《教育财富蕴藏其中》

1、精品文档精品文档精品文档精品文档23.教育财富蕴藏其中21教育科学出版社括：第 1 章（从基层社会到世界性社会，第 2 章（从社会团结到民主参与，第 3 章（从经济增长到人的发展4 （教育的四个支柱5 （终身教育；第三部分方针，包括：第6 章（从基础教育到大学，第 7 章（教师在探索新的前景，第 8 章（教育的选择：政治当局的作用，第 9 章（国际合作：地球村的教育8献，实属每一个教育工作者和关心教育事业的人们所不可不读的经典之作。1996 年联合国教科文组织发表的、以当时欧21 财富蕴藏其中财富蕴藏其中是联合国教科文组织历时三年在世界范围广泛咨询和分 21 世纪将遇到的挑战和应当遵循的21

2、世纪教育发展的新趋势。乌托 邦”，的确大家也有同感，教育应该是神圣的、纯洁的、理想的；其中有一段内容正好适合 要使改革的战略获得成功，不管怎样，没有教师的协助及积极参与，任何 “1、扩大地球村的国际合作 、从基层社区到世界性社、人类活动的全球化4、了解世界，了解他人5、从社会和谐到民主参与6、教育与社会、教育与社会动力：若干行动原则8、信息社会与学习社会 10、从经济增长到人的发展，经济进步的首要动力室科学和教育，但从更开阔的眼光看，教育更是促进了人的发展。11、知识资源的不平等分配，人才流向富国。教育的四个支柱学习将是每个人一生中的知识支柱。学会求知，即获取理解的手段，必须把相当广泛的常识与

3、就少量问题进行深入研究 的可能性结合起来，这种常识可以说是接受终生教育的许可证。这种学习更多的学会做事，从资格概念到能力概念，以便能够对自己所处的环境产生影响。从技能 学会共同生活20 世纪学会生存，前三种学习成果的主要表现形式。教育应当促进每个人的全面发展，即 导者的天然气质、精神价值等。手段，也是一个过程。终身学习1996 年出版的报告【学习笔记】关于教育的意义：教育：必要的乌托邦（P1）教育并不是能打开实现所有上述理想之门的“万能钥匙少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象（P1）或不声不响地需要某种理想和我们为了不触犯任何人而称为道德的标准。 教育的使命是多将其思想和精神境界提高到普遍行

4、为模式和在某种程度上超越自我的高度 。委员会字斟句酌地认为，这关系到人类的生存问题（P5）关于教师的作用：没有什么可以代替师生之间的主从关系、但也是对话的关系师将人类从自己身上和从自然界学到的东西、将人类的一切重要创造发明都传授给学生。（P8）把终身教育放在社会的中心位置上。（P8）终身教育概念看来是进入 21 世纪的一把钥匙。（P8）的能力、领导者的天然气质等。（P10）教育应使每个人都能利用种种信息，收集、选择、整理、管理和使用这些信息。（P10）教育也是一种社会经历己，丰富自己同他人的关系，获得基本的知识和技能。（P11）他的一首寓言诗“农夫和他的孩子们”（农夫说：）“千万不要把祖先留给

5、我们的产业卖掉，因为财富蕴藏其中。”教育乃是人类从其自身学到的一切。略微改动一下诗人赞美劳动的诗句， 我们可以让他这样说：“2.关于全球化：人类活动范围的世界化走向。（P25）信息传播全球化。（P27）何人使用，并能达到最偏僻的地区。（P27）发挥其重要作用。（P28）了解世界，了解他人。（P34）教育应使每个人都能够通过对世界的进一步的认识来了解自己和了解他人。（P3435）教育比以往任何时候都更为明确地显示出它在培养判断力上的不可取代的作用。（P35）教育在建设一种更加团结一致的世界方面负有特殊的责任。（P36） 3.关于教育的目的：不论什么情况它不是把人作为经济工具而是作为发 展的目的加

6、以对待的展的真正需要。（P70）人既是发展的第一主角，又是发展的终极目的。4.关于双语教育：用更为广泛的语言进行教学。（P45）关于教育中的宽容与尊重：久的事业。（P45）关于信息技术：加了自我封闭和离群索居的趋势。（P51）正规教育系统，给青少年融入社会生活的过程带来严重影响。（P51）信息社会的出现是对民主和教育的挑战们与传媒和信息社会（逐渐变成短暂性和瞬时性的社会）与“实时”的专横性相对立的。（P52）关于妇女教育：妇女教育促进发展的必要手段。（P62）育的水平与人民健康和营养的普遍改善以及出生率的下降明显地有关。（P63） 阿姆阿勒穆夫蒂：英才教育：为培养人才而投资）关于教育的四个支柱

7、：学会认知学会做事学会共同生活，这是前三种学习成果的主要表现形式。（P75）事。（P76）（P7778）如果以为我们如今已拥有巨大的信息贮存和传播能力，记忆力就所有专家都认为，应该从幼年开始就训练记忆力，而且在学校中取消一些被看作使人厌倦的传统训练是不当的（P78）关于学会生存：教育应当促能够形成一种学会生存报告（1972 年）在序言中对世界因技术发展而非人化表示担心。（P85）自由。（P85）和革新的保证。（P86）范化的威胁。（P86）重要的地位。（P86）又是一个建设相互影响的社会关系的过程。（P8687）关于终身教育的四个基础：终身教育建立在四个支柱的基础上：学会认知、学会做事、学会共

8、同生活、学会生存。（P87）（P87）宝库，因为社会的迅速发展要求不断地更新知识。（P89）受教育越多，就越想受教育，在发达国家和发展中国家均发现有这种倾向。（P91）关于教育的位置：教育处于社会的核心位置。（P96）观和准则的传授。（P96）关于基础教育：培养出来的。（P105）走向生活的通行证：基础教育。（P107）提出一项对所有国家都有效的、但是方式和内容不同的要求：加强基础教育和理解的语言表达自己意见的能力。（P132）关于中等教育和高等教育：应把中等教育设想为每个人生活中的一个十字路口中等教育：人生的十字路口。（P117）正规教育系统引发的许多希望和批评，似乎都集中在中等教育身上。一

9、方不仅为接受高等教育，而且为进入职业界作好准备。（P117）只要看看全世界入学率的上升情况，就会注意到，在正规教育所有部门中，中等教育发展最快。（P117）多样的学习途径，永远不要关闭今后可能重回教育系统的大门。（P132）高等教育应在创造、保存和在最高层次上传授知识方面继续发挥自身的作用。（P106）心组成部分。它既是知识的保管者，又是知识的创造者。（P122）大学面向全民的文化场所和学习场所。（P126）断具有新的生命力。（P127）关于师生关系：师生关系（传授，对话和争论）起支持辅助作用。（P132）关于教师和教学：违背教师意愿或没有教师参与的教育改革从来没有成功过。（P137138）

10、教学是一种艺术，一门科学。（P138）有在向一位或数位教师求学一段时间后才能获得。对善于教人思考、让人产生更努力深入 某个问题的强烈愿望的教师，有谁不怀念他呢？（P138）而是以陈述问题方式生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。（P138）献。与教师一起工作并同他对话，有助于学生发展自己的批判意识。（P138）备自己的假定将由事实来检验，甚至承认错误。（P138）我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。（P139） 16.关于学校行政管理：研究和经验性的观察表明，决定学校效率的主要因素之一（如果不是唯一主要因素的话）就是学校校长。一个有能力组织有效集体工作，并被视为懂行和思

11、想开放的好的行政主管人员，常能成功地在其学校中引进重大的质量上的改进。（P144）人才。（P144）不应忘记，任何旨在降低教师招聘水平或培训水平的措施都不利于教育质量，并会对未来造成严重的损害。（P165）关于新技术与教育：工作有关的活动，又影响着与教育和培训有关的活动。（P166）能力。它仍是最便于使用和最经济实惠的载体。（P171172）发展新技术丝毫不会削弱教。但是，新技术的发展大大改变了老师的作用，也为他们提供了一个机会，他们应当抓住这个机会。确实，在信息社会里，教师不（P172）它在教育环境中就毫无用处。（P172）善于在知识的海洋中航行已成为 盲。（P172）教育，等于选择某种社会。（P172）关于英才教育：压倒一切的全民教育雄心使人们忽视了那些天禀聪颖的学生的需要并对能再没有比以相同的态 度去对待不相同的人更不平等的了（P191，安阿姆育：为培养人才而投资）（P191徐明源的一些观点：21（P227所有的人都生活得更美好）（P229是讲伦理或精神的，而且总的说来优于西方文化（P230）周南照的一些观点：（发展中的作用：亚洲的观点）的、又在当代得到更新的、处于文化核心地位的价值和信仰。（P232）我们说明以为人中心的发展应是 21 世纪教育和文化追求的最终目标。（P232）亚洲的教育系统支持采纳一些根本的普