石鼓区实验小学二年级数学下册2表内除法一1除法的初步认识第4课时除法1导学案新人教版5

1、第 4 时 除（课题除法（）课型新授课设计说明本节课开始介绍除法的相关知识，除法的本质是平均分，前面的学习已经让学生积累了平均分的验， 这节课通过创设熊猫平均分竹笋的情境引出除法算式，让学生认识除号， 了除法算式的读法、写法及表示 的意义。在巩固练习中，通过“分小鱼”的活动让学生通过实践活动写出除法算式，体会除法的 意义，从而获得较多的感性认识。1.通动手操作，明确平均分的果可以用除法来表示。学习目标 2.认除号，了解除法算式的写法和读法。3.激学生已有的知识经验，培学生探究新知的兴趣。学习重、难点学前准备课时安排教学环节一、旧知引入，激如何用除法算式表示平均分。 教具准备： 课学具准备：小棒

2、或小圆片 1 课时导案1.课出示分分后填空。（1 朵花均分成 3 份，每份（ ）。（2 盒干平分 给 5 个同学，每个同学（ ） 盒。学案1.口答结果巩平均分和包含分达标检测1.先分一分，再填空。（1 个球分给同学们， 每人分 2 个可以分给（）人。（2 个气球，平均分给 3 个同学，每人分得（）个。2.填一填。（1发兴趣。（6 分钟）（3 盒干每 2 个 同学一盒可分（ 个 同学。2. 这平均分的一种表 示方法可不可以换另一 种简单的方法来表示呢？这 节课我们一起来研究这个问的含义。2.明确本节课的学习任务。8 个 ,平分成4 份每份（）。8 4 = 2 个苹果，平均分给 3 个同学，每个同

3、学分3）个。9 3 = 33. 先一分，再写出除法算 式。题。二、学习新知，理解 含 义 。（ 20 分钟）1.课出示教材 13 页 4。2.用具代替竹笋 分一分。3.把 12 个竹笋平均放在 4 个里每应放 3 个这1.认真读题，明确题意。2.集体交流分法。3.认识除法算式了除号的写法（1每盘放 6 个草莓，可以 放（2）盘。12 6 = 2（2平均放在 2 个盘里， 每个盘子放6）个。12 2 = 6是平均分的一种分法还 可以通过除法来表示，写成 124=3。“做号示及除法算式的读法。4.小组交流后明确 是平均分 的竹笋的总数，写在除号的前面4 表 示平均分成的份数把 12 平均成 4均分

4、写除号时写条横 份每是 3读作12 除以 4 于 3。三、巩固 练习 分钟）四、课堂总结，布线，再在上下各点一个小圆 点，读作“除以4.“124=3”表示什么 意思呢？5.引学生小结情 况下可以用除法算式表示？1.完教材第 13 页“做 一做”的第 1 题2.完教材第 13 页“做 一做”的第 2 题1. 总本节课的学习内5.讨论、交流后总结得出：平均 的情况可以用除法算式表示。1.通过圈一圈的方式进行平均分 再根据平均分的情况写出算式和结果。2.动手分一分后，再填一填，全 交流订正。谈自己本节课的收获。教学过程中老师的疑问：置 作 业 。 容。（ 4钟）分 2.布置课后学习内容。五、教学板书

5、六、教学反思除法（）124=3读作： 除 等 表示把 12 平分成 4 份每份是 3平均分可以用除法算式表示。本节课教学中引导学生在灵活应用平均分的基础上，提问“能不能用一个算式表示出来呢？”发学生 强烈的求知欲。在引入除法的基础上学习除号的写法和除法算式的读法，同时让学生明确平均的情况可以 用除法算式表示，为学习例 5 做准备。教师点评和总结：第单3练四课题练习四课时数课时总数学讲目标重、难点教学准备1.使学生进一步掌握万以内的数读写方法及其组成较万以内的数的大 小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。2.通过练习使学生的估算能力析问题解决问题出问题的能力有进一步 的提高。有 0

6、的读写，万以内的数的大小较。课件师生活动教学手记4一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知 识。板书：练习四。复习数位顺序表。到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？ 指名学生回答后完成“练习四”第 题。独立完成后集体评价导学生出相邻数位计数单位之间的进率 是 10.二、基本练习1.完成“练习四”第 2 题我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写 0，中间 有一个 或个 0 都读一个 0末尾的 0 读。2.完成“练习四”第 6 题对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里 面说一说。3.完成“练习四”第 3 题出示后问下四个数都有一“6“6什么不同吗？ 表示的意义是？4.完成“练习四”第 4、5 题。三、综合练习1.完成“练习四”第 7 题独立完成后师指名说一说比较的方法。2.完成“练习四”第 8 题引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。 3.完成“练习四”第 9 题5独立完成后引导学生集体评价