班主任德育微创新案例

1、班主任德育微创新事例班主任德育微创新事例班主任德育微创新事例班主任德育微创新事例用爱点燃后进生转变之火靖江市靖城镇越江小学陈莺红尽人皆知：只需有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每日甚至每时每分都要展开，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费劲而又可能见效不大的是后进生的转变工作。转变后进生是每一个班主任所肩负的重要而艰巨的任务，也是教育工作者不容推辞的责任。跟着新课程改革的不断推动和新课程理念的不断深入，我们的班主任同仁想出了好多绝招和妙法，也获得了必定见效。但就我个人而言，我感觉班主任转变后进生工作策略方法追源

2、溯本、变化多端中都离不开对后进生的关爱这一法宝。我班有个学生叫朱成。上学期刚进校时，不造作业、迟交作业、上课情绪低沉，下课狂奔乱跳找不着人影，同学间常常闹矛盾，大家都厌弃他，各门功课单元测试不及格，每日不是科任老师找就是同学反应他的问题。于是，我找他讲话，希望他在学校恪守各项规章制度，以学习为重，自我调理，自我改良，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却几乎没有进展，各科考试几乎都不及格。看到他不思进步，表现成绩上不来，我真的为这孩子焦急。怎么办？我一定要想法切近他、走进他直至改变他。记得俄国教育家乌申斯基曾指出：“假如教育要多方面培育人，那么他第一应当多方面地认识学生

3、。”为了有针对性地做他工作，我决定先专门深入到他家去家访，进行详尽认识，而后再找对策。招待我的是他的爸爸，他跟我详尽谈了儿子平时的状况。从与他父亲的谈话中我得悉：这孩子自尊心很强，但基础很单薄，多次努力，多次失败，加上他自己长年在外经商，平时极少管他。孩子的妈妈是位乡村妇女，没什么文化，也不懂教育的方法，仅知道给儿子吃饱了穿温暖了就以为能够了，其余什么都不可以帮助他，特别是孩子心理上的需要她根本没去多接触、多认识。在家访回学校的路上，我想好了次日以致下边的工作该怎么展开了。我第一想法靠近他，消除隔膜，拉近关系。以后，我便增强攻势、如虎添翼：把他选举为班委干部的后选人待同学们观察通过。他特别懂得

4、老师的一片良苦专心，从方方面面努力表现自己，一心想获得大家的认同。于是上课时有了全神贯注的神情，课外活动时有了与班长一同研究难题的影子，作业正确工整，书写大方，班上手抄报里有他的笔墨，劳动课上有他大汗淋漓的样子、校外补习班里有了他的影子全部的全部证明他正在渐渐改变自己，并且变得愈来愈棒。有了他自己的不断努力及我和各科老师的合时激励，同学们对他的认同度发生了很大的变化，班委竞聘时他如愿以偿顺利的当上了班级的劳动委员。本学期，经过我和全体老师的不断努力，他已横扫全部旧习，各方面遵规守纪，学习成绩步步爬升，成了同学们的学习模范。实践证明，只有在全面深入认识学生的基础上，理解学生的甘苦，教育工作才能“因材施教”收到实效。经过近两学期的专注努力，精心转变，终于获得了令人可喜的成就：朱成同学由“皮猴子”转变成生活委员，由后进生转变成先进生！这，虽是个个案，但也包括着转变后进生的一些技巧、方法，愿我们的广大同仁能在转变后进生的道路上寻出更多有效的策略，为每一个学生的顺利成长