苏教版：小学一年级上册语文第7课《秋姑娘的信》教案

1、苏教版：小学一年级上册语文第7课秋姑娘的信教案 【导语】秋姑娘的信课文描述了漂亮飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，呈现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙预备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对伴侣们的关怀与爱护。以下是整理的（苏教版：学校一班级上册语文第7课秋姑娘的信教案），盼望关心到您。 【篇一】教学过程： 一、设置悬念，激发爱好 1、（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发觉了什么？你会怎么问呢？ 出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 2、自由读，留意读准字音，读通句子。

2、 3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出奇怪、惊异的语气和问句的读法。 4、范读自由读指名读齐读。 过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。 二、自我质疑，揭示课题 1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好伴侣们写信。 自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。 2、指名读，进行自我评价与相互评价。 3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？ 4、反馈沟通：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信许多：“好伴侣们”是告知我们秋姑娘把信写给了谁。 5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读同桌互读，相互评价。 6、读了这句话，你还想知道什么？ 过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来

3、学习秋姑娘的信。板书课题：秋姑娘的信 三、品读结合，积累语言 1、（播放其次至五自然段的录音）想：秋姑娘给哪些好伴侣写信呢？ 2、同学回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（提示同学把话说完整） 3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小伴侣打开书大声朗读，你最喜爱的信可以多读几遍。（同学自由读课文） 4、出示词语，检查同学读的状况。 大雁当心青蛙被子着凉生病 松鼠预备充分食品山村裹 、小伴侣读得很仔细，你情愿为大家读秋姑娘写给哪位好伴侣的信呢？（依据同学的回答，随机教学其次至五自然段） 学习其次自然段 1、指名读，说说你读懂了什么？供应句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。 2、还

4、有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去 3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上肯定会遇到许多危急与困难，所以秋姑娘让它们多加当心。 4、你觉得秋姑娘怎么样？ 5、指导朗读：指导体会读出关怀、爱护的语气。指名读范读指名读齐读。 学习第三自然段 1、指名读，同学自我评价，相互评价读得怎么样。 2、沟通读懂的与不懂的地方。 理解：冬眠 （出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓） 师：小伴侣知道的课外学问可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠 3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青

5、蛙要（），秋姑娘让它（）。 4、指导朗读：读出秋姑娘担忧吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生竞赛读 过渡：其余两封信分小小组学习、沟通。 反馈第四自然段 1、指名读，用自己的话说说读懂了什么？ 2、沟通不懂的地方，小组间相互补充，老师适时点拨。 板书：预备食品 3、理解：充分 想想小松鼠会预备哪些食品呢？（松子、松果、花生）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充分 4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读引读小组竞赛读。 反馈第五自然段 1、读一读，沟通。板书：给小树裹上“冬衣” 2、出示课文插图，观看山村孩子为小树裹“冬衣”。 质疑：（出示“哭”树、“笑”树）猜一猜，哪一棵树已经“

6、裹上了冬衣”？为什么？“笑”树会怎么说？ 3、竞赛读用自己喜爱的方式读。 四、指导背诵，内化积累 1、看着图，自由尝试背一背自己最喜爱的信。 2、指名背诵，能记住几封信就背几封。 3、加上动作，进行配乐表演。 五、拓展说话，内化语言 1、秋姑娘还会给哪些好伴侣写信呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。 2、小组练说指名说，嘉奖“枫叶”。 3、是呀，秋姑娘给那么多的好伴侣写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。 六、齐读全文，升华情感 这篇课文多好玩呀！让我们捧起书美美地读一读吧！（配乐） 七、学习生字，指导写字 1、认读生字。 2、说说用什么方法记住这些字？ 3、指导“读帖

7、”。 4、示范教导，生按笔顺描红，师巡察指导，订正写字姿态。 【篇二】教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2、学会14个生字，其中5个只识不写。 3、让同学在读中熟悉秋天的特征，初步感受大自然的美妙情趣，体会到伴侣之间相互关怀的愉悦感。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 （初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。教学过程略） 其次课时 一、复习导入 1、同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文： （1）这些生字小伴侣还记得吗？那就小火车开起来； （2）这儿还有几个要求会认的字，一起来； （3）这儿还有些词语呢，谁能读？（指名 2、大家真不错！还记

8、得秋姑娘给谁写了信吗？我们一起听一听。（放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信） 板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子 3、信里写了些什么呢？你们肯定很感爱好吧！咱们一起读读课文就知道了。（打开书P89） 二、赏读课文 1、指名读第一句，出示课件动画 师：大家看！秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飘舞，秋姑娘的信可真多呀！能读出来吗？（指名读齐读） 2、信里都写了些什么呢？接着往下读，找一找。（同学自由读书） 师：找到了吗？把你最喜爱的一封信读给同桌听听吧。（同桌互读） 师：你喜爱哪封信？能读读吗？（同学选择读自己喜爱的信，老师运用不同的方式点拨、指导） （1）是这封吧！（同时出示课件动画） 师：秋天

9、到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑娘在信中会让他们当心什么呢？（同学发言设想：A、当心掉队了；B、当心撞上了飞机；C、当心被猎人打中）对啊，真是要多加当心，能读好吗？（同学自由读指名读喜爱这封信的同学一起读） 师：你们还喜爱哪封信呢？（生读秋姑娘写给青蛙的那封信） （2）你觉得秋姑娘怎么样？（同学发言设想：秋姑娘很关怀小青蛙）那你能读出秋姑娘的关怀吗？（指名读）（老师带青蛙头饰）师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢？先预备预备吧。（同学自由读书预备指名师生表演喜爱这封信的同学一起表演读） 师：*同学，你喜爱哪封信呢？（生读秋姑娘写给松鼠的信）

10、（3）你为什么喜爱这封信呢？（同学发言设想：松鼠很可爱）是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都遗忘了预备。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗？（指名读）大家都喜爱吧！同桌小伴侣比一比，看谁读得好。（同桌竞赛读）你觉得同桌读得怎么样？（同学评读）那你们情愿演给大家看吗？（指名同学戴头饰表演读全班表演读） 师：还有一封信谁喜爱呢？（同学读写给山村孩子的信） （4）是这封吧（出示课件动画）？秋姑娘没遗忘在冬天穿着单衣的小树苗，提示山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？（同学发言设想：怕小树冻坏了）是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗？（指名读喜爱这一句的同学一起读）。 3、看，秋姑娘

11、在每封信里都是那么关怀、爱护别人！我们把4封信连起来读，好吗？（全班齐读25自然段） 4、秋姑娘还会给谁写信呢？想想看，想好了，说给小组同学听听（小组沟通后指名说）。（同学发言设想：A、一封写给小猴，别太调皮了；B、一封写给可爱的熊猫，要爱护好身体，别着凉生病；一封写给小伴侣们，不要贪玩，要好好学习） 5、你们说得太好了！秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了？能读好最终两句吗？自己试试（自由读指名读分男女生读） 6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。（放音乐，指名师生协作读师生齐读） 三、写字 1、这儿有几个生字（课件出示“好、朋、秋、村”四个生字）

12、，谁能领着大家读？（指名领读） 2、认真看，你发觉了什么？（同学观看结构）怎么记住呢？想想看，把你的好方法说给同桌听。（小组沟通后指名说） 3、我们用自己的方法记住了他们，怎样在田字格里把字写美丽呢？我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画撇点，留意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看！女字作偏旁的时候有什么变化呢？（同学发言设想：那一横不出头）接下来怎么写呢？看着笔顺图书空一下就知道了（同学看着笔顺图自由书空）。看懂了吗？伸出小手我们一起写写看（师生一起书空）对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢？看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往