《写一种自己喜爱的动物》

1、写一种自己喜爱的动物四年级习作教学设计一、教学目标分析:1、写一种自己喜爱的动物，并表达真情实感。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食，怎样嬉戏，怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。3、按一定的顺序写，表达对动物的喜爱之情。4、培养学生善于观察，善于发现，善于积累的习惯，并鼓励学生把观察、发现的东西用语言把它写出来。二、学习者分析:本班学生接触写作不久，有一定的写作能力，但两级分化较明显，部分学生写作差，不会观察，积累素材，不能很好的表达，平时没有良好的积累习惯。阅读量少，见识少，写作能力有待进一步培养和提高。三、教学重难点：1、能够抓住自己喜欢的一种动物的特点，并能准确

2、、生动的描写出来。2、表达自己对动物的喜爱之情。四、教学准备：1、课前观察自己喜爱的小动物。2、动物世界录像，多媒体课件。五、教学过程设计：（一）、观看录像，激发兴趣。1、这个单元我们已经学习了几篇写小动物的文章，你能简单地说说它们的特点吗？为什么我们能如此了解它们的特点呢？这主要在于作者抓住了每一种动物的特点来写。下面，让我们一起走进动物世界，去看看人类的朋友是怎样生活的。（播放动物世界录像） 2、交流归纳。动物世界给你留下了什么印象。动物世界的动物有趣吗？今天，我们就来写一写自己最熟悉、最喜欢的一种小动物。(二）、习作指导1、审题：课件出示“习作提示”：1）、指名读“习作提示”，请同学们找

3、一找本次习作有没有题目？如果有，是什么?（没有，须自拟题目。板书：题目自拟）（2）、再次默读“习作提示”，出示思考题：a、本次习作主要让我们写什么？b、本次习作有哪些要求？2、选材：（1）、你最喜欢哪种小动物呢？（2）、你为什么喜欢它呢？能否用最简单的话概括一下?（师让学生明确：这些都是它们的特点）（3）、从哪些方面能体现出它的这些特点呢？（学生分别叙述自己喜欢的动物的某一方面）3、习作方法指导（1）、复习写作手法：在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文白鹅，是怎样来写的？ a、抓住了特点“高傲”，明贬实褒的表达方法，以及前后对比的方法。b 、有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段

4、，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。c、具体：用具体的事例来说明它的特点。d、正确运用修辞（如比喻、拟人等，） 小结归纳，写小动物重点是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。 老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）另外，在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱之情、受到的启发等等，把自己的思想感情鲜明地从从作文中表达出来。 (2)、 师生共同总结出写作方法。 a、 要有顺序 b、 抓住特点，详略得当。 c、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写

5、好过渡句。(3)、出示例文，以一种动物为例。（课件出示，学生读完后，进行交流。）(四)、练习写作 （1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己喜欢的动物特点以及原因口述下来。 （2）请学生说说自己喜欢的动物，大家一起评析。（五）、学生习作。同学们说得都很好，老师相信，你们写得一定也很棒。现在就把你们想说的写下来吧，写完后要按着习作要求，认真修改一下。（六）、指名读习作，大家评议。（七）、全课总结。这节课，同学们积极动脑，写出了自己喜欢的动物，通过本次习作，你有什么收获？同学们的收获真不小，可能有的同学还没有修改好自己的习作，课下认真修改，满意后抄写在作文本上。 六、教学反思:（一）、教学中通过多种途径，激发兴趣。利用录像，激发学生兴趣，激发学生的写作愿望。利用已学过的课文进行交流，打开学生思路。(二）、以学生为主体，教师引导。整个教学过程贯穿着“引导”的主线，引导学生学写作方法，引导找素材，引导安排素材