲情逸趣。别人忙碌追逐的你不追赶，别人置之不理的你用心去体会。这是一个发现的过程。发现什么呢？发现一种生活方式，发现生命的质量。菜根谭里说：“性躁心粗者，一事无成；心平气和者，百福自集。”讲的是同样的道理。宁静有时也是一种生产力。一个人能够平心静气，就能够获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率。我曾看过一个小故事。一位木匠把手表掉在半人高的刨花堆里，让众多徒弟去找。大家乱哄哄地找，怎么也找不着。后来他的儿子独自在夜里静静地听手表走动的响声，终于找到那块手表。事情很简单，

14、道理却很深刻。想想看，宁静难道不是一种生产力吗？庄子中说：“水静犹明，而况精神！圣人之心静乎！天地之鉴也；万物之镜也。”天地万物是可以映照在我们心中的，前提是心要安静，因为水流就是如此。喧嚣的小溪把碎沫拍打在山崖上的时候，澎湃的大海把浪花摔打在沙滩上的时候，它能照见世界吗？它什么也看不见。一个人的心里有太多欲望，或是过分在意他人的赞誉和诽谤之语，这颗心就会像喧嚣的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓荡着，躁动着。这样的人能静下来吗？如果不能拥有一份宁静，不能拥有一种闲适，我们能看见生命的本真吗？安静下来，在中国人本来的生命规律中去发现悠然的欢喜。对今天这个时代而言，也许不只是一件锦上添花的事，说它是雪

15、中送炭也不为过。1第段中，“获得一种智慧的能量”与“提高生命的质量和效率”能否对调？为什么？2第段，把画线的反问句“这样的人能静下来吗”改成陈述句，好不好？请说明理由。3你身边也有一些人不够“宁静”，请举例说明，并为他们提出建议。11“秀学习”不等于“装学习” 何勇海生活中，不少人喜欢把自己学习的过程发在微博、微信等社交平台上。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2005名受访者开展的一项调查显示，79.1%的受访者会在生活中有意识地自我学习提升，72.2%的受访者会在社交网站“晒”自己的学习成果，56.0%的受访者认为在社交平台“秀学习”是为了分享学习过程中的感悟。对于在社交平台“秀

16、学习”的做法，有人认为，这样的学习往往浮于表面，忽视应用，很像一种“知识装饰品”，会给人一种“装”的感觉。也有人觉得，不管形式怎样，能够坚持学习就好。我是比较倾向于后一种认识的。不管学习成效如何，“秀学习”者起码能够主动学习，这比起那些不读书、不看报，与知识接触少，与吃喝、游戏等休闲娱乐接触多的人来说，其实是一种进步。如今，社会变化快，知识更新换代异常迅速，我们每个职场人都要有“知识恐慌”的危机感。如果硬要说“秀学习”者是在“装学习”，那也有些主观臆断了，“子非鱼,安知鱼之乐?”主观臆断者不是“秀学习”者本人，又焉知人家并没有学习进去，并没有学习收获呢？再说，他人在社交平台“秀学习”的动机并不

17、单一，并非都出于虚荣之心，有的人是想向他人分享自己的学习感悟，有的人是想向别人展现自己的兴趣爱好，有的人是想在社交平台记录自己的日常动态，有的人则是希望通过“秀学习”督促自己总之，并不都是想给他人留下“爱学习”的印象。每一种“秀学习”的行为，也等于将读书活动晒到了公共空间，接受大家的无形监督。晒了,读书活动就不能轻易间断,否则,会受到好友的调侃。无形中,读书的惰性、浮躁化倾向便得以消解,人们不得不想方设法将读书活动落到实处,这有助于读书活动走向深入。甚至可以这样说,在社交平台“秀学习”的人多了,有利于推动爱学习成为社会风气。在现代信息社会,科技迅速发展,创新频率加快,信息与知识急剧增长,知识更

18、新周期缩短,这样的社会更应是学习型社会,需要我们终身学习。于此而言,“秀学习”是在为推动全社会爱学习造势。虽不能完全排除“秀学习”者中确有“装学习”者,但更多的应该是真正的学习者。“秀学习”者多了,是会带动更多人投入到学习中去的。“晒学习”总比晒财富、晒宠物、晒吃喝强得多吧?一位网友曾在知乎提出一个很有意思的问题:为什么在朋友圈晒美食都是赞,晒读书都是回复“装”?另一位网友对该问题的回答也很有意思:因为每个人都可以自称“吃货”,但不是每个人都能静下心来读书。不是每个人都能静下心来读书或学习,这恐怕才是我们最应该反思的地方。常言说，“富而不学，富不久；穷而不学，穷不尽”所以无论富贵还是贫困，都要

19、生命不息、学习不止。有学历的人在这个社会上有可能仍被淘汰,但有学习能力的人是不会被彻底淘汰的。 (中华读书报2017年12月6日,有改动)1下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )A第段援引调查数据;既指出存在“秀学习”的现象,又支持下文中作者的观点。B第段中,有人认为“秀学习”的行为如能促使自己坚持学习,是有积极意义的。C第段列举关于“秀学习”的多种动机,指出“秀学习”的人都不是在“装学习”。D第段有人认为晒读书被认为是“装”的现实原因是一部分人无法静下心来读书。2什么是“秀学习”?结合全文,你认为“秀学习”有什么积极意义?3第段画线句“于此而言,秀学习是在为推动全社会爱学造势”中的“此

20、”指什么?4以下材料能够支持文中哪个观点?请阐述理由。你还别说,我的孩子很上进,一直是同学中最用功的,也是最优秀的。他常常对我说:“妈都在努力学习,我有什么理由放弃?无论以后我从事什么工作,向妈妈学习,做个爱学习的人。我虽然和你隔着那么远,当我打开您的朋友圈,知道你还在努力中,我就有了学习的动力。”还有那些小朋友,偶尔上次网也不忘给我留个言:“阿姨,你是最棒的!向你学习!”三、应用12综合性学习酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实活动中去吧！（书法中的“酒”）书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个

21、书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。感受：_。（文学中的“酒”）如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。）诗文名句：_。故事：_。（生活中的“酒”）醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。_四、综合性学习与写作13以“那段 的日子”为题，写一篇文章。请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。可以大胆选择你最能

22、驾驭的文体进行写作。文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。考虑到内容的充实，文章不要少于500字。2023学年模拟测试卷参考答案（含详细解析）一、积累1、B【答案解析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。B项正确，承接问句，所以排在第一句，按总分顺序介绍改革成果，具体说明全面深化改革取得重大突破，按议论文的论证思路排序即可。2、B【答

23、案解析】B本题考查“唐宋八大家”的文学常识，“范仲淹的岳阳楼记”不属于“唐宋八大家”的作品。故选B。3、A【答案解析】B.诗经收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。C.“黄发”指代老人，“垂髫”才指儿童；“弱冠”是指二十岁，不是童年。D.是28年，采用第一人称叙述。4、C【答案解析】A. 发酵（jio）咆哮（xio） 殉职（xn）徇私舞弊（xn） 安步当车（dng）螳臂当车（dng）B. 叱咤（ch）炽热（ch） 晦暗（hu）后悔莫及（hu） 三更半夜（gng）少不更事（gng）C. 提供（gng）供认（gng） 绯闻（fi）获益匪浅（fi） 间不容发（jin）黑白相间（jin）D. 创伤（c

24、hung）重创（chung） 混淆（hn）混为一谈（hn） 相夫教子（xing）伯乐相马（xing）故选C。5、（1）越中山色镜中看 （2）杏花疏影里 吹笛到天明 （3）匹夫不可夺志也 （4）回首向来萧瑟处 也无风雨也无晴 （5）独怆然而涕下 （6）采菊东篱下 悠然见南山 （7）不知口体之奉不若人也 （8）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【答案解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“萧瑟、怆、涕、厦、俱”的书写。6、（1）示例：阿长给“我”买山海经，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬

25、意（感激；歉疚；思念）。衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井女人充满厌恶之情。（2）“宋江”示例：人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，晁盖曾给他一百两黄金，他却把黄金退给了晁盖，对投奔他的人没有不收留的；但后来主动接受招安，改“聚义厅”为“忠义堂”，为青史留名竟然背叛同伴，导致最后的悲剧。“虎妞”示例：大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结婚；但她对祥子也有真诚关爱的一面，常变着法子给祥子买些做些新鲜的东西吃。“孙悟空”示例：足智多谋，神通广大，勇于斗争。在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺，他的悟性常常超出他人，学得一翻十万八千里的筋斗云及七十二般变

26、化；爱慕虚荣，桀骜不驯，好争斗。比如他在花果山自封为“美猴王”，后自封为“齐天大圣”。他大闹龙宫只为取一件称心如意的兵器，偷吃人参果，推倒人参果树。【答案解析】（1）考查能通过对人物形象的分析，理解作者的感情倾向，解答也要把握几个重点情节理解。长妈妈爱孩子，她虽然有许多缺点，但她是为孩子着想的。如给“我”买山海经的事件。衍太太却是一个十足的两面派，她经常在背后怂恿孩子们做坏事儿，事后又在人前做好人。如怂恿“我”偷母亲的东西、散播谣言等。（2）首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的三个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的典型人物，结合相关情节分析其性格的多面性特点。如宋

27、江是一个有多重性格的人：首先是疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面；其次，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。二、阅读7、1C2B3C【答案解析】1C加点字解释错误。改为：“媵人持汤沃灌”中的“汤”为“热水”之意。2B加点字的意义和用法相同，都是“因为”之意。A前者主谓之间的助词，后者代词。C前者表转折，后者表并列（两个并举句子）。D前者表并列，后者表修饰。3C对文章内容理解有误。选文通过对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于自己是否勤奋

28、。【答案点睛】译文：当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩

29、宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以

30、同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？8、1（1）通“悦”，高兴；（2）停止；（3）通“拒”，抗拒2（1）我知道你要用来抵御我的方法，我也不说。（2）公输盘的攻城器械用尽了，墨子先生的抵御器械还有富余。3C【答案解析】1本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词

31、类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“说”“距”是通假字，必须先点明通哪一个字再解释，这样答案才完整；“然胡不已乎”的意思是“既然这样，那么为什么不停止计划呢”，“已”的意思是“停止”。2文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“所以”“距”“圉”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首

32、先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。3本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。C项的表述不全面，墨子向楚王分析了利害，将道义与实力相结合，使楚王理亏。在模拟战中战胜了公输盘，并且已经安排好弟子守城。选自墨子 作者：墨子 年代：战国参考译文：公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢

33、都，见到了公输盘。公输盘说：“先生有什么见教呢？”墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做

34、明白事理。”公输盘被说服了。墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”公输盘说：“不行，我已经向楚王说了这件事了。”墨子先生说：“为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说：“好吧。”墨子先生拜见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自己华美的衣服，邻居有件粗布衣服，却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷。这是怎么样的一个人呢？”楚王回答说：“这个人一定是患有偷盗的毛病了。”墨子先生说：“楚国的土地，方圆大小足有五千里；宋国的土地，方圆大小不过五百里，这好像装饰华美的车子同破车相比。楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉

35、水里的鱼，鳖，鼋，鳄鱼多得天下无比；宋国却像人们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这好像美食佳肴同糠糟相比。荆国有巨松、梓树、黄楩木、楠、樟等名贵木材；宋国是一个连多余的木材都没有的国家，这就像华丽的衣服与粗布短衣相比。我认为大王派官吏进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的。”楚王说：“好啊！虽然这样，(但是)公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国。”在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他。公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。公输盘理屈，却说：“我知道用来抵御你

36、的方法，可我不说。”墨子先生说：“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说。”楚王问其中的缘故。墨子先生说：“公输先生的意思，不过是要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了。可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊。”楚王说：“好，我不攻打宋国了。”9、1 春秋战国 非攻 鲁班 2 楚国在土地方面有多余，但在民众方面有不足。 3 C 【答案解析】1文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字

37、、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与墨子有关的文学常识。墨子春秋战国时期的思想家、政治家。思想的核心是“兼爱”与“非攻”。文中的“公输盘”是传说中的鲁班。2本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。此题要注意的是对“荆国有余于地，而不足于民”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。3C项不符合原文意思。“攻打宋国是不仁义之举，去向楚王据理力争”不能算是子墨子否定公输盘所说的“义”的原因。这一项是子墨子否定公输盘所说的

38、“义”的结果。【答案点睛】译文：公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。公输盘说：“先生有什么见教呢？”墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知

39、道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”公输盘被说服了。10、1不能。因为先获得，然后才能提高，两者有先后递进的关系。2反问句不能改为陈述句，如果改为陈述句就少了一种强调和提醒注意的语气。3考试复习时心浮气躁者；建议：只有沉下心来，脚踏实地地复习，一步一个脚印地学习才能考出好成绩。【答案解析】1考查论证语言的逻辑关系。一般此类问题，回答都是否定的，说原因，就要分析相关内容，看有什么特点，有什么联系。不能对调，自然是在内容上有先后承接或递进或总说分说的关系。细心理解“获得

40、”“提高“的意思和它们之间的逻辑关系。故而不能调换。2反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。这里的反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的注意和思考。3理解“不够宁静”的含义：不能静心做事做学问，身心浮躁。可从学校生活中举例说明，一些学生之所以学习不好，就是因为静不下心来。提的建议要针对举的例子，要具体有可操作性。如，自习课时东张西望，说笑聊天，找不到事做。建议：看看周围认真做事的同学，想想老师布置了什么任务，然后定下这节课的任务。11、1C2“秀学习”指人们把自己学习的过程发在微博、微信等社交平台上的行为。积

41、极意义:一是监督自己切实深入读书,二是为推动全社会爱学习造势。3“此”指“在社交平台秀学习的人多了,有利于推动爱学习成为社会风气4本则材料指出一位母亲在朋友圈“秀学习”对儿子和其他小孩的激励作用,文中作者的观点:“秀学习”者的行为能带动更多人投入到学习中去。【答案解析】1本题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同或相同之处即可。ABD三项正确。C项：第段列举关于“秀学习”的多种动机，指出“秀学习”的人都不是在“装学习”，与文本中“并不都是想给他人留下爱学习的印象。”不符。故选C。2本题考查学生的概括能力。结合第段的“不少人喜欢把自己学习的过程发在微博、微信等社交平台上

42、”概括即可。积极作用可以结合第段和第段概括即可。第段中可以得出，“秀学习”可以监督自己切实深入读书；第段中可以得出，“秀学习”可以推动全社会爱学习。3本题考查学生的理解能力，做此类型的此题，需要先找出划线句子所在段落，然后找划线句子前面的内容，摘录相关语句回答即可。如第段第一句话：甚至可以这样说,在社交平台“秀学习”的人多了,有利于推动爱学习成为社会风气。4本题考查学生的辨析能力，仔细阅读材料，材料中的妈妈“秀学习”对儿子和其他小孩都有激励作用。材料支持了作者的“秀学习”是为推动全社会爱学习造势，能带动更多人投入到学习中去。三、应用12、（1）【示例】我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法

43、的博大精深、中华文明的源远流长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。（2）【示例】诗文名句：明月几时有，把酒问青天醉翁之意不在酒，在乎山水之间也故事：杯酒释兵权 醉打蒋门神（3）【示例】叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？【答案解析】测试卷分析：（1）考查对古代文化的理解。可以从“酒”汉字书法的线条表现力的角度，从字体的形态寓意角度，从书法字体的演变等角度来谈感受。答案不唯一，符合题意即可。（2）考查学生的日常积累。从积累的诗文名句中选择与“酒”有关的名句和故事作答。写故事时要概述故事内容或列举故事名称。答案不唯一。（3）语言表达题

44、，首先要有称谓；其次交代“酒后不能开车”的原因或理由；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一，符合要求即可。点睛：口语交际题的解答准则：言之有“礼”，即文明得体；言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即表达有合理的顺序；言之有“节”，即简明。解题的基本技巧：读懂情境，抓住中心；领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体。此外，还要注意测试卷字数的限制；表达既要阐明观点，还要贴切到位。四、综合性学习与写作13、范文：那段自由的日子自由是每个人所向往的。一只鸟，被主人无情地关在笼子里，供他（她）玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃，时刻准备