化工设计课程学习总结

1、Word 化工设计课程学习总结 化工设计课程学习总结范文三篇 化工设计课程学习总结 本学期顺当完成了化学工程与工艺专业共100名同学的化工原理课程设计，总体来看同学的工艺计算、过程设计及绘图等专业力量得到了真正有效的提高，可以较好地把理论学习中的分散学问点和实际生产操作有机结合起来，得到较为合理的设计成果，达到了课程综合训练的目的，提高了同学分析和解决化工实际问题的力量。同时，在设计过程中也存在者一些共性的问题，主要表现在： 一、设计中存在的问题 1设计过程缺乏工程意识。 同学在做课程设计时所设计的结果没有与生产实际需要作参考，只是为了纯粹计算为设计，缺乏对问题的工程概念的解决方法。 2.同学

2、对单元设备概念不强。 对化工制图、设备元件、材料与标准不熟识，依葫芦画瓢的不在少数，没有达到课程设计与实际结合、强化“工程”概念的目的。绘图力量欠缺，如：带掌握点工艺流程图图幅设置、比例及线型选取、文字编辑、尺寸标注以及设备、仪表、管件表示等绘制不规范。 3.物性参数选择以及计算。 在化工原理课程设计工程中首要的问题就是物性参数选择以及计算，然而同学该开头并不清晰需要计算哪些物性参数以及如何计算。这对这些问题，指导老师应在开课之初给同学讲一下每个单元操作所需的物性参数，每个物性参数查取方法以及混合物系物性参数的计算方法，还有如何确定体系的定性温度。 二、解决措施 1.加强工程意识。 设计过程中

3、鼓舞同学多做深层次思索，综合考虑经济性、有用性、平安牢靠性和先进性，强化同学综合和创新力量的培育；引导同学乐观查阅资料和复习有关教科书，学会正确使用标准和规范，强化同学的工程实践力量。为了增加同学的工程意识提出以下措施：一是在化工原理课程叙述过程中应加强对同学工程意识的培育，让同学明确什么是工程概念，比如：理论上的正确性，技术上的可行性，操作上的平安性，经济上的合理性，了解工程问题的计算方法。比如试差法、因此分析法等。二是查阅文献或深化生产实际，了解现代化工生产单元设备作用原理以及设计理念，增加对设备的感性熟悉。三是应让同学明白工程问题的解决方法有多个实施方案，最终应综合考虑操作费用和经济费用

4、以及平安性等多个方面来确定最优方案。 2.强化工程制图本事。 为了提高同学工程制图力量，应强化计算机应用。在课程设计开设之前应开设AutoCAD课程，利用AutoCAD软件绘图，即精确又快速，也有利于适应今后实际工程设计的新要求。此外利用计算机应用程序也可代替试差方法繁琐的人工计算。 3.引导同学学会统筹兼顾，从工艺和设备全方位考虑设计问题。 化工原理课程设计是一个即繁琐又费时的过程，这要求老师和同学都要有耐性，要客观的对待每一个步骤，不能想当然更不能为了凑结果而修改数据。应科学地对待每一个数据，经得起深究和考验。 在以后的课程设计中，要细心预备更先进和工程化的设计任务，并鼓舞同学做适当争论，

5、必将在激发同学学习爱好、全面培育同学综合和创新的工程力量方面再走出重要的一步。 化工设计课程学习总结 本次化工原理课程设计历时两周，是上高校以来第一次自立的工业化设计。从老师以及学长那里了解到化工原理课程设计是培育我们化工设计力量的重要教学环节，通过课程设计使我们初步把握化工设计的基础学问、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；把握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板结构等图形；在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的平安性和经济合理性。 由于第一次接触课程设计，起初心里布满了新奇感和期盼，由于自我认为在高校里学到的东西最终可以加以实践了。可

6、是当老师把任务书发到手里是却是一头雾水，完全不知所措。可是在这短短的三周里，从开头的一无所知，到同学争论，再进行整个流程的计算，再到对工业材料上的选取论证和后期的程序的编写以及流程图的绘制等过程的培育，我真实感受到了理论与实践相结合中的种种困难，也体会到了利用所学的有限的理论学问去解决实际中各种问题的不易。 我的课程设计题目是苯氯苯筛板式精馏塔设计图。在开头时，我们不知道如何下手，虽然有课程设计书作为参考，但其书上的计算步骤与我们自己的计算步骤有少许差异，在这些差异面前，我们显得有些不知所措，通过查阅化工原理，化工工艺设计手册，物理化学，化工原理课程设计等书籍，以及在网上搜寻到的理论和阅历数据

7、。我们渐渐地找到了符合自己的试验数据。并渐渐建立了自己的模版和计算过程。 在这三周中给我印象最深的是我们这些“非泡点一族”在计算进料热状况参数q时，没有任何参考模板，完全靠自己捉摸思索。起初大家都是不知所措，待冷静下来，我们认真结合上课老师讲的内容，一步一步的争论演算，经大家一下午的不懈努力，最终把q算出来了。还有就是我们在设计换热器部分，在试差的过程中，我们大部分人都是经受了几乎一天多的时间才选出了合适的换热器型号，现在还清晰的记得我试差胜利后那感动的心情，由于我尝到了自己在付出许多后那种胜利的喜悦，由于这些都是我们的“血泪史”的见证哈。 通过本次课程设计的训练，让我对自己的专业有了更加感性

8、和理性的熟悉，我们了解了工程设计的基本内容，把握了化工设计的主要程序和方法，增加了分析和解决工程实际问题的力量。同时，通过课程设计，还使我们树立正确的设计思想，培育实事求是、严厉 仔细、高度负责的工作作风，加强工程设计力量的训练和培育严谨求实的科学作风更尤为重要。 最终，我还要感谢我的指导老师对我们的教育与关心，感谢同学们的相互支持，与他们一起对一些问题的探讨和沟通让我开拓了思路，也让我在课程设计时多了些轻松、开心。 化工设计课程学习总结 这次为期六个星期左右的课程设计最终结束，这次的任务是设计一个列管式换热器。虽然设计和学习的时间不长，却收获颇多，受益匪浅。 首先，这次课程设计是我们所接触的

9、实践任务中最繁琐的、专业性最强的课程设计，让我熟悉到：课堂上理论学问把握的再好，没有落实到实处，是远远不够的。换热器的设计，从课本上简洁的理论计算，到依据需求满意肯定条件的切实地进行设计，不再仅仅包括呆板单调的计算，还要依据详细要求选择、区分和确定所设计的换热器的每一个细节，我觉得这是最大的一个挑战。 其次，这次课程设计还考验了我们的团队合作精神，以及严谨的工作态度、平和的心态。这次设计工作量大，用到的学问多，而且我们又是第一次设计，所以单独靠自己是不法完满的完成本次课程设计。我常常与同组同学一起争论，甚至争辩，这样，我们就能发觉问题，并能因此产生比较合理的结果和方法。大家都明白了，那其他的都

10、不是问题。同时争辩让我更加清晰地了解自己，让我明白我要更加急躁的表达我的想法，把问题解析清晰，也要急躁的听其他同学的看法。在同组同学无法通过争论得出正确结果的时候，我们通过请教其他组同学或者与其争论得到新的想法和正确的结论。 最终要提到的就是绘图了。由于工程制图不是我们的专业，而且我们将近两年时间没有接触了，差不多都将其内容忘光了。于是乎我们只能捧着厚厚的课本将其认真的复习一遍，然后再进行正式的绘图工作。绘图过程中遇到了不少的麻烦，简直让人头疼。刚开头整体的布局规划就很麻烦，要布局得当才能使图既能够画完，又表现得非常清楚。而且由于换热器中有许多的零部件，它们的尺寸或者厚度很小，画的时候很难精确 地根据比例将其绘画出来。而且a1图纸又是特别的巨大，我只能早点去图书馆，找个没人的位置坐下，最终功夫不负有心人，经过几天的努力，最终将换热器图圆满顺当地完成了。虽然在这次的换热器设计中遇到了许多的麻烦，但最终通过自己的努力、同学们的关心，最终还是完成了任务。通过这次的设计任务，我巩固了以前所学习的学问，并让我对化工学问有了更深的熟