品德与社会课教学随笔VIP

1、第 页品德与社会课教学随笔品德与社会课教学随笔一为增进品德教育的针对性和实效性，品德与社会课特别强调实践和体验，要求同学在充分感知和体验的基础上，提升对社会的关怀，进展对现实社会生活的基本认识，进而形成积极的社会立场和社会责任感。为此，品德与社会课依据不同的社会情景和课题以及同学的接受技能，探究和开展多种多样的活动性学习，以学校生的主体活动为主，打破课堂教学的时空界限，着重养成同学的实践技能，将教学过程变成一个富有生命意义的、有益于自我学习和自我教育、有益于群体认知和合作的鲜活的开放系统。如：在为我们生活服务的人这个主题的教学中，老师引导学校生对社区各种职业的工作人员进行采访，并开展一日体验的

2、实践活动。在这一活动中他们了解了清洁工为我们四周环境的干净而付出的艰辛；感受着小吃店老板的辛勤与欢乐，看着老板娴熟的厨艺，品尝着厨师细心制作的美食，敬佩与喜爱之情油然而生。参加了这样的实践，“工作无贵贱，劳动最光荣”的思想在儿童心灵悄无声息地扎下根。在学校生实践中，老师要有效引导，激发学校生实践的爱好，让他们主动实践、充分实践。主动实践就要引导学校生依据学习目标自主选择实践的内容、地点；充分实践就要给足实践的时间，引导制定具体的实践计划，掌控实践的方法。那种为了实践，匆忙地布置任务的做法是不可取的。如有的老师第二天要上该主题，前一天晚上才布置实践任务，这样的实践只会流于形式。由于学校生晚上要回

3、家料理自己生活事务、完成考试学科的纸笔作业，没有方法安排出时间，更没有闲情逸致。而这样的实践也简单引起家长的误会，最终得不到家长的支持。因此老师要站在学校生的角度，熟识学校生的学习、生活规律，让实践活动更具有计划性，而且避开重复实践。老师在学期初要了解学校德育和少先队工作计划，并与各学科老师沟通沟通，了解不同学科教材设计的实践活动内容。同时老师要通览品德与社会课程教教材，对教材安排的各个主题进行梳理。在考虑以上几个因素的基础上，与学校生共同制定实践计划。只有这样，才能让学校生充分实践、深度实践。提前计划的实践，有计划的实践，也有利于部分学校生在没有完成实践任务时，通过老师和同学的提示，去再实践

4、，再认识。“实践出真知”，只有在实践中学习、体验、熬炼，学校生才能完成积极的道德建构。品德与社会课教学随笔二作为人们综合性的学科，主要将同学置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发同学喜爱生活的情感. 课堂中的活动应是老师在指导或参加下的同学的自主活动，在活动中激发同学的情感，指导其行为，给同学更多的思索和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者，同学成为教学过程的主体。由于老师的参加会让同学感到他们所做的事不是一件任意的小事，面是一件值得他们去重视，去仔细体验的一件大事，老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的阅历援助他们更快地享受胜利.在新的世纪里，中华民族面临着很

5、多新的挑战，对于人的品德与生活提出了新的要求。新课程要求关注每一位儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以育人为本的现代教育价值取向，表达儿童的生活是课程的基础。我们的老师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如利用生活事项、运用生活问题等，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思索，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具

6、体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。我开展了“调查自己成长历程”的主题活动，课前同学采访父母，收集儿时物品，回忆童年趣事。课上同学带来了采访父母的录音，反映自己一步步长大的经受，进而充分感悟到长大是一个丰富的过程。这节课的主题活动贴近同学生活，同学特别爱上，乐于参加。于是，在课后随笔中我这样写到：“思品课老师应重视转变课堂传授知识的习惯，设计一些丰富的实践活动让全体同学参加，动中悟理、动中导行，养成良好的行为习惯。再如，我尝试了小品教学法，让同学自演自悟，同学爱好高涨，本堂课的胜利，使我大受启发，于是在课后随笔中我这样写到：在老师的指导下，把书本知识，现实问题寓于滑稽的小品中，同学抽时间，挤时间去编、演，在演练中修改，充盈内容。这个过程既提高了同学的创作与观赏技能，也给大家带来了乐趣，真是忙中偷闲，不亦乐乎，也是一种欢乐的学习方式，在这种欢乐中表达合作精神。这样做从眼前看，的确是糜费