浅谈义务教育学校课堂教学改革的思考-一次自驾车参加活动的体会

1、浅谈义务教育学校课堂教学改革的思考一次自驾车参加活动的体会 浙江省江山实验中学 周井尧 摘要：新课程改革是教育改革的核心，对全面提高基础教育的质量起着关键作用。提高教育质量是个系统工程,需要采取一系列措施。其中提高课堂教学的质量和效益是最重要、最有效的措施之一,因为课堂教学是学生生存发展最重要的方式。 关键字： 课程教学改革 课堂教学质量 教学模式 2022年我前往相邻县一所乡镇初中和一所城区小学参加课改工作站基地学校交流活动。 由于没有去过这所初中道路不熟，只知道大致的方向，在去的途中，问问停停。后来不得不打开导航，由于导航仪没有及时更新，还被引导错了一次，冤枉走了好多路，最后才如愿到达。上

2、午活动结束用过午饭后就马上要到城里小学活动，巧遇一返城的车辆，于是后面跟着开，虽然路途较远，却是很顺利地到达了目的地。 下午的活动是由浙江省教研室领导负责主持，交流义务教育学校课堂教学改革的经验和困惑，轮到我发言时，我就从跟车、问路、查导航去说： 先说问路。这个问自然是很有必要的。不懂就问为实，不懂装懂是虚。教学是一门科学，科学是来不得半点虚伪和骄傲的，它需要的是谦虚和诚实的态度。而教学活动中的这个问，应该包含有三层意思：一是学生问老师。即在教学中要鼓励学生敢问、多问、常问。常言道；学问学问，就得又学又问。问可以变不知为知，变不懂为懂；二是老师的问学生。问的方式，可以是找几个学生来谈谈，也可以

3、开个小型的教学座谈会，还可以设个课堂教学反馈信箱等等。通过问，了解学生哪些是搞懂了，哪些还没有听懂。这既可了解学生学习上的问题，又可发现教师教学中的不足。为及时地查漏补缺，补短治拐提供参数。三是老师反思自问。课前，问一问，自己的备课充分了吗，还有没有被遗漏的地方？课后，问一问，这堂课下来，重点突出了吗，难点有没有被突破，各个知识点是否都得到落实？这些，看起来象是多余的话题，其实不然，它反映的是教师教学中一种态度实教。有老师的实教，才有学生的实学，有了实教实学，就会有实实在在的收获。 再说跟车。路不熟，跟人走，未尝不是一个正确的选择。然这个跟，却不免有盲从之嫌，缺乏了应有自主性、创造性。因为，这

4、样速度虽然较快，效果较好，但这得有个前提是有车可跟。再说，跟车的结果，往往是虽然到了目的地，但回过头来，对沿途的景物、路标却一无所知，要是让你独自再走一遍，定然茫然。更何况，别人的车路路径，也不一定是最佳的车路路径。我以为，循车跟路犹如借鉴他人的教改经验。虽然，有效可行，但不能照搬照抄。有句话说的好教学有法而无定法。这里，得讲究一个活字，一个巧字。重要的是要做到活学巧用。因而，在教学中，绝不要搞依样画葫芦那一套，依我所见，在某种意义上，画蛇添足也未尝不可，这也是一种创意啊。要善于启发我们的学生主动地去寻求条条道路通罗马的诀窍。路熟了，巧就在其中。但要做到这一点并不容易。如何做好这带巧字的文章？

5、是师生所共同面对的问题。具体到课堂教学上，对于教师，要不断提高自己的教育艺术、教学智慧，敢于尝试以最短的单位教学时间，去取得最佳的课堂教学效果；要努力探索如何构建生本课堂，活力教学最有效的途径、最科学的方法。让每位学生学有所得、学有所成、学有所用。 孔子教人，各因其才，这可谓是巧教的典范。值得我们的推崇和借鉴。这样，巧教与巧学，便会相得益彰。 后说导航。导航仪算得上是一种高水平的现代化科技设施。有了它，可以说走南闯北，路路皆通。但与其他所有仪器一样，导航仪也不是万能的。因为情况在不断地发展和变化之中，新城新镇新情况，频频出现。要是不及时更新，也不一定能有所作为。我想，这导航寻路就好比是我们的教

6、育和引导。我们教育理念是先进的、方向也是对头的，这是否就能确保学生的健康成长和终身发展呢？回答自然是否定的。因为，作为一名任课教师，你能胜任今天的教学，未必能适应明天的工作；作为一种教学方案、教学模式，如杜郎口课堂教学模式、洋思课堂教学模式等，全国各地都学习的热热闹闹，也颇有收获。但静下心来自己想想，很多学校在具体操作中是不是多了些表面化的东西？而怎样让学生学得更快，更好，更有效呢？这值得我们大家来反思。虽然这些大方向不错，但知识方法的更新我们是否跟进，假如原地踏步，即使努力，效果有可能也是一般。而要克服这一问题，我觉得我们教师当前最应该做的工作是，要鼓励我们的老师树立起一种甘为人师，终身从教的事业心和责任感，树立起以教为乐、乐于奉献的职业操守与道德风尚。如此，心中有梦，脚下有路；为梦坚守，乐在其中。以老师的乐教，激发学生的乐学，乐教乐学，便自然发生了。 课堂教学改革是一个全新的课题，是一场教育理念、教师专业发展、教学体系、学校资源