统编部编版人教小学三年级语文下册《枣核》说课稿

1、28* 枣核说课稿枣核是统编语文小学三年级下册第八单元的一篇略读课文。这是一篇中国民间故事。 这篇课文具有传奇色彩，一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事，故事本身很吸引人。枣核是一个具有时代性的民间故事，富含思想性和哲理，给人以启发。本课语言生动 活泼。趣味性强，主题深刻。1.认识“枣、核”等 10 个生字，读准多音字“折、涨2.了解枣核战胜欺压百姓的县官和衙役的过程，感受枣核的勇敢与智慧。3.展开想象，续编童话故事。4.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。1.了解课文内容和主旨点）2.能用自己的话复述故事，并展开想象，续编后面的剧情点）说教法1.默读法这篇课文篇幅长，故事围绕

2、着主角展开，让学生通过默读的方式，熟悉课文的主要内容， 了解这篇故事的大意，感受故事的趣味性。2.发现点拔教学法枣核这篇课文具有传奇色彩一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事故事本身 很吸引人。要引导学生在学习课文的过程了解课文的主要内容，同时对课文主旨予以点拨。说学法1.自主学习法要求学生课前要做好预习了解课文内容对不认识的生字学会自己查字典对不熟悉的 词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。2.朗读法这篇课文语言生动活泼具有很强的趣味性和画面感要让学生通过充分的朗读了解故事1 的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。五、

3、说教学过程（一）谈话交流，导入新课1.同学们，今天我们来认识一位朋友课件出示：课文插图）他只有一个枣核那么小， 他的名字叫“枣核别看他人长得小，但是非常机智勇敢。2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。板书课题板书：枣核）齐读课题。【设计意图】创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。（二）初读课文，整体感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语件出示 ：出示词语）枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。注意读准：翘舌音“折鼻音“困 鼻音

4、“牲、涨另外两个多音“折这里“zh有两个读音一个“zh组词“打折 另一个读音是“词为“折本音字“涨”在这里读“ 有一个读音“ ng词为“涨潮（3）识记生字。3.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁父+多=爹利+牛犁口+木=困+生=牲+付=府”“四+去=罢”（2）形近字组词：核一该折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻（4）认读生字词（以多种形式，如猜读开火车”读等4.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如件 出示：出示词语解释）衙役：衙门里的差役。2善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。钱搭：古代装钱物的口袋。惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有

5、叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿， 使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍 于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。5.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？（枣核是个勤快而又聪明的孩子：勤快聪明）【设计意图】先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。（三）深入探究，感悟文法。1.默读课文第 13 自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。交流展示如下：（课件出示核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打 得多”（板书：天天干活 学了许多本领）指名朗读。想象一下，枣核很能干什么农活？（还能

6、做饭、洗衣服、割草喂牲口）正像枣核自己说的“别看我人小，一样能做事情过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。 接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。2.默读课文 413 自然段。（1）枣核做了一件什么了不起的事情？预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而 挨了打。（板书：偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇）（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。（课件出示衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里！哦喝 大声吆喝着赶驴3你觉得这个地方怎么有趣了？（枣核很小，人可以钻进驴耳

7、朵里，衙役们不会发现他（课件出示役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那 里哈哈大笑你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的（课件出示这次不往别处蹦一蹦蹦到了县官的胡子上抓着胡子荡秋千 那衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事（3）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。【设计意图】本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生 自主、合作、探究的能力。（四）拓展延伸，说写训练1.默读课文，复述故事。2.续编故事。想象一下，枣核还有哪些聪明能