人教版二年级数学上册全套教案

1、精品教案课 题统一长度单位 认识厘米 备课人，学生已经对长短的概念有了些物体的长短，在此基础上教一些计量实践活动认识长度单位厘 能用尺子量物体的长度(限整厘动，让学生在亲身经历的用学生尺量物体的长度(限整厘米)1(一)统一长度单位精品教案 分作为长度单位，体会一下怎样 ，有的同学的手小，测量的结果 流，汇报小组讨论的结果：在测量物体长度时应 度单位不同，所以测量的结果可 精品教案(二)认识厘米发明了标有统一长度单位的测量 请拿出你的厘米尺，观察观察厘米尺上 (1)刻度线(2)数字 (3)厘米(cm) 。(2)闭眼想象 1 厘米的长度。(3)举例说一说还有哪些物体的长度大约是 1 厘米。 师课件

2、出示三种测量的方法(一种和尺子的边对齐，一种斜放尺子，一种正确 方法测量)让生判断哪种方法正确。引导学生用正确的方法测量纸条的长度。精品教案 端对着几，把大数减小数，就(三)巩固练习 实践应用(四)拓展延伸 深化提高的那条边，估计这条短边大约有多长？再量一(五)全课小结位，板 书 设 计“0”表示：起点教 学 反 思精品教案情境的创设。通过有趣的故事导入，来激发学生本节课的学习重点，为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力，在教学“厘米”精品教案课 题位厘米，在此太难。让学生动手比一比，找身边的 ，帮助学生形成米的正确教学节数 1 。一般用米尺。这节课，我们继续认识请同学们按照下面这幅图一样(

3、课件出示)比划一下 1 米的长度。精品教案单位，用我们手中的直尺就行了，可是量比较长的物体，用“厘米”作单位就太麻烦了，这时我们可以用“米” 携带尺子，当我们要测量一些物体的精品教案 它有多长？为什么？用手比划一下，通常量哪板 书 设 计m。教 学 反 思测量，当学生们测量时，我则拿着米尺站在这个学生做事很有耐心；有的学生一是个急性子的孩子。一个学生大约量到一半，就发现精品教案答。我想，这一活动的足以学生都体会到：量较长建立 1 米的长度单位我花了大工夫，我首先让学生观察米尺的长度，接着让学个检验，他们不停地修正。经过一系列的操作活动，学生看似已经初步建立了 1 米1 米的长度观念没有完全建立

4、起来，但这节课每个学生都参与了学习的全精品教案课 题接触到此类的但二年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，学情分析的，要使他们对线段的概念提升到一难度。然而他们喜欢动手，有极强的，知道线段的特征，会用教学 通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探目 力。标情感态度与 在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量 价值观 线段，培养学生良好的学习习惯。教学准备 多媒体课件、弯曲的两根毛线(不同长度) 。学生：学生尺。教学节数 1(课件播放消防员接到任务的情境。)同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家、务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来比走楼梯快呢？精品教案(l)出

5、示两根毛线，这两根线是直的吗？(不是)摸一摸书本的边，说一说线段的两个端点在哪里？(可进行爱护书本的教育：起来了，就不是线段了，因此同学们段？黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、桌子边3精品教案)段时，要用一只手按住尺子，使它不(4)完成教材“练习一”的第 6 题。出示图形，先估计，再用尺量。 )(5)完成教材“练习一”的第 7 题。看看哪条线段长，再量一量。高精品教案板板 书 设 计教 学 反 思经历认识线段的活动过程，注重培养学生的初步充分感受生活与数学的密切联系。课上，我让学生动线变直，让学生充分感知线段的本质特征。再让学变等多种形式建立清晰的表象，从而直观地段时，我也是放手让学生自己探索画

6、线段的方法和精品教案第二单元 100 以内的加法和减法(二)第一课时 不进位加(例 1)1掌握两位数加一位数(不进位加法)的计算方法，学会用竖 6030553 235 116 二、情境导入: 生 2：二(1)班 35 人；生 3：二(2)班 32 人； 引导提问：二(1)班学生和老师一共多少人？这节课我们就来解决“二(1)班学生和本班的带队老师一共多 (2)班上交流，展示汇报。3 7精品教案(3)提问：为什么要先把 5 根小棒和 2 根小棒合起来？(都是 (1)根据摆小棒的过程，师板书加法竖式，并计算。可以和“3”对齐吗？(相同计数单位的数对齐)3 5 3 5 3 5+ 2 + 2 + 2-7

7、 3 7(3)小结：列竖式时要注意将个位上的数和个位上的数对齐， (1)出示教材第 12 页“做一做”第1 题，巩固笔算加法时的对 (2)学生列式，教师巡视，指出不规范的地方。(3)指名上台板演，讨论订正。 32+7= 23+5= 54+2= 45+4= 两位数加一位数(不进位加) 373 5 个位和个位对齐+ 2-精品教案进位加【教学目标】小组 【教学重难点】【教学过程】 生：学校安排二(1)、二(2)、二(3)、二(4)班的同学去参观。 解决这个问题吗？ (能)好，大家估算一下(想好后小组交流)生 1：我认为二(1)班和二(2)班的同学可以合乘一辆车。剩下的二(3) 班和二 (4)班的同学

8、再合乘一辆车。生：我认为二(1)班和二(4)班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二(2) 班和二(3)班再合乘一辆车。 什么 当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交精品教案 班和二(2)班可以合坐一辆车。 生 4：我是用竖式计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位 60 精品教案 2独立练习。任选一组题目，用竖式做做看(找两个学生板演)。A217 3624B 4317 精品教案 一种新的计算方法(笔算加法)。不过，老师有一事不明，你们为什么不安排二 (1)班和二(3)班的同学同乘一辆车呢？这个问题留给大家课后解决，下一节 精品教案第六单元第六课时 两位数减一位数、整十数(不退位)本节内容

9、是在学生已经掌握了两位数加一位数、整十数的基础上 在学习时不需要考虑到不够减得问题，因此学习起来会相对比较轻 (一)知识教学点 (二)能力训练点使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的计算方法。精品教案(1)口算： 42+3= 5+21= 42+30= 50+21=(2)口答： 5450( ) 688( ) 时，是通过什么办法找出解题方法的？(个位数与个位数相加、十位 (1)理解题意，还剩多少本故事书，列式 35-2，先用计数器给学 (3) 启发学生结合操作过程归纳总结计算方法。精品教案(1)理解题意，还剩多少本动漫书，列式 35-20，先用计数器给 (3)指导学生总结计算方法。 精品

10、教案 两位数减一位数(不退位)：个位数与个位数相减，十位数不变两位数减整十数：十位数与十位数相减，个位数不变 (1)有 35 本故事书 (本)(2)有 35 本动漫书(本)1、两位数减一位数(不退位)：本节课是在学生学习了两位数加一位数(不进位)、整十数的基 础上进行的，对两位数加一位数(不进位)、整十数的运算方法已基精品教案 精品教案退位减【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】 小组内交流你的算法。教师巡视指 相同数位要对齐；从个位 精品教案 么精品教案【教学目标】加、 【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】 24-10-7 20+30+10。(1)学生观察图

11、并了解信息。(2)学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并 精品教案 100以内的加法和减法(二)精品教案 0 减加减混合估算应用 也易分散。对于复习课，上课的内容已经学过，听 复习，会让孩子感到“枯燥”、“机械重复”，这 动，好奇，趋乐等特征，从学生的实际情 行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学知识 精品教案导入 ：二( )班的同学们，你们好。第二单元已经学完了，今天我们就来对 100 以内的加法和减法(二)进行整理与复习(出示课题)。为了让大家在轻松、愉 【设计意图：通过整理，再现了第二单元完整的知识内容体系，帮助学生把头脑中零散的学习知识条理化、系统化，为学生在后

12、面的整理和复习的活动起到指引的作用】 内相互合作找出做错的竖式，并讨论、交流出错的原正。 【设计意图：错例的素材来源于学生平时学习中的真是错误，通过这样设计引起学生对错 例进行反思和知道今后该如何去避免和克服这些错误。进一步培养学生分析、判断和总结 算方法。】精品教案 【设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行 回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互出新的生命力。】 号的，要先算小括 【设计意图：教师组织学生观察比较，根据运算的意义与顺序，再次概括“连加、连减、计算方法，使学生原有的知识水平得到提升。】前多读几次题目，

13、找出有 【设计意图：以上环节的设计，把“理”与“练”结合，以练带理，把点串成线，串线成面，沟通知识的纵横联系，帮助学生建构完整的知识内容体系。】精品教案【设计意图：巩固学习内容，同时帮助学生及时了解自己的学习进展，为课堂的“日日清” 法和经验。】 100以内的加法和减法(二)精品教案班级 姓名 学号精品教案 都是按从( )往( )的顺序依次来计算。但计算有小括号的算式时如： 80- (39+23)等要先算( )。2-1 2-1 79 7+4 8_7 7精品教案课堂练习班级 姓名 学号()(第 1、2、3、4 组完成)5、6、7、8 组完成) 精品教案口答：连环画有( )本，故事书有( )本。课

14、堂小测相同数位要( )。从( )位算起。个位相加满十，向( )位进 1；个位不够减，从( )位退 1。)73 - (26 +)73 - (26 + 30) =50 + 27 9 = 精品教案口答：文化大楼高( )米，科技大楼高( )这堂课我一共拿了( )颗星：优精品教案 人教版“角的初步认识”一课是九年制义务教育六年制小学数学第三册“角和直角”的第一课时。这方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉提出让学生动用。穿于教学个环节中，在引导学生感知的基础上加以抽象概握知识，形成能力。对于二年级小学生来说他们注意力集中比枯燥无味，因此我充分发挥现代多媒体组合的优势，通过形象把静态的课本

15、材料变成动态的教学内容，让学生在动手精品教案学生初步学习用自己的语言表达解理特点和几何初步知识直观性、操作性强的知识特点，结合新理念及以活动促发展的教学思想，本节教学设计主要以指导学生 设计意图教教 学 重 点精品教案活动一：初步感知，认角1、课件出示： (只露出3个角的三角形，露出5个角的五角星，4个 老朋友今天和我们分别是谁吗？能告诉老师，你们是怎么同学们在猜图形的时候都用到了“角”这个概念(板书：角) 。那么角到底是怎样的一 角剪下来察，这些被我们称作角的图形，到底有的想法，然后四么共同的地到“享受学习”精品教案 这个角画在黑板上，看 师：同学们可要看仔细了哟，看看老师是怎样画的。(PP

16、T 演示)生：两条。(学生说时在角的旁边写出角和边)先画一个顶点，从这个 点起，向不同的方向画两条直直的线，就画成了一个角。(课件演示 出一个角？那自己动手教教 学 难 点精品教案画一画，画完之后告诉同桌你画的顶点和边分别在哪里！(学生自己动手画角，教师巡视。)师：你来说说你画的角的顶点和边在哪？(学生指)(师：只有一条边吗？)时针好和分针就形成了一个角，时，原来角是有大小的。这个慢慢变大，我们把角的两条边延长，看比较角的张口大小就行，不用看边的(1)观察法，也就是看的方法。 (大屏幕出现一个钝角和一个锐角)(2)重叠法。像这样的两个角很难判断出大小，我们就要重叠法，巩巩 固 重 难 点精品教

17、案在(3)直尺测量法:在两条上边找出与定点同样距离的位置，然后量两 学的角，谁的大一些?台演示，得出重叠法：一条边要对齐，看 ：这样的角小了吗?角，把角变大，再变大，想想，你的通过练习，巩固 精品教案 两条边(尖尖的) (直直的)的长短无关精品教案儿童节那天，爸爸、妈妈带小朋友 看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在玩什么项目呢? 用我们学过的知识列出一个算式吗？师板书 2+2+2+2=14精品教案 的成了乘号，这样写左斜右斜，跟老师写一 精品教案 3. 课 本 第 48 页 的 第 3 题 ( 学 生 写 在 书 上 )戏，要看你的耳、眼、口、手、脑 摆。 (2)拍手 精品教案检 测 题姓名:加法

18、算式:乘法算式: 或 (1) 5 乘 6 7 乘 4 (2) 5+5+5+5=20 8+8+8+8+8+8=48 6+6+6+6+6 4+4+4+4 5+5+2+3 乘 法 的 初 步 认 识精品教案 4 精品教案5的乘法口诀教学设计(1) 知识与技能掌握并应用5的乘法口诀。(2)过程与方法经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。 (3)情感态度与价值观掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。 教学重点：掌握并应用5的乘法口诀。教学难点：探究并掌握5的乘法口诀。教法：引导 学生在掌握知识的基础上，自主探究新知。 学法：讨论交流、合作学习教具准备：多媒体课件。一、引入新课33

19、3333 4444 11122222语同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师也给大家带来一个小精品教案 每个学生都有一双手，一只手有5个手指，一双手是2个 5。请前排的同学举起手，看看有几个5。是15 二、自主探索，创编口诀(1)课件出示一只手，有几个手指？(5个)几个5？(1 左右两边板书)。因为1个5还是5，所以1乘5 (或5乘1)得5。 为了今后计算方便，我们可以根据这两个算式编成一句口 (2)(再出示一只手)两只小手有几个手指？是几个5？ 0 25=10 52=10表示什么意思？(2个5相加是10) 启发学生编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。(3)学生试编口诀。精品教案 53=15，口诀是

20、：三五十五。是： 45=20或54=20，口 (4) 1、找规律特 看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛， 发现得最多、最快 记口诀请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这 5 学生自由读背、全班背、指名背 、开火车背。 三 、巩固新知精品教案11、完成教材第52页第2题2、完成教材第53页第3题3、完成教材第53页第6题 ，小兔拔萝卜。把今天所学的乘法口诀背给父母听，看看谁背的最流利。精品教案【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】(1) 23 这个算式读作()乘以()，表示()个()相加；(2) 32 这个算式读作()乘以()，表示()个()相加；(3)

21、43 这个算式读作()乘以()，表示()个()相加；(4) 34 这个算式读作()乘以()，表示()个()相加。 计算乘法。今天我们就来学习2，3，4 的乘法口诀(板书课题)。精品教案(2)教师叙述.。 棒？ (3)指导学生编 3 的乘法口诀。 (3)用适当的算式表示。 (可以分别的用加法算式，乘法算式来表示)(4)看着这些算式试着编出 4 的乘法口诀。(5)全班交流。(6)教师随着学生们的汇报板书精品教案(1)我们已经编出了 2，3，4 的乘法口诀，同学们看一下， 1 的乘法口诀 (2)想一想，每句口诀各表示什么意思？ 口 (4)归纳质疑。精品教案乘减教学目标们学会乘加、乘减的简单应用题的解

22、答方法3 渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点教学重点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法教学难点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法教学过程一、复习导入(1) 22223 (2) 2433331 331二、新授1引入新知(教学例 5)(1) 出示实物教师依次摆出下面物体(也可以用磁贴代替) (2) 问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？(3) 问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？(可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？)(4) 问：这个问题可以怎么解答？(讨论)(3332 332)(5) 分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各 (6)

23、 332这个算式里，先算的 33 表示什么意思？(生：先算的 33 表示前三个盘子里共有多少个桃子)2发展提高(教学例 6)(1)出示例 6 432(2)提问步？(3)讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？精品教案 3初步归纳的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？同点：每一道题都有两步；三、巩固练习 23 4492 (1) 3 和 2 相乘是()，再加 17 得()(2) 4 个 3 想 8 加是()，再减 5 得()(3)一个因数是 4，一个因数是 2，积是()，再加 25 得()归纳质疑过今天的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗？五、布置作业(略)板书设计乘加乘减例5 桃子图

24、 例 6 432333211 33211精品教案6 的乘法口诀教学设计 的乘法口诀的基础上进行教学的，教材中例题没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口 诀，目的是让学生独立编出6 的乘法口诀。使学生掌握编制口诀的方法，为今后教学7 、8、 9 的乘法口诀奠定良好的基础。知识与能力;1、经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，掌握口诀的特征，并熟记口 的积。通过想一想，说一说，摆一摆等活动，培养学生的探索精神，合作交流的意识。进一步培养学生的推理能力和思维的敏捷性。初步掌握 6 的乘法口诀的特征，并熟记口诀。能运用口诀正确的求出两个数的积。课前准备：小棒课件一、创设情境导入

25、师：今天有一只小猫要和同学们一起来学习。看它给同学们带来什么了。课件出示.填一填三()五十五二四()四()十六二五()师：二五一十表示什么？根据这句口诀写出两道乘法算式。2.说口诀算得数23 54 43 52 1322=师：同学们，你们算得真快啊。看来同学们的乘法口诀很熟练。这说明乘法口诀的作用可真 大呀，今天我们和小猫继续学习 6 的乘法口诀(板书课题)1.数一数课件出示统计表，并按顺序出现由 6 个三角形拼成的小鱼。精品教案 师：那 3 条这样的小鱼有多少个三角形拼成的。师生共同完成统计表。2.2.师指着统计表让学生读一读课件出示小组合作要求。(1)根据上表，小组长组织编 6 的乘法口诀。

26、(2)指定一人写加法算式，一人写乘法算式，一人写口诀。(3)读一读本组编的乘法口诀。、读，编一编 6 的乘法口诀。师：哪个小组想说一说你们编的口诀。其它小组看一看和你们小组编的一样吗？ 师：先想一想，然后与同桌说一说你的发现。师：谁来给全班同学说一说。三六。课件出示学生的发现。师及时补充其它特点。(1)师组织学生读口诀，可采用全班读，男女生分别读等多种形式。 (2)记口诀。给几分钟，让学生用自己的方式记口诀。 (3)对口诀。先让同桌学生互对口诀，一人说前半句，一人说后句。然后同学与老师合作 玩拍手游戏，对口诀。7.课件出示小资料 除了总说之外共分六套，每套六计，前三套是处于优势之计，后三套处于

27、劣势之计。精品教案生：二六十二十二生肖四六二十四二十四节气等。 鱼了，看它带的鱼篓是由小棒拼成，你们也来摆一摆吧。三.巩固练习课件出示：摆 1 个六边形鱼篓用6 根小棒。生用小棒摆六边形，并口头回答。师：有些同学没有摆，就说出来了，看来口诀已经很熟练了。三()十八六六() ()六二十四二六()师：同学们，小猫请你们帮它算一算，算对了，就能钓上鱼了。算题。小猫高兴极了，说谢谢同学们。学生独立列式计算，全班集体订正。师：小猫今天钓了很多鱼，收获很多。同学们，这节课你有什么收获？ 五.板书设计精品教案表内乘法(一)单元复习【教学内容】 【教学目标】 口算平台等信息平台)进行整理和复习。、态度、价值观

28、：增强用数学角度去观察、分析问题的意识。初步形 问题。(运用新技术新媒体及知识树加强达成目标)。【教学过程】财，红包拿来。今天我们数学 课就来算算红包，看你能拿到几个红包呢？(动画演示拆红包) 个部分还有自己的名称，你知精品教案 小组(平板抢答)根据算式说口诀。 (1)两种糖各买一盒，一共多少包？包的糖，一共多少包？ “能闯关就送你气球。” 精品教案 (学生根据知识树上的内容互相补充)意义、各部分的名称、乘加乘减、解决问 表内乘法(一)。我们在今后的学习中还会与它乘法再会，下课！板书设计： 表内乘法(一)整理和复习 46-1=23 (个)精品教案教 学 设 计这节课学习从三个方向观察立体图形和

29、在实际生活中有从不同方 培养学生初步的空间观念，是小学数学教学的目的之一，而小学 计旨在让学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判 3.学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察 在实际观察活动中，使学生认识到在不同位置观察物体时看到的 精品教案教学难点:1.师出示实物卡通羊请五位同学上讲台观察，然后站在相应的 1.师：小羊可不是自己来的哦，它为我们带来他最喜欢的玩具赶快来看一看吧 (1)观察的方法是本节课的亮点：看一看，摸一摸，用手沿着图 形的四周画一画，想一想画出来都是什么样子，实际用笔画一 。 。精品教案。(2)假设交换位置观察长方体的形状。如果你坐在长方体的前方

30、，闭上眼睛想象一下，你看到的是什 (1)同一个人从前面、左面、上面看到的长方体的形状不一定相 (2)不同的人站在同一位置看到的长方体的形状相同。 (1)要求学生先独立观察，然后在小组内交流自己看到的这些物体 (2)小结：从正前方、左方、上方观察正方体，都是正方形；从某 个方向观察长方体，有可能是长方体，也有可能是正方形；从某个方 向观察圆柱，有可能是长方形或圆形；从任何一个方向观察球，都是 “从各个位置观察球，所看到的图形都一样；从侧面观察圆柱，所观 精品教案8.各小组派代表汇报观察结果，再找其他小组补充，最后总结发现的 三、延伸(例 3)2. 师：那么，给大家一个看到的图形，你能知道这是什么

31、立体图形3. 师：有难度哦，大家要开动脑筋啦给予及时性评价。四、练习(拔高) 学习了观察物体，想一想，我们是怎样观察的？在 观察物体的时候，你发现了什么?同)精品教案成功之处：从学生已有的知识层面出发，让学生发现数学、学习 数学、研究数学，感受到生活中处处有数学，这是很有必要的。学生 形成立体图形的初步轮廓，这样在培养学生空间观念的 同时，也培 。生观察、想象、验证后，还把四种 不足之处：学生通过观察物体的三个面很容易得出所看到的立体 是球，不能抽象到平面图形的圆。再教时要增加猜想、观察、验证等 精品教案 师：你知道静夜思这首诗一共有多少个字吗 ？(学生说方法) 诀 1、谈话：老师给同学们带来

32、了一样礼物(东方魔板七巧板)。 (1)四人为一组，看图后一起说出是几个几，合作完成分享单。精品教案 可以用它来进行计算。根据“一七得七”这句口诀，我 ，并让学生说出具体方法，课件展示西游记中描写孙悟 。 精品教案7 的乘法口诀177 一七(得七) 7172714 二七(十四) 72143721 三七(二十一) 7321 74285735 五七(三十五) 75356742 六七(四十二) 76427749 七七(四十九)精品教案 课 知精品教案 说说你已经记住了哪几句口诀。哪几句感觉很困难，有谁帮助他记 应用，反馈测评 【课堂作业】 四八( )( )八四十八五八( )( )六十四一八( )七(

33、)五十六三八( )( )十六(拿出做好的口算模型)请小朋友拿 8 和小圆外面的一个数相 诀。 少米？(教师引导学生，对折再对折，是平均分成了几段？)精品教案6 843248 八八六十四 精品教案【教学目标】【教学重难点】【教学过程】 (1) 有几条船参加比赛？(2) 每条船上有几人？(3) 2 条船上有几人？(4) 一共有多少人？(1)选择问题让学生思考，同桌交流举手反馈。(2)板书反馈结果。(1)用乘法简便。(2)小组合作编乘法口诀。(3)反馈交流并展示。精品教案1 教师口述：五九( )精品教案量一量，比一比【教学目标】 。【教学重难点】【教学准备】【教学过程】 ” 精品教案(1)进行实地测

34、量 (2)估测物体的长度 到表格里，然后指 (3)全课总结【作业布置】 。精品教案 精品教案2.学生知道钟面上有时针，分针，十二个数字，十二个大格，每 教学重点会看钟表，读写几时几分。教学难点能正确熟练地说出钟面上的时刻，读写几时几分。教学过程我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我 的好帮手。这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？(时间)课件演示：认识时间(师板书)钟面上有时针、分针、数字1-12，那么除了这精品教案 邻师课件出示：钟面上有(12)个大格。师课件演示：每个大格里有(5)个小格。 (生齐读) (1)一小格一小格地数(2)用加法： 5+5(4)用乘数是 5 的乘法

35、口诀精品教案师说明：两个大格里有几个小格呢？因为每个大格里有(5)个 小格，那么两个大格里就有(2 个 5)个小格， 2 个 5 是多少呢？我 们用乘法口诀“二五一十”求出来是 10，所以两个大格里有(10) 精品教案 师课件出示：一共有(60)个小格。生齐读，师板书：小格 60 个. 精品教案。 精品教案三、认识几时多 1 时多(3 个) 2 ：00 4 ：00 4 时多(2 个)精品教案师总结:钟面上时针正正指着数字几，就是几时；钟面上时针走 认几时几分精品教案 HYPERLINK l _bookmark1 五、巩固练习错板书设计 10054 时半精品教案-搭配教学设计本节课是义务教育教科

36、书(人教版)第三册第八单元第一课时内容。 是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素 有简单的分析、判断、推理能力。所以我设计了元 序性不强。这里我通过小组合作探究的方法，让全 想法，更好地展现自己。本节课的内容，是学生第 生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握 精品教案 的想法，构建 解 处。同时，为了根据学生的年龄特点，我是设 精品教案 以“数数”的活动引入，激发学生兴趣 总结学到的知识和方法图 我们一起数一下吧。(教师随机，无序地数数) (教师重新有序地数数。)同学们，现在呢？你有什么发现？(有序地数数能做 精品教案，激发学生的学习兴趣。数数是学生最 让学生感受排数时要考虑数字的排列顺序,有利 精品教案 位同学先分配好各自的任务就可以开始动手 师：谁愿意给我们展示一下你们小组摆出来了哪几个两位数？(学生汇报结果， 师：有什么好办法能保证既不遗漏也不重复？(引导学生进行讨论) 应该按照一定的顺序摆比较好，这样才不会重复与遗 己小组是按什么顺序进行排列的，可能出现的情况 、21、23、31、32. 精品教案32、13、23 【设计意图】例题呈现由易到难,符合学生的认知规律