秋季版春一年级语文下册12.1数星星的孩子教案

1、秋季版春一年级语文下册12.1数星星的孩子教案第一篇：2016年秋季版2017春一年级语文下册12.1数星星的孩子教案数星星的孩子教学要求：1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。重难点：1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。第一课时一、谈话导入1、在晴朗的夜空，我们一抬头就看见深蓝的天空中有许多小星星，你们能不能说说它们是什么样儿？2、说得真好，小星星亮晶晶的，还一闪一闪的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的数不清呢？

2、你有没有试着数一数呢？今天，我们就要来认识一个喜欢数星星的孩子，他是谁呢？读读课文就知道了。揭示课题，全班齐读。3、根据课题质疑：看到课题你们想知道什么？归纳并板书重点问题：a、着个耗资是谁？b、他是怎么数星星的？（用什么方法）二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容1、自读课文，用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。2、听老师读课文，注意生字和难读的句子的读法。3、同桌互相读课文，主义正音。4、分小组用学过的方法自学生字。三、检查自学情况1、抽读生字卡片检查认读情况。12、小组汇报识字方法。3、游戏巩固生字。4、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。5、说说第一个问题的答案。读

3、了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗？（简介其人）现在我们再一起来读读课文，从课文中找到第二个问题的答案。四、细读课文，解疑。1、师生交流问题，深入理解课文内容。A、张衡是用什么方法数星星的？是不是一颗一颗数就能够数得清？为什么不是？B、从哪儿看出星星多很难数？指导读句。C、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？（指导读爷爷说的话）D、那么张衡是这么认为的吗？他是怎样想的？怎么做的？找出句子读读。E、大家都觉得星星又多又难数，可张衡却一直数，还说应当数得清，你觉得他是个怎么样的孩子？（有决心、信心）F、为什么张衡这么喜欢数星星呢？（星空很美）从哪儿看出来呢？（读第一自然段体会）你还

4、觉得夜晚的星星象什么？G、怎么是不是光*有决心就能够数得清有几颗呢？张衡遇到了困难吗？有没有什么地方可以帮助他？这方法是谁想出来的？你还知道哪些星星的名字？H、后来，张衡就用什么方法来数星星了呢？你们找到他数星星的方法了么？I、学到数星星的方法后，他是怎么做的？他还发现什么？J、专横从小就这么喜欢天文这么刻苦，长大后成为了一个什么样的人？指导读最后一个自然段。五、课堂总结1、学完了课文，你喜欢这个数星星的孩子吗？让我们再来读读课文。2、你有什么话想对他说吗？六、学写生字星、晚第二篇：二年级下册数星星的孩子语文教案数星星的孩子教学设计朱丽蓉 2010-8-3 设计意图：本文是人民教育出版社课程标

5、准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在灵宪中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。 学习目标：1 会认9个生字

6、，会写“数、玉、珍、珠”等字。 2分角色有感情地朗读课文。 3 积累课后习题中的三个句子。4 初步理解爷爷说的有关天文知识。5感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。 教学流程： 课前：1聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星） 2老师想起一首歌（唱小星星）这首歌将星星比作小眼睛，你觉得星星还像什么？一、导入揭题1有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是 2今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书： 的孩子）二、初读感知1自由读。请大家打开课本，听清两个要求。、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正

7、确、读通顺。想想屏幕上的两个问题： 课文中写满天的星星像什么？ 你觉得小张衡是个怎样的孩子？ 2检查反馈。指名分节读课文，正音，随后读本课新词。 解决屏幕上的两个问题. 问题一：积累佳句，指导书写。你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？ 出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音） 读准字音，读通句子。感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？ 感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了（碧玉盘）呢。 积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。 指导写字：

8、这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）看要写的字，其中有一个词语是珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关） 问题二：初谈印象，引向深入。你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。三、精读感悟1.亲身体验，感悟“耐心”。 (1)自由读第一段。文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？ 找到有关句子读一读。圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数 (2)动作体验，感悟“耐心”：尝试动作：搬条小板凳，我

9、们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗） 2.情景对话，感悟“信心”。（1）自由读23段，练习对话：看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。 创设情境，师生对话：

10、老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。 （2）问清缘由，感悟“信心”。问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？ （能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。） （3）有感情地朗读。原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了（生接：

11、信心）。怪不得他能（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。 3.理解难点，感悟“用心” （1）读懂爷爷的话。 指名读爷爷说的话。从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？ （出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。积累句子：口头填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。北斗七星（）总是绕着（）慢慢地（）。 （2）找出行动，体会“用心”。 引读：爷爷说的话是真的吗，这孩子（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动） 认真体会，感悟“用心”

12、：“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子（3）有感情地朗读。 多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）（板书：用心）听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）四、整体回归，角色朗读1学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？ 2分角色朗读14段。五、猜想验证，感悟“恒心”1放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？ 2资料验证。据张衡在灵宪中记载： “中

13、外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。几十年后，张衡终于数清了天上的星星大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。 3感悟“恒心”。看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心） 4有感情地朗读。是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。5课外阅读，延伸拓展。关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。第三篇：一年级语文下册 数星星的孩子1教案 沪教版数星星的孩子教学目标：1.能借助拼音读准“撒、仰、乱、总、先、分、组、斗、楚、汉”10个生字的

14、字音。并结合课文语言环境正确认读读和查中两句句子。能在老师指导下，在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗”。2.能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。3.知道张衡从小善于观察、思考，后来发明浑天仪，成了天文学家的故事。 教学重点、难点：1.能借助拼音读准课文10个生字，正确认读读和查中两句句子。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。2.分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。 教学准备：教师准备：多媒体课件、北极星、北斗星图象。 学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。 教学过程：一、谈话引入1.观看图象：说说这是什

15、么？（星星）教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡） 2.出示课题。板书课题。指名读课题，齐读课题。说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。二、初步感知，了解内容。初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 学生开火车朗读交流。教师正音。 教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫张衡，他是什么时候的人汉朝。（出示生字：汉）他是

16、一个怎样的人刻苦钻研的人。他发明了混天仪。三、品读课文（1）第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。 （2）读句子：出示课文第一小节。拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。指名读。学习“撒、仰”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。 指导朗读：无数珍珠、一颗，两颗，一直数到几百颗。 （3）学习第2-5节看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。 指名读爷爷奶奶说的话。 学习生字：乱 总 祖先 分 组 同桌交流，你是怎么学的。你发现了什么？祖去掉示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。出示句子：你看，那七颗星，

17、连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。 让我们再看看刚才的图象，把句子读好。（4）张衡听了奶奶的话后是怎么说的？张衡听了爷爷的话后是怎么做的，从书上找出有关的句子读读。刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？ 一夜 几次起来 果然 各种形式再读句子。四、教师小结说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。 说明：这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思

18、考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。五、课后练习，延伸拓展 1.填空满天的星星像（）撒在（）里。 张衡是（ ）人，他刻苦钻研，发明了（ ） 2.游戏：眼明手快比一比，谁查字典的速度快。查“浑”。六、指导书写描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？学生描写，教师巡视。说明：本环节设计意在帮助学生复习课文内容和富有表现力的句子，通过游戏的方式复习三步音序查字典法，帮助学生认识“H”。第四篇：数数星星的孩子教案1数星星的孩子第一课时教学设计呼图壁县第一小学：高雪玲一、教学目标知识与技能：重点学习本课“撒、仰、衡、汉“7个生字，会写”珍珠、数、钻研“几个字词

19、，掌握多音字”数“；理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。过程与方法：从第一自然段动词中以及其他词句中体会张衡认真数星星的特点，并有感情的朗读课文。情感、态度价值观：初步了解张衡，吸引孩子学文。二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。四、教学准备：课件五、教学过程(一)明确单元导读，引题。在我们的身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，发现身边的科学吧！出示课件揭题：今天我们来学习数星星的孩子，读课题并正音，教学写字“数”出示课

20、件 (二)初读课文 感知课文1、自由读文，明确读文要求：读准字音，读通句子2、想一想：课文讲了一件什么事？出示课件 这篇课文主要写（ ）朝的（ ）小时候（ ）的故事。(三)学习课文第五自然段1、过渡：课文的哪自然段也介绍了他？读课文第五自然段 出示课件2、读了本段，说说你知道了什么？ 学生介绍师介绍3、出示句子：他长大以后刻苦钻研成了著名的天文学家。 A:找同义词理解“著名”：有名 闻名4、他怎样才能成为著名的天文学家的？板书：刻苦钻研5、追问：你还知道哪些有关天文方面的知识？出示课件 了解一下“地动仪”6、学习生字 衡 汉（1）带音节读（2）去音节读（3）交流与汇报识字方法（4）扩词领读7、

21、过渡：他之所以能成为著名的天文学家，这跟他小时候爱观察身边的自然现象是分不开的。现在我们就走近小时候的张衡。 (四)学习第一自然段1、指名读第一自然段。过渡：看到夜晚的星空你想说什么？（美、多）画出描写星星多的句子。（星星多：满天 无数）(1)句1：引出句子 “晚上，满天的星星像无数（sh）珍珠撒在碧玉盘里。【课件】体会比喻的妙处:满天的星星-晴天的夜空撒无数的珍珠碧玉盘（2）学习多音字“数” “数一数”读sh ，“数学”读sh 。 （3）并追问：你还发现了这句话？（比喻句）星星像什么？为什么这样比喻？在课文中，把星星比作了什么呀？-（珍珠）多媒体展示“珍珠”师：珍珠美不美呀？（在生活中见过珍

22、珠吗？联系生活实际） 师：说一说珍珠的特点-亮，晶莹师：是呀，天上的星星就像这闪闪发光的珍珠一样，多美呀！让我们美美的读一读吧！（4）填句：满天的（ ）像（ ）撒在碧玉盘里。满天的星星像（ ） （ ）像（ ）（5）识字教学 撒 玉 仰 珍 珠 （6）写字教学 “珍珠”（7）句2：过渡：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。 让学生用“标出表示动作的字。指名读，齐读。 A: 出示句子：一个孩子（ ）在院子里，（ ）着奶奶，（ ）起头，（ ）着天空（ ）星星。B: 识字教学 仰 （仰、迎、柳，比较识字）（8）句3：过渡：他数的可认真了：引出句子 “一颗，两颗，一直数到了几百颗。读

23、句子谈体会做练习A:夜深了，奶奶说：“太晚了，睡吧”可张衡（ ） B: 万物都沉睡了，奶奶也打起盹来。可张衡（ ） （9）说一说你觉得张衡是个怎样的孩子？（认真 有耐心 坚持不懈） (五)巩固生字词1、出示课件 撒 玉 仰 衡 汉 珍 珠 数 齐读生字词。分两小组分读。开火车读。2、出示课件 选音节撒（s sh） 玉(y y) 仰(yng yn ) 衡（hng hn ）3、形近字组词楼（ ） 珍（ ） 珠（ ） 数（ ） 诊（ ） 蛛（ ） (六)板书设计满天的星星-晴天的夜空撒无数的珍珠碧玉盘 教学反思数星星的孩子这篇课文蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进

24、文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质。让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶。为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计的教学过程。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要，我在今后的教

25、学中，多多揣摩，多多锻炼。第五篇：人教版二年级语文下册数星星的孩子教案人教版二年级语文下册29、数 星 星 的 孩 子教学目标1、 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。 2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。 3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。 4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。 教学难点 天文知识比较难懂，是教学难点。 教具准备 挂图、生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲1、初读课文，认识生字词。2、自

26、由读课文，说说自己读懂了什么。一、揭示课题。晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读sh ，“数数”读shsh 。二、读通全文。1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。思考：（1）全文有几个自然段？（6 个）（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时

27、候数星星的故事）新课标 第一 网3. 讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。三、学习生字。1. 引导自学。自学前4 个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。2. 检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。3. 教写生字。四、学习第一自然段。1. 指名读。2. 看第一幅图（上下两部分）。思考：（1 ）图上画的谁和谁？（2 ）他们正在干什么？（3 ）是什么时间？（4 ）从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。思考：（1 ）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的

28、句子来。比较课后作业第3 题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。）（2 ）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5 个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）4. 讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小

29、组轮说的形式加强“说”的训练。5. 朗读训练。（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。（2）范读。（3）照老师的样子人人练读。（4）指名读。五、课堂练习。1. 用卡片指读4 个生字、4 个词语。2. 抄写第一自然段。第二课时一、复习巩固。1. 听写：数星星、院子、一颗、一闪。2. 朗读。朗读第一自然段。3. 讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。二、学习第二、三自然段。1. 学生轻声自读。思考：（1 ）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）（2 ）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的

30、？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）（3 ）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）（4 ）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？（“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。）（5 ）张衡为什么说能数得清？（“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就

31、通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）2. 讨论。（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）3. 朗读训练。（1 ）轻声自练。（2 ）指名读。（3 ）分角色练读。（4 ）分角色指名朗读。三、学习第四自然段。1. 轻声练读。2. 学习生字。自学后8 个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3 画，强调“睡”的笔顺。3. 学生默读课文。思考：（1 ）“爷爷”同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看出来）“爷爷”都说了些什么？（“爷爷”前后说了6 句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分

32、成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）4. 教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。提问：（1 ）北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？（2 ）“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）5. 复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡爷爷还告诉张衡”的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。四、学习第五自然段。1. 轻声自读。思考：第一篇：一年级下册数学认识图形(二)单元复习整理教案认识图形单元复习教

33、案教学目标：1、复习常见的五种平面图形，进一步认识它们的形状和特征。2、通过动手画一画、拼一拼、摆一摆，进一步认识各种图形之间的关系。3、在操作活动中，培养学生的动手操作能力和良好的观察能力，以及与他人合作的意识，从中体会学习数学的快乐。 教学重点：进一步巩固平面图形的知识。 教学难点：进一步巩固平面图形之间的关系。 教学用具：五种平面图形的卡片 教学过程：一、复习导入1、从上个学期开始，我们学习了哪些图形？可以怎么分类？你能说出这些图形的名称吗？根据学生的回答教师板书图形的名称。2、每个图形的形状和特征是什么？长方形的特点呢？正方形的特点呢？三角形、圆形、平行四边形 指生汇报。二、分层练习，

34、强化提高1、填空（1）红领巾的形状是（ ）。（2）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）个角，三角形有（ ）条边。 （3）用2个完全一样的正方形可以拼成一个（ ）；用4个完全一样的正方形可以拼成一个（ ）。组织学生汇报：你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案？2、判断。（1）一本数学书是长方体。（ ）（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（ ） （3）用2个小正方形就能拼成一个大正方形。（ ） （4）用一个圆柱可以画出圆形和长方形。（ ） 3.出示教材第94页第3题。师：老师这里有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？师：还可以怎样分类？（按形状给卡片再分

35、一分类，并统计出每种形状的卡片数量。）师：刚才我们分别按颜色、形状给卡片进行了分类，再思考一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？ 4.出示教材练习二十一第14题。学生同桌合作，并完成表格的填写。全班各自交流提出的问题，共同解答。三、操作练习1、把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你有几种剪法？ 如果把一张长方形纸剪成大小相等的四块，你又有几种剪法？ 请生在练习本上动手画一画，再指名汇报。2、将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？四、课堂小结有关认识图形你全部掌握了吗？能不能说说这节课你有什么收获？五、布置作业 当一名小小设计师。请用所学过的图形，设计成一幅作品，并给它取上名字！第二

36、篇：一年级数学下册认识图形(二)教案单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆

37、、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆 单元难点：初步感知图形之间的联系与区别 单元课时安排：约3课时 第一课时：认识图形（1） 教学内容：认识图形（1） 教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长

38、方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着

39、的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论） （2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 （3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观

40、察风车是由什么图形剪拼成的。 （2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。 学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车） 教学反思：第二课时：认识图形（2） 教学内容： 认识图形（2） 教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断 教学难点：图形的分解与组合 教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒 教学过程：一、复习。1

41、、把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一（2） 长方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圆 （ ）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）4、完成教科书p4、4。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。 教

42、学反思：第三课时：认识图形（3） 教学内容：认识图形（3） 教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。 教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教学难点：能辨认和区别 教学方法：引导探究法 教学准备：长方形、正方形纸片、小棒 教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以

43、拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。1、完成教科书p5、1。2、完成教科书p5第5题。 学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书p7第7题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成教科书p6第五题。 观察：（1）第一行和第三行有什么关系？ （2）第一行和哪几行有关系？ （3）第二行和哪几行有关系？ （4）你发现了什么？（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？

44、5、完成教科书p7第六题。6、完成教科书p7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。 教学反思第三篇：一年级数学下册认识图形二教案一年级下册认识图形二教案设计3 教学目标1在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2在解决实际问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。 教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点:培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学过程

45、一、看图激趣，认七巧板 教师课件出示下图小学数学一年级下第一单元认识图形二教学设计与反思你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板） 小学数学一年级下第一单元认识图形二教学设计与反思请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？ 你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。 （出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。 这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？ 教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多” 教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？二、操作讨论，积累经验 1观察想象

46、，初步操作在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。2交流方法，对比启思你使用了几块板？怎样拼的？ 反馈典型情况：（1）只用2个三角形拼摆；（2）用3块图形拼摆。 这两种方法有什么不同？小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。3操作交流，拓展创新现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。 教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。三、回顾过程，总结方法请大家想一想，这节课我

47、们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？ 我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。四、布置作业、拓展延伸课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。 反思七巧板一课是一节数学活动课，课一开始，我并没有给学生规定内容，而是让学生充分的解放天性，自己动手拼一拼、摆一摆，创造出美丽的图案，在同学们真的活跃起来，兴趣高涨时，我再出示拼摆任务，学生自然会

48、积极主动的去想办法解决问题，这是一节快乐的数学课。第四篇：苏教版一年级数学下册第二单元认识图形(二)教案认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。 2.三角形，平行四边形。 教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3.使学生在认识图形的过程中，产生对

49、数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。 重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。 3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。 4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。 教学准备 各种积木、挂图、纸张。第一课时 长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第1618页例题和“想想做做”15题。 教学目标1让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、

50、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。 教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。 教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。2提问，观察拼搭的积木，想一想在

51、拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？3分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？ 4认识平面（1）首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形（有四条边，都是直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。）观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？（2）观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教

52、师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形（有四条边，都是直的，四条边都一样长。） 观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？（3）观察三棱体，观察三棱体的底面。然后教师在黑板上画一个三角形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做三角形。板书：三角形（有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起） （4）观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。板书：圆（圆的周围是弯曲的，不是直直的） 观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？（二）

53、找一找1依次说出平面图形的名称，让学生在教室里、身边、生活中找一找那些物体是这些形状。学生自由交流 指名汇报2完成“想想做做”第1题 。展示各种物体，让学生说说那些物体的面是长方形？那些物体的面是正方形？那些物体的面是三角形？那些物体的面是圆形？（三）围一围完成“想想做做”第2题 。1.出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？ 2.学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。3.在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。（四）画一画三、巩固练习1“想想做做”第3题：涂涂数数 请你涂一涂，数一数提示：不要将颜色涂到外部，涂出后就不是原来

54、的形状了。 2“想想做做”第4、5题：画一画用同一个正方体，选择几个面分别画出正方形，比一比画出的正方形，你有什么发现？用一个长方体画长方形，能画几个不同的长方形？ 全班交流，小组汇报。四、课堂小结学习本节后，你有什么收获？还有什么问题？五、布置作业请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆。把你看到的和你身边的人说一说。板书设计： 认识长方形、正方形、三角形和圆长方形 正方形 三角形 圆安全提醒：森林防火安全：不许玩火，不许私自带火山上；不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸；文明祭祀，不烧香、纸、烛；小学生不参与森林救火。第二课时练习四教学内容苏教版小学数学一年级下册第1

55、920页练习四16题及“动手做”。 教学目标1通过数一数、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼等具体的活动，使学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系。2在活动中培养学生的动手操作能力，发展对图形的空间想象力。使学生体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 教学重、难点感受平面图形之间的内在联系 教学准备剪刀、各种平面图形 教学过程一、导入新课。上节课我们认识了平面图形，谁来说说有哪些平面图形？ 今天我们将继续来研究它们。二、巩固练习 1摆一摆（1）出示第1题，要求仔细观察（2）说说是如何摆成三角形和长方形的。 （3）想一想用8根小棒可以摆成什么图形。 （4）独立完成，集体交流。

56、 2折一折 A练习四第2题（1）读题，理解题意“什么是对折两次？”（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？B练习四第4题（1）读题，理解题意。提问：“你能把它折成完全一样的三角形吗？”（2）学生独自操作。 （3）交流不同的折法并展示。 C练习四第5题 （1）学生独自操作，用一张长方形纸折出一个正方形。 （2）介绍方法，说说你是怎样折的，怎样想的？ 3画一画 A练习四第3题引导学生在方格纸上按照要求动手画。 交流感受。 B练习四第6题观察发现规律，再照样子往下画。 4数一数 思考题（1）读图，明确题

57、目要求 （2）学生独立完成，集体交流。 （3）帮助学生理解，并提示不能遗漏。5拼一拼 练习四“动手做”（1）师：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，行吗？ （2）学生动手拼一拼，集体交流，说说你是怎样拼的？三、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？安全提醒： 春季传染病预防：1积极参加体育锻炼，增强身体素质；2在教师、家里要常开

58、门窗通风以保持空气的新鲜、流通；3注意个人卫生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理发，勤洗、晒衣服被褥；4不挑食、偏食，平时多吃蔬菜水果，多喝水； 5根据气候变化注意增减衣服，避免着凉； 6要保持充足的睡眠，不能过于疲劳；7按时接种卫生防疫制订安排的各种预防接种。第五篇：二年级下册数学教案 观察温馨鸟巢认识图形全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选一、教案背景1、面向学生：二年级学生2、学科：数学3、课时：14、学生课前准备：长方形纸片、正方形纸片、尺子、钉子板5、教学准备：多媒体课件、长方体鸟巢模型、学具(彩卡、方格纸、钉子板、反馈牌)、学生自制平面图形、尺子、剪刀、表格。二、教学课题观察

59、温馨鸟巢三、教学目标1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、能力目标：培养学生动手操作的实践能力，以及观察、分析、比较和抽象概括能力发展学生的空间观念。3、情感目标：在具体情境中感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。 教学重点难点：认识长方形和正方形的特征。四、教材分析本节课是二年级下册第四单元做鸟巢信息窗1的内容，学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础，为了完成新课标“通过观察、操作，能用自

60、己的语言描述长方形和正方形”。要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点，初步认识五边形和六边形。五、教学方法教师点拨法、小组讨论法、探究活动法。六、板书设计观察温馨鸟巢认识图形四边形四条边四个角长方形对边相等四个角都是直角特殊正方形四条边相等四个角都是直角七、教学过程（一）情境导入新师：同学们，喜欢小鸟吗？师：鸟儿是我们大家的好朋友，为迎接这些鸟儿的到来，人们给小鸟准备了几件礼物。瞧！这些美丽的鸟巢就是人们送给小鸟的礼物呢！（二）探究新知1、探索长方形边的秘密。(1)选图形师：瞧，课前老师已经动手做了一个美丽的鸟巢。【出示课件2】观察一下老师做的这个鸟巢是什么形状的？