统编版部编版人教版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记(节选)》导学案

1、5鲁滨逊流记（节选导学案课题鲁滨逊流记（节选课型新授课教学目教学重1.会写“惧、凄”等 15 个生字，能正确读写“流落、凄凉”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能够有感情地讲述故事的内容。3.了解鲁滨逊在荒岛上的非凡经历，感悟他面对厄运时积极乐观的人生态度。 4.整体把握故事内容，学习作者按一定顺序叙述故事的写作方法。感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精 神。1.准备字卡、词卡；制作封面图片 PPT搜集作者及小说的相关资料。(教师)课前准 2.预习课文。(学生) 课时安 2 课时教学过第一课教学环教师指学生活教学提1.图片出示鲁滨逊漂流记 1.看图片解长篇小鲁

2、出示的资料要简一、激兴 一书的封面(板书鲁滨逊漂 滨逊漂流记明扼要，不要长趣，导新 流记节选)课(用时：4 2.介绍作者及写作背景。 分钟 (PPT 出示相关资料)2.读作者简介听老师介绍。 篇大论。1.指导自读梗概、节选部分， 1.(1)认真读梗概内容边读 1.本课要求会写了解课文讲了一件什么事。边记，整体把握故事内容。的生字略难，是2.检查预习。 (2)自读节选部分一想讲 教学重难点。教(1)出示 PPT，指导词语读音： 的是梗概中的哪部分内容。师可以借助词语凄凉 寂寞恐惧防御侵 2.认读生字、新词。和句子反复再袭倾覆倒霉安慰 (1)小组内认读生字词。现，强化字音。二、初课 (2)强调字形

3、对比：(2)用形近字组词的方式区2.教师要注重培文，整感 贷货籍藉聊卿别字形并识记生字。养学生边读文边知(用时： 16 钟)3.(1)指导学生默读课文梗概 3.再读梗概，概括一下鲁滨 部分，了解鲁滨逊在岛上的经 逊经历了哪些事情，是如何勾画的习惯，形 成不动笔墨不读历。(2)指导学生交流小说的主要 内容。在荒岛上生存下来的。 (1)搭帐篷。(2)打猎，捕鱼，畜养山羊， 种粮食。(3)救“星期五(4)解救船长，回到英国。书的意识。1.指导学生给梗概的内容起小 1.自主学习次浏览梗 概 拟小标题要给予标题。 PPT 出示提示： 流落荒岛。部分，根据上一环节的学习 内容，为本课的梗概内容起 小标题。

4、方法的指导。 如：可以根据段 意概括小标题，2.深入小组学习当中，指导交 2.小组内交流自己的学习所可以抓住每部分流。得。的中心句概括小3.再次默读梗概，概括一下鲁 “流落荒岛居 标题，可以抓住 滨逊在荒岛上都遇到了哪些困 养种植星期五 每部分中一个抢三、细课 难，又是怎样解决的。到英国眼的镜头拟小标文，深探 4.(1)引导学生讨论鲁滨逊 3.默读课文梗概部分，用不题，可以抓住每究(用时：在荒岛上的经历来看，他具有 同的标记画出鲁滨逊遇到困部分中最重要的15 钟)怎样的性格特点？难时他的想法和做法。小组一个情节拟小标(2)出示相关的句子导学生 内交流。交流。 4.小组合作学习决问题：鲁滨逊的性

5、格特点是怎样 的？(1)概括出鲁滨逊的性格特 点。(2)读课文找到相应的句子 加以阐述说明。(3)全班交流。题等。1.指导学生观察写字表中的生 1.逐一观察生字，找出容易书写指导要尊重字，指出容易写错的笔画。写错的笔画，并圈出来。学生已有的书写2.组织学生观察生字动画，关 2.注意观察“凄”的右半部 注笔顺、易错笔画的书写，并 分，“聊”的右半部分中间能力，抓住难点 详尽指导，提高针对书写难点进行交流。 四、观指 3.利用课件逐一展示字的书 导，练生 写，引导学生观察。的长撇不能漏掉。3.仔细观察每个生字在方格 中的占位和笔画书写特点。书写指导的针对 性、实 效性。字(用时：5 4.组织学生练

6、写生字，教师巡 4.逐一练写，针对老师的建分钟视予以个别指导。议进行修改。5.利用投影仪展示学生的书写 5.仔细观察同伴的书写，看教学环成果，集体评议。教师指一看哪些笔画写得好，哪些 写得不够好。第二课学生活教学提1.指导浏览课文，用自己的话 1.浏览课文梗概部分考： 顾主要内容，说说这部小说的主要内容。鲁滨逊漂流到荒岛上，遇到可以出示小标题2.鲁滨逊的历险经历还真是非 了什么困难？结果怎样？然 凡，没读过这部小说的人会忍 后用自己的话说说小说的主给学生提示。一、回内 不住发问，他是怎么做到的要内容。容，谈导 呢？这就需要去阅读原著，进 2.认真听教师介绍，明确学 入(用时：6 行深度探究了。

7、这节课我们就 习内容。分钟来学习课文节选的原著部分。 让我们走近鲁滨逊，走进他的 荒岛生活。1.指导浏览节选部分。然后对 1.浏览节选部分，想想这个 照梗概，想一想这是哪一部分 片段大致在小说中的哪个部1.指导学生阅读 节选部分，抓住的内容。分。你的理由是什么？坏处好处对照2.指导学生默读节选部分。感 2.默读节选部分。根据教师表、抓住精彩语悟人物形象。 PPT 出示学习出示的学习提示，一边读一句来感悟鲁滨逊提示：边动笔画出相关词句。的人物形象，指说一说：鲁滨逊克服了哪些困 3.速读节选部分认为 什 导学生运用这样难？他的心态发生了什么变么地方最精彩？的方法学习。化？4.对照鲁滨逊列出“坏处”

8、 2.学生阅读后对3.指导学习最精彩的部分 和“好处一起来读一读。 人物的评价，教坏处好处对照表。请男同学读 “坏处同师要给予恰当的4.自己对照着读一读，想想这 学读“好处引导，不要武断样一个表给鲁滨逊带来了什 么。二、细原 5.指导感悟鲁滨逊的话。5.齐读，感悟人物形象。 6.感悟语言的精彩。(1)我现在处在一个令人忧评判，强加给学 生个人观点。 3.节选的片段可著，感形 出示：这场世界上苦难最深重 伤的、没有言语交流的生活以分为两个部象(用时： 22 钟)的经历告诉世人：在困境中， 场景中，也许这种生活在世 我们可以把好处和坏处对照起 界上是前所未有的。 来看，并且从中找到一些东西 (2)

9、我不稀罕它给我弄来 什分，前半部分写 鲁滨逊在岛上的 _和_来宽慰自己。么东西，也不稀罕它同我做的生活；后半部6.结合节选部分的文字，感悟 伴只需要它同我聊聊天， 写鲁滨逊开始语言的精彩。但是它却办不到。 _，不少名著们之所以喜欢它， 总的说来这是世界上少 _安排自往往是因为其中的一些语言给 有的叫人受尽折磨的处境， 人们很好的启示，给人们带来 但是其中也有一些值得宽慰 精神力量，就像你刚才读的这 的东西。些语句，可以说它是给处于逆 7.结合整个片段内容，试着己的生活。境中的人们的一剂良药！ 7.引导学生谈感受。用“从中，我感受到鲁 滨逊是的人”来说一句 话。1.指导比较梗概和节选的区1.感悟两者的不同之处。 1.比较梗概和节别。2.学习鲁滨逊不怕困难、顽选的区别时，要2.立足文本发散思维，寻找人 强生存、积极乐观的人生态给出学习提示。生座右铭。度。如称的用法、三、总归 3.如果你像鲁滨逊一样流落荒 3.想象作文。纳，拓延 岛，你会怎样想？怎样做？发 4