PEP英语年级下册第一单元教案

1、PEP英语年级下册第一单元教案第一篇：PEP新版英语六年级下册第一单元教案Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Lets Learn Do a survey and report一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、能认读句型：How tall are you ? Im 1.61 metres. I m taller. Youre older than me, too.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型How tall

2、are you ? Im 1.61 metres. I m taller. Youre older than me, too. 的理解和运用。三、课前准备教师准备本课时所需教学光盘四、教学过程：（教学光盘展示）1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。2、学习 lets learn（1）观察 lets learn 课文图意。观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。 （2）试理解新单词的意思。（3）老师板书：形容词的比较级，并作解说。再板书：talltaller，简单说明形容词的比较级的构成。（4）用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对

3、话：How tall are you ? Im 1.61 metres. I m taller. Youre older than me, too. （5）跟读单词和对话。3、Do a survey and report How tall are you ? How old are you ? 同学之间问答并完成表格。然后根据表格作报告。4、小结 形容词的比较级的构成：形容词比较级构成法:1、大部分直接在后面加er2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾）双写结尾辅音加erbigbigger3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加erheavyheavier4、以e结尾的,直接加r nice

4、 nicer5、作业：正确抄写所学的四会词组，一个抄两行六、板书：Unit 1 How tall are you?形容词的比较级，：talltaller，stronger older younger shorter。How tall are you ?Im 1.61 metres. I m taller. Youre older than me, too.Unit 1 How tall are you?Lesson Two PartA: lets try and lets talk一、教学目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you ?Im 1.65metres. This d

5、inosaur isnt tall. Im taller than one.并能在情景中运用。2、会回答:Who is taller than you? Who is older than you ?二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“ How tall are you ?Im 1.65metres. This dinosaur isnt tall. Im taller than one”.并能在情景中运用。 2.读音cm=centimeter厘米M = metre=meter米 kg=kilogram公斤 千克T = ton 吨三、课前准备教学光盘和相关的PPT课件四、教

6、学过程（教学光盘展示）1、 Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.(2)指名读 taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、PartA: lets try3、 Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im -cm tall.引导学生回答。（2）同样问：How heavy are you?再请学生问。PPT展示“cm=centimeter厘米M = metre=meter米kg=kilogram公斤 千克T = ton 吨”教师带读多次到学生会读。（3）学生之

7、间对话，巩固所学句子。（4）先观察 Lets talk 理解大意，找出不理解的地方，老师帮助解决。PPT课件展示。 重点句子：How tall are you ?Im 1.65metres. This dinosaur isnt tall. Im taller than one （5）解决对话后面问题：Who is taller than you? Who is older than you ? （6）学习歌曲“My pets”（教学光盘）4、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets talk部分的配套练习。五、写几句话：描述家庭成员的外表并作比较。六、

8、板书：Unit 1 How tall are you?How tall are you ?Im 1.65 metres. How heavy are you ? Im -kilogramsUnit 1 How tall are you? Lesson Three Part B Lets Learn一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 52kilograms. Youre heavier than me.3、完成Match a

9、nd say二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 52 kilograms. Youre heavier than me.三、课前准备教学光盘和相关PPT课件四、教学过程1、Warm-up（1）复习已学的单词。PPT展示。2、Presentation and practice Lets learn（1）学生自己观察课文图示和单词，从单词结构上联系所学的相关单词，找出规律性。 （2）展示：形容词变比较级变化规则：1）形

10、容词+erlonglonger, strong stronger, fast faster2）以不发音e结尾的+rlarge larger, nice nicer, safe safer3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，再加+erfat fatter, thin thinner,big bigger4) 以辅音字母y结尾，变y为i + erhappy happier, busy busier,early earlier, funny funnier , heavy heavier3、学习Lets Learn. （1）光盘展示 反复跟读、认读、拼读。heavier, long

11、er, thinner, bigger和smaller. 句子：A：How heavy are you ?B：Im 52 kilograms. A；Youre heavier than me. （2）分小组对话。 （3）光盘展示：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.的正确拼写。学生模仿抄写一次，课后再抄写一个抄6个。4、完成Match and say : Mikes fish is _than_.5、Consolidation and extension 第10页的练习题，并用订正答案五、作业：抄写所学的四会词组，一个抄6个。六、板书：Unit 1

12、 How tall are you?heavier, longer, thinner, bigger smaller.Unit 1 How tall are you ? Lesson Four（Part B Let s try / Let s talk ）一、教学目标1、四会掌握主要句型：How heavy are you? I m 48 kg.You are heavier than me. What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes. Your feet are bigger than mine.2、能听懂并

13、完成Let s try部分的练习.3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。4、学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。二、教学重难点分析1、本课的重点是学会正确询问体重和鞋子的大小。并根据回答作出讨论， 涉及的句型是：How heavy are you ? Im _ kg. You are heavier than me. What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes. 难点：根据实际情况灵活运用How tall/long/heavy are you ？能正确运用长度和重量单位。

14、三、教学准备教材光盘和多媒体课件四、教学过程Step1. Warm up （PPT课件展示）1、Free talk :Hi, How are you ?How old are you ?How long is your desk？ How tall are you ?(目的在于复习句型How tall are you?及其回答方式I m 164cm tall. 同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:He is taller than her.)Step2. Preview Units of length长度单位centimeter cm 厘米meter m 米 kilometer km

15、 千米、公里Unit of weight 重量单位gram g克kilogram kg 千克、公斤ton T 吨 反复带读至顺口。Let s try .Step3. Lets Talk 光盘展示B部分Lets Talk课文内容。1、学生自主学习，理解课文大意，找出重点句子，标出不理解的句子或单词（组）。2、看一次课文动画。3、教师帮助学生理解课文，点出重点句子。What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I m

16、 48 kg. You are heavier than me.4、播放光盘，老师点读，学生跟读，先一句一句读，后整篇跟读。5、简单扼要说说“名词性物主代词（PPT课件展示） myminehishis youryoursyouryours ouroursherhersitsitstheirtheirs Step4 . Practice. 通过板书拓展句型：小组之间对话How big are your feet ?How long are your legs? 课外知识：Good to know英国、美国和中国的鞋子号码（size）各有不同。（PPT课件展示）五、作业：书面表达：以My Good

17、 Friend为题，介绍你朋友的身高、体重、年龄、班级、爱好、理想等，并且在身体方面和你作比较。课后反思：授课初期我感到我时时在经历这样的反思过程。以课堂教学方式的反思为例。最初，为了让学生更好地掌握上课内容，课堂上，我让他们反复地跟读操练课文中的对话和句型，一段时间后，我发现学生们开始失去了热情。上课时，我口干舌燥地教，而他们意兴阑珊地读。我很困惑，是我的教学有问题，还是小学六年级学生的心理特点决定的呢？在很多的英语教学杂志和教学录象中，我看到了不同于我的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。教育部提出的素质教育的大方向更是引发了一场关于英语教学的大讨论。我想此时，我是在经历了反思最为

18、重要的两个阶段具体经验和观察分析。之后，我将自己反思的结果一点一点地运用在我的课堂教学中，我采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步放开，让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现，游戏的加入与活动的增多，非但没有使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学效果。Unit 1 How tall are you ? Lesson FiveRead and Write一、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。二、教学重、难点分析1、能读懂Read and

19、write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、完成第9页的练习题三、课前准备：教材光盘四、教学过程1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation Read and write （1） Read and write听力测试。（2）学生自主学习，阅读课文，理解课文大意，找出不懂的句子或单词（组），老师领读、学习新单词countrysidekntrsad乡村 lowerl更低的 shadowd阴影、影子smartersm:tbkm开始变得、变成播放教材光盘，先观看一次动画，然后老师点出重点和难点句子，帮助学生了解。跟读课文三次。（3）完成第9页的相关练习题。3、巩固练

20、习：用所给词的适当形式填空1. A giraffes neck is _( long) than a goats neck. 2. Zip is _(old) than Zoom. 3. I am _(tall) than her. 根据汉语意思填空。1. Thats _dinosaur in this hall.(最高的) 2. It is taller _both of us together.(比) 3.There are more_ over there.(恐龙) 4. I am 1.65 _(米) 选择填空1. Thats the _dinosaur in this hall。A.t

21、allB. tallerC. tallest 2. I am 23 years old. I am _than you.A oldB.olderC.oldest 3. The river is 20 _ .A metreB metresC. metres 4. I am taller _you.A. toB.thanC of 连词成句：1. theThatsintallest dinosaurhallthis .Thats the tallest dinosaur in the hall. 2. tallHowitis ?How tall is it? 3. tall Theyare soan

22、dbigall .They are all so big and tall. 4. 1.65metresI am .I m 1.65 metres.5. am I than this taller oneI m taller than this one. 作业：抄写本单元重点句子。.第二篇：2015新版PEP六年级下册第一单元英语备课Unit1 How tall are you? 单元备课教材分析：本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。这些形容词已经基本接

23、触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量 及长度并做比较。 教学目标分析：一、知识与技能1、能够听、说、读、写A、B部分Lets learn中的四会单词和Lets talk部分的四会句型。2、听、说、认读A、B部分Read and write、Lets talk中的三会单 词和句型。二、过程与方法1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“Im taller than you, but you are stronger than me.”等。2、学会用英文的长度和

24、重量单位来描述人、物或动物的身高、长度 和体重等。如：“Im 160 cm tall. Im 51 kg. 等。三、情感态度与价值观1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和 分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。 教学重难点：1. 是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。 课时安排：第一课时：Part A Lets learn Do a survey and report 第二课时：Part

25、 A Lets try、Lets talk 第三课时：Part B Lets learn, match and say 第四课时：Part B Lets talk, lets try 第五课时：Part B Read and write 第六课时：Part B think and discuss, lets check，lets wrap it upUnit1 How tall are you? 第一课时一、教学内容本课时的教学内容:Part A Lets learnDo a survey and report、p2主情景图二、教学目标与要求 知识与能力：1、能听、说、读、写taller、lo

26、nger、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：how tall are you?im1.61meters.能够使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、short

27、er单词，发音准确。2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。四、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片 2.教师准备本课时所需的录音机及磁带 3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程 11.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: Im fine. Thank you. And you? T:Im fine, too. Thank you. 2.Play a game.(打开课件，播放人物图片) T：Look! Im tall and old .How about

28、 you,.? S1:Im thin and short .Whats your father like, .? S2:My father is strong and tall. 2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. （2）.Make some sentences. 引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况. （3）利用课件呈

29、现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。 （5）.巩固练习。a看口型，猜单词。 b.抽卡片猜单词。 ().Pair work 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格 (2)句子接龙游戏。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you (3).主情境图练习。教师指

30、出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。 (2)读背今天所学习的五个新单词和句型。 (3)听录音，仿读。5、blackboard design(板书设计) Unit1 how tall are you? tall-taller、 long-longer、old-older、 than young-younger short-shorterUnit1 How tall are you? 第二课时一、教学内容本课时的教学内容:Part A Lets try、Lets talk、2、通过询问调查完成一张调查表。二、教学目标与要求

31、 知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思3、 能够独立完成lets try的练习 过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观：1. 培养学生良好的英语学习习惯。 2. 了解基本的计量单位的运用三、教学重点与难点： 1.本课的教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Ithis one. How tall is it?”2.本课的教学难点：能在

32、情景中正确运用所学句型。四、课前准备 1.录音机及磁带 2.图片3.学生自备一张调查表五、教学过程 1. preparation（预习）m taller than 1日常口语练习。2复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新课呈现) （1）Lets try 教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案 （2）Lets talka.生阅读对话，并解释大意 b.教师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? Im 1.

33、65metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。 (3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。 (4).学生两人分角色朗读课文对话。 4.homework（家庭拓展）(1).做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 Unit1 How tall are you? 第三课时一、教学内容本课时的教学内容:Part B Lets learn, match and say , Story Time二、教学目标与要求 知识与能力：

34、1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。 过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语 情感与价值观：1. 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 2. 让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康三、教学重点与难点：1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。 2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier,thi

35、n-thinner,big-bigger small-smaller , strong-stronger.四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的卡片 3.教师准备本课时所需的PPT 4.故事中的人物头饰。五、教学过程1、warm-up（热身） (1)日常口语练习 (2)复习2、presentation（新课呈现） Lets learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier

36、（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger） （4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。 （5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 3. practice(练习) (1) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine. S1:sarahs fish is （2）

37、story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。 4. homework（家庭拓展）（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。 （2）、做配套练习。5. blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You? heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger small-smaller , strong-stronger.Unit1 How tall are you? 第

38、四课时一、教学内容本课时的教学内容:Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图二、教学目标与要求 知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成lets try的听力练习3、了解kilogram的意思 过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义 情感与价值观：1. 了解中外尺度单位的不同意义 2. 培养学生合理购物的意识。三、教学重点与难点：1. 本课的教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规则 2. 本课的教学难点：能在生活灵活运用对话四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需

39、的挂图五、教学过程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现） （1）Lets try 播放Lets try录音，并完成相应的练习 （2）生默读lets talk并圈出不懂单词及句子 （3）听录音，跟读，并回答问题 （4）指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习) （1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习句型：how heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework（家

40、庭拓展）（1）抄写lets talk的对话（2）听录音模仿对话 （3）预习read and write5、blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You? how heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger? Unit1 How tall are you? 第五课时一、教学内容本课时的教学内容: Part B Read and write ,Lets sing二、教学目标与要求 知识与能力：学生能在任务完成的过程中体会新语

41、言的意义 情感与价值观：1. 树立学生的环境保护意识。 2. 让学生学会选择低碳生活 。三、教学重点与难点：本课的教学重点与难点：read and write的对话四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）lets sing：my small cat2、presentation（新课呈现）（1）Look and tick 播放录音，学生完成练习（2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3） 生 个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问

42、题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework（家庭拓展） （1）听录音朗读read and write （2）配套练习 （3）预习5、blackboard design（板书设计）一、教学内容本课时的教学内容:Part B think and discuss, lets check，lets wrap it up二、教学目标与要求 知识与能力：1. 能够完成p9 think and discuss 的练习。 2. 能够完成lets check，lets wrap it up的练习。 3. 了解形容词比较级的变化规则。 过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义 情

43、感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达三、教学重点与难点：本课的教学重点与难点：形容词比较级的变化规则四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习2、presentation（新课呈现） （1）lets check，学生独立完成练习 （2）lets wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习) 小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。3. 重读闭音节词词尾只有一个

44、辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4. 以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。 5. 多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展） （1）做配套的练习 （2）听录音，仿读 （3）预习第三篇：新版PEP六年级上册英语教案第一单元第一课时新版PEP六年级上册英语教案 Unit 1 How can I get there ?第1课时教学目标：1.能够听、说、认读词汇：science, museum, post office

45、, bookestore, cinema, hospital2.能够听、说、认读句子：Where is the cinema? Its next to the bookstore.it,s near the park.并且能在实际情景中运用。3.会唱歌曲Where is the hospital？教学重点: 学习单词或词组science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital。复习句子：Where is the cinema? Its next to the bookstore. It,s near the park. 教学难点：1

46、.单词museum的发音。教学用具：录音机、磁带、词卡 教学方法：情景教学法、游戏法 教学过程： Step1: Warm up 1.Sing “they are in the zoo.”. 2.Oral practice Step2：Review 1.Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。 T：where is my bag? S：Its on the teacher,s desk.Step3: Presentation 1.教学新词：science, museum, post office, bookestore, ci

47、nema, hospital （1）教学单词：bookstoreT:I want to read some books.Where shall I go? Ss:Go to the library.T:I want to buy some books.Where shall I go? 教师出示书店的图片介绍说：Ill go to the bookstore.引出新词bookstore,并板书，告诉学生这是一个合成词。然后利用升降调带读单词。（2）教学单词：cimemaT:I want to see a film.Where shall I go?Ss:Yes, Ill go to the c

48、inema.,出示电影院的图片，板书该单词，并且带读cinema.利用大小声来操练此单词。（3）教学单词：hospital老师手按腹部，做也肚子疼的样子说：Im not feeling well.I want to see a doctore.Where shall I go? 学生回答，Yes，hospital.出示医院的图片，板书该单词，并且带读hospital.利用小组开炮来操练此单词。(4)教学词组：post office老师手持一封信说：I,m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shall I go?学

49、生回答，Yes，post office.出示邮局的图片，板书该词组，并且带读。.利用山谷回声来操练此单词。（5）教学词组：science museum教师出示科学博物馆的图片，但不让学生看到画面内容：Guess,please.What,s this?学生猜测：Is this a cinema?Is this a hospital?教师将图片翻转，指着图片介绍：This is a science museum.板书science museum，先带读science ，再带读museum，然后小组开炮读，教师注意正音，museum的重音在第二个音节。（6）活动：小组内相互读单词，互相拷问，根据其中

50、一个学生的描述猜要去哪儿。老师示范后，学生开始操练。2.教学A Let,s learn（1）教师在黑板上画出一、两条街道，然后将本课所学的单词science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital的图片贴于街道两侧，形成一幅简易地图，然后指着简易地图问全班同学：Where is the cinema?引导学生回答：Its next to the bookstore.板书：Where is the cinema? Its next to the bookstore.（2）播放“A Let,s learn”的课文录音，学生边听边跟读。3

51、.教学A. Make a map and talk活动方式：学生两人一组，共同将书上的简易地图补充完整，然后就简易地图进行两人对话。S1:There is a per hospital in my city .S2:Where is it ?S1:Its near the park.Step3: Consolidation and extension1.教学歌曲：Where is the hospital?(1)教师播放歌曲录音，学生静听。(2)再次播放歌曲录音，学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。(3)继续播放歌曲录音，学生大声跟唱。(4)让学生配上动作边表演边唱。2.活动:Magic city活

52、动方式：全班学生四人为一小组，设计一个“魔幻城市”，并就设计稿进行对话。如：S1:Where is the cinema?S2:Its on the lake.S3:Where is the hospital?S4:Its in front of the nature park.最后教师将各组的设计稿张贴在教室里，全体学生共同欣赏点评，看看谁的设计稿想象力最丰富。Step4:Homework1.Listen to the recorder2. Read the text第四篇：新版pep三年级英语下册第一单元教案(含三维目标)教学目标： 能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大

53、意。2. 能够在语境中理解We have two new friends today. Im from 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Im from 自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 文化目标：通过图片和教师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。 重点难点分析：词汇：boy, girl, new,friend, today, UK 句型：Im from 1.教材相关的国旗图片。 2. 教材相配套的录音带。 教学过程预设： Step 1 Preparation 1.Main Scene （1）新学期开始了，老师和学生们打招呼（2）教师创设几个不同

54、的情景帮住学生理解这句话的不同使用环境：远方的亲人顺利归来，家人表示欢迎；生病的同学，病愈后返校，同学们表示欢迎。（3）教师介绍Main Scene图片，John想Wu Yifan介绍他们的新同学Amy，让学生分角色扮演。2教师让几个学生向全班介绍自己在新学期中准备了什么样的心学习用品。教师先示范：I have a new. What about you?指导学生完成这个句型的对话接龙。 Step 2 Presentation 1.Lets talk（1）教师出示图片并介绍：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you

55、want to know them?教师播放录音反复数次，让学生认真听。 （2）在学生确定听懂录音内容后，再次播放，学生跟读并翻译。（3）教师手拿中国红旗说：Im from China. Im from Shaoxing. Where are you from?示意学生正确回答。（4）教师给学生出示地图，点出不同的城市，让学生快速做出反应：Im from （5）放Lets talk，让学生给人物配音，并复述。 Step 3 Practice Look and say （1）拿出中国和英国的国旗，对学生说：Im from China. Youre from China, too. But Amy

56、 is from the UK. Where is the UK?让学生通过国旗说出the UK所指的国家。 (2)教师拿出美国国旗，用同样的方式教学生学习the USA. (3)教师利用加拿大的国旗带领学生学习单词Canada。(4)让学生学说新单词后，教师快速出示国旗图片，让学生根据看到的图片用新学的句式造句：Im from the UK/the USA/Canada. Step 4Production 1介绍自己 2. 介绍朋友们 3.Do you know? Step 5Progress 1. Read the text 2.Make a dialogue 3.卡通人物大联盟 4.Ha

57、ve a test 5.完成活动手册中的连线 6.Homework 板书设计：Hi, Im Im fromWhat about you?教学目标： 能力与知识目标1. 能够听、说、认读UK, Canada, USA, China四个国家名称。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。 文化目标：通过图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的标志性建筑。 重点难点分析：本部分主要是巩固句型Im from介绍自己来自什么地方。 教学难点：词汇：UK, Canada,USA, China 教学准备： 本课相应的课件 教学过程预设： Step 1

58、Preparation 1. 教师出示Lets talk的教学图片，要求学生4人一组表演对话。2.教师出示不同城市和国家的图片，让学生利用已学过的句型快速说出：Im Im from3.教师出示上课时中出现过的国家过去或者标志性事物。让学生看图说出相应的国家名称。 Step 2 Presentation 1. Lets learn（1）教师出示有关加拿大的图片，图片中分别为国旗、电视塔、枫叶、海狸，最后出现单词Canada, 教师领读单词，并造句，操练单词。（2）教师利用同样的方法带领学生学习单词China, 并用同样的方式操练。（3）教师出示美国的国旗及标志性建筑自由女神像，病分别出示美国国名

59、的三种写法，讲清其来历和常用的场合。（4）教师出示英国的国旗，讲清英国的版图构成以及其王国的特征，引出英国全称的来历。出示英国标志性建筑物的图片，帮助学生认读单词。 2. Lets chant(1) 教师出示Amy is a girl. 教师随意指着班级上的一个女孩子说：She is a girl. 引导学生重复单词girl。并示意被点到的女孩子说出句子：Im a girl. Im from China.(2) 教师继续介绍Amy：Amy is a girl. Amy is from the UK. 重复A girl from the UK.数次后，引导学生说出：Im a girl. A gi

60、rl from China.（3）用同样的方式学习单词boy，并要学生说出：Im a boy. A boy from Canada.(4)教师播放Lets chant部分的录音三遍。第一遍要求学生静听，第二遍要求学生找出学过的句子，第三遍带领学生尝试学说和模仿吟唱。 Step 3 Practice 1.头脑风暴教师快速出示不同国家的国旗，配以男孩或女孩的图片，让学生看图片用最快的速度说句子：A boy/girl from 2.大家来改编。 （1）教师带领学生将chant中部分单词进行替换改编 （2）改编后让学生按照节奏大声吟唱。（3）教师鼓励学生按照自己的想法改编并表演chant。 Step