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文档简介

1、第二课时立图形的拼组学习内容：课本第 35 页例题、第 35 页下面的“做一做”以及练 习八第 4 题。课标要求：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何 体。学习目标：、通过拼一拼活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体正方体、长方体、圆柱 或球拼出新的图形。2通过动手搭一搭，知道长方体竖起来可以搭得高，球放 在最上面可以放得稳。3培养学生的动手操作能力、合作交流能力。学习重点能使用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形。 学习难点知道长方体竖起来可以搭得高，球放在最上面可以放得1稳。学习过程：课前口算：一、复习导入）

2、提问：昨天我们认识了哪些立体图形）请你任意选择一个立体图形说说它的特征。）揭示课题：今天我们继续学习有关这些立体图形的知 识。二、动手操作，感知特征。1 图形的拼组正方体的拼组拿 同样的正方体的积木，拼一拼。拼成后的图形又是 什么形状用 正方体积木呢思考，至少用几块小正方体能拼出一个稍大些的正方体呢 先想一想，再拼一拼。这几个正方体积木还可以拼什么形状的物体2长方体的拼组刚才用正方体拼成了许多不同形状的图形，现在你能用 2个、 、 长方体来试着拼出不同形状的图形吗小组同学先想一想用几块长方体的积木可能会拼出什么形 状的物体动手拼一拼。圆柱的拼组两个同样的圆柱又能拼出什么样的图形呢想一想，试试

3、吧。2 完成课本第 35 页第二个“做一做3 完成课本第 37 页练习八第 4 。4 搭一搭）看谁搭得又稳又高观察想象，拟定策略出示教师给学生准备的积木，小组讨论：每种积木怎样摆 放能搭得又高又稳。动手操作，聚焦问题学生小组活动，教师巡视收集问题“在搭积木的过程中遇到了什么问题“把球放稳很难生交流“怎3样搭才能把球放稳呢”讨论后明确：用 3 个长方体搭一个基座，再把球放在上面就可以放稳了能搭的最高”组织 学生操作后明确：借助长方体的长边才能保证最高。“怎样做就知道谁搭得高了怎样比”学生介绍经验。小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有 支点的面上确保整体的稳定，并用上所 有的积木。5 小练。完成课本第 页练习八第 7、8 题。三、课堂总结。学完这节课你有什么收获和感受四、巩固练。1 数一数，填一填。（）个（）体（）个（ ）体（）个（ ）体（）个（4）体2 接下来的一个摆什么圈出正确答案。3 数一数，它们各有几个小正方体组成想一想，在不改变现有图形的情况下，继续添加小正方体，至少还需要再

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