大班主题教案：标志小家族教案及教学反思

1、Word - 9 -大班主题教案：标志小家族教案及教学反思主题生成背景：随着时代的进展，现代生活中用某一特定的符号来表述一个意思、一定的规章已成为了一种文明的倾向，它时刻提示着人们该怎么做，不该怎么做，为人们的生活带来了方便。在开展我们走进e时代之活动电脑里的标志时，我们发觉小伴侣对电脑里的各种小标志弥漫了奇怪，有些主动请教班里的电脑小博士，有些自己操作点击小标志探个毕竟;还有些自己翻看幼儿电脑书籍小伴侣们用自己不同的方式探索标志的内在含义，同时对生活周围的各种标志产生了爱好。维果斯基曾经说过：符号是活动不行缺少的中介因素，对幼儿的进展具有重要的意义。借助标志这一特别的符号可协助幼儿堆积和巩固

2、学习阅历，提高生活质量，同时我们借鉴了省中学校教研室编著的幼儿园综合活动丛书大班之规章和标志主题活动，结合本班幼儿学习的需要，开展了标志小家族这一主题活动，和孩子一起进入标志的世界。主题目标：1.从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并举行分类探究;从标志的色彩、图案、外形去理解他们的意思。2.让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域嬉戏中，按照活动的需要，学会使用相关的标志举行嬉戏，让它们更好地为自己的活动服务。3.按照年级、幼儿园的环境及活动的需要，试试用简约化的形式设计标记，激活幼儿擅长关注生活周围发生的大事，形成一定的社会规范意识和小仆人意识，和孩子们一起熟悉和感触生活，纵情享

3、受探究、发觉和制造的乐趣。主题生长树：活动预备：1.请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记，让幼儿对他们有的初步的了解。(幼儿标志记录表见附录)你找到什么样的标志?你在什么地方找到标志?你知道标志的意思吗?2.教师请教高校有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿举行正确的引领。：作标识表明特征的记号显示。：表明某种事物的记号。：作商品标记的特定图案、文字等。3.设置各种活动区域，提供相关的活动材料。活动区域嬉戏支配出示区在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志出示在丫丫论坛版里;在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提醒的标志;益智

4、区四驱赛车(遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志);分类嬉戏(分类板、各种图形、色彩、外形、大小标记);电脑嬉戏我们来找错、幼儿绘画;交通棋;美工区制作我的标志(卡纸、彩色笔);泥塑;运动区欢乐跳舞毯(按音乐的节奏踩四个标志)表演区小小宣扬员活动设计：活动一：欢乐大搜集各种各样的标志目标：1、幼儿相互合作以小组的形式将自己寻觅的各种标志制作成标志图表，按照不同的角度对标志举行分类。2、用连贯的语言大方地向伙伴介绍自己收集的标志及其含义。预备：幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、老师提供部分标志图表的背景图、过程：1、老师提出议论话题，激活幼儿参加的爱好;师：我们小伴侣最近收集了各种各

5、样的标志，十分的丰盛。这么多的标志，大家在使用的时候的确很不便利，咱们还得想个好方法。(老师举例自己设计的标志图表，引发幼儿相互研究)小组研究状况：星星组：我们无数小伴侣收集了公路上的标志，我们想一起设计交通标志图表;太阳组：我们刚刚发觉许多红色的标志都是一些提示大家不能做的事情，所以我们想设计红色标志图表;月亮组：我们这有几个小伴侣都喜爱玩电脑，收集了无数电脑上的图标，大家打算一起用电脑制作电脑标志图表;2、幼儿分组合作共同制作标志图表;(幼儿可通过老师提供的图表背景图，也可自己按照标志的意思自行设计)3、以小组的形式相互沟通。评析：从幼儿制作的标志图表来看(见附录)，孩子们对这样的活动形式

6、比较感爱好，每位幼儿都能参加其中。幼儿从不同的角度对收集来的标志举行重新熟悉，有些按照它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表，有些按照标志的色彩设计红色、蓝色、黄色标志图表，有些还按照标志的作用设计了生活中、嬉戏中、学习中的标志图表，教师感觉到孩子们观看和感触事物的能力有了显然的转变。在叙述过程中，他们都能用清晰、连贯的语言介绍自己制作的图表。在相互沟通的过程中，我们发现孩子们对于标志的了解出乎了教师的意料，那些似乎与他们熟悉范围较远的标志也引起了孩子们极大的爱好。的确爱好是最好的教师，我们深刻地体悟到惟独激活他们求知的欲望，才干让幼儿真正地深化其中。延长：1、将幼儿的标志图表张贴在

7、出示区，让他们通过嬉戏时光互相沟通;2、继续观看、搜集生活周围的标志。活动二：我和标记来嬉戏(系列活动)目标：1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的嬉戏中，学会使用相关的标志开展嬉戏;2、体悟各种标记给我们的嬉戏活动带来的方便。预备：三次分类板、各种不同外形、色彩、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志音乐模拟标记、体育嬉戏记录表、电脑、过程：一、幼儿自由结伴举行小组活动师：小伴侣，你们看这些都是大家平常收集的标志、标记，今日我们一起来和它们做嬉戏吧!A、形娃娃找家：幼儿自由挑选大小、色彩、外形标记，对教师提供的各种图形举行三次分类。B、模拟赛车：老师小结，体悟各种标志给我

8、们的生活、学习、嬉戏带来的方便。评析：这一系列活动主要是让幼儿在各类嬉戏中接触不同的标志，学会按照活动的需要挑选相应的标记，感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、嬉戏中，无时不有、无处不在。本.文来源：大.考.吧幼师网;最后在谈话活动中，幼儿各抒己见，表述了他们的感触和体悟，以此看出孩子的观看力有显然的进展。其实活动中的几个嬉戏，我们从小班就开头和孩子们在不同的活动中开展过，只是没有特殊强调标记的作用，这次系统地将他们集中起来，让幼儿有了更深层次的体悟和感知。延长：引发幼儿按照活动的需要或解决嬉戏中碰到的困难，自己设计标记、规范、提示自己和伙伴。活动三：我们的标志目标：1、引发幼儿按照幼儿园、

9、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要，自由设计各种标志;2、增加幼儿自我庇护意识和关注周围大事的习惯。预备：卡纸、彩色笔、封塑机过程：一、提出议论话题，启发幼儿思量，为设计标志提供思路;师：在我们生活的周围常常发生许多不开心的、有棘手的事情(老师举例)那有什么方法可以解决呢?(幼儿自由议论、举行设想)幼儿研究状况：汤泽庭：我们班的卫生间门口常常有小伴侣进进出出的，总是会相撞，我想设计一个标志，提示大家从右边进去，从左边出来;郑陈卓野：我想在午睡室设计请把小鞋放放好的标志，提示小伴侣天天睡觉前摆好自己的小鞋子;潘恬恬：我们的塑胶操场上需要禁止穿高跟皮鞋的标志，提示爸爸、妈妈们和我们一起爱惜我们的

10、操场;祁宇轩：我想在桌子上设计三个一的标志，提示大家在画画、写字的时候注重庇护眼睛;何佳成：我想设计四净的标志，提示大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上整洁;严笑杰：我想给玩具柜设计标志，这样大家就不会送错玩具了;二、幼儿自由结伴商议、设计标志;三、幼儿将自己设计的标志张贴在相应的位置。评析：一个标志本身就是一件艺术品，它或美观大方、或生动活泼、或简洁明白。利用前一阶段时光幼儿接触、使用标记，真切地感触到它的造型美、颜色美。这一活动的开展，引领幼儿观看、思量，如何把一件想表述的事情通过美的艺术手法表现出来，同时启发幼儿关注周围的大事，培养自立能力的过程，增进其社会性的正确进展。我们发现幼

11、儿设计的标志十分有新异，还能按照所提示的内容给它们设计相应的色彩，引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子，我觉得他们不但为园所内的环境设计志，还应标该向弟弟、妹妹们宣扬它们，让大家共同来规范自己的行为，同时让孩子们也体悟一种胜利感和骄傲感。延长：请幼儿做小小宣扬员向其他幼儿介绍他们设计的标志，提示大家一起来关注。活动四：愉快标志目标：1、幼儿围绕愉快标志这一话题举行自由议论。2、激活幼儿对周围事物的爱好和求知欲。预备：幼儿通过业余时光熟悉、收集自己喜爱的标志过程：一、引出议论话题，导入活动师：我们一起熟悉、收集了许多的标志，这些标志给大家的生活带来了无数的方便，那其中绝对有你喜爱的，能

12、告知我们吗?还有你喜爱的理由啊!(幼儿自由议论)二、师生从外形、色彩、功能几个角度去评价喜爱的标志。评析：这一活动已进入了主题的尾声阶段，幼儿经过前一阶段的活动，熟悉、接触、使用和设计了无数的标志，在轻松、活泼、和睦的氛围中，幼儿自由畅谈，从标志的作用、寓意、颜色、造型等不同角度议论自己的见解，表现出独自审美的萌芽，让我们感到欣慰的是孩子的观看力、思维方式、表述能力、制造力有了显然的提升，对周围事物的弥漫了探究的爱好。主题的反思和引发：由一个小小的电脑标志启发了我们的这一主题活动，从预层到生成，我们在此之间找到了最佳的结合点，以年级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向，使幼儿从多元的角度去感知、体悟各种各样的标志。在科学、社会、健康、艺术等嬉戏活动中，挑选和使用标志，解决实际操作中的困难，真切地感触它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标志时时刻刻提示着自己