以爱助学生成长

1、以爱助学生成长原州区头营中学 程秀云内容摘要：耕耘于三尺讲台，曾体味着自行车奔于乡间小路的艰辛，曾感受山村学校放学后的孤寂，也曾哀叹村落间深夜的恐怖，而白天面对山村孩子的一张张憨厚、朴实的面孔，我忘却了孩子们离去后的不快和无聊，心中漾起丝丝欣慰，涌动着一个个美好的愿望，看，这些孩子是那么有朝气，他们的明天必定灿烂，更幻想“桃李满天下”的殊荣，怎不让人陶醉。为此，我倾注了更多的师爱。在新生报名时，一位面容清秀、举止小心的男孩引起了我的注意，为什么这孩子总怯怯的？拉开门，原来是我班的田佳同学：“老师，您病好些了吗？我边断定自己的想法边继续做事，不一会儿，又是一串“报告”！“老师，字是王岩写的、”“

2、老师，祝您早日康复” 就这样，我用爱温暖着每个孩子的心，我的点滴之爱换来了涌泉般的回报。关键词：孤寂 健康成长 师爱耕耘于三尺讲台，曾体味着自行车奔于乡间小路的艰辛，曾感受农村学校放学后的孤寂，也曾哀叹村落间深夜的恐怖，而白天面对农村孩子的一张张憨厚、朴实的面孔，我忘却了孩子们离去后的不快和无聊，心中漾起丝丝欣慰，涌动着一个个美好的愿望，看，这些孩子是那么有朝气，他们的明天必定灿烂，更幻想“桃李满天下”的殊荣，怎不让人陶醉。为此，我倾注了更多的师爱。在新生报名时，一位面容清秀、举止小心的男孩引起了我的注意，为什么这孩子总怯怯的？两天后我得知马朝就是上届我送走的马楠的弟弟时，心里“咯噔”一下。“

3、什么”？怪不得这孩子这么腼腆，那一刻我的脑海中浮现出四年前家访时的一幕：年迈的奶奶勉强做着并不可口的饭菜， 孩子捧着碗默默吃着、我不敢再想了，上苍竟如此不公，这么可爱的孩子为何享受不到父母的疼爱？温暖的怀抱，疼爱的话语对这孩子来说是那么遥远！孩子，我不仅要做你的老师，更想做你的妈妈。从今天起，我不能让你再沉默，你要笑，要开心，我不能让你在班里再受一点委屈，悄悄送给他作业本，时常问起家庭生活，孩子总懂事的道谢。马朝这孩子失去父母较早，对父母的印象是朦胧的，面对现状他显得很平静，对任何人总是很谦让。可我班的王岩对失去爸爸则有些沉重。他的爸爸是晚上骑摩托车出事的，孩子总想，假如那天爸爸不出门就不会出

4、事的，这阴影始终在孩子心里挥之不去，作文的字里行间充满了对父亲的眷恋，他那份对爸爸刻骨铭心的思念之情，令我然泪下。在作文中，他这样写到：“当我想偷懒时，我会感觉到爸爸在看着我，我不能让他失望，当我取得优异成绩时，站在爸爸遗像前，多么希望爸爸能说句话、随着爸爸的离去，我家的生活也从富裕走向了贫穷，妈妈挣扎了几年，为了我兄妹两人又找了一个后爸爸，妈妈结婚那天，我躲在被窝里哭了，我想我的爸爸、”孩子的作文我选择了他不在的时候，读给学生听，文章没读完师生们已泣不成声，因为有太多的感慨。良久，我说了这一句：当我们生了病就会意识到身体健康是件多么舒心的事，可我们有父有母的同学常常因为一点小事，发脾气，你们

5、想过没爹没娘孩子的感受吗？希望大家能体谅这些孩子的苦衷，能够给这些孩子带来温暖，让他们的脸上重新绽放笑容。就这样，我用爱温暖着每个孩子的心，我的点滴之爱换来了涌泉般的回报。一次，我因感冒，嗓子病得一塌糊涂，只好请假休息了两天，第三天返回学校，我正在宿舍收拾东西，便听到一声“报告”！拉开门，原来是我班的田佳同学：“老师，您病好些了吗？全班同学都在教室等您呢！”我扯着嗓子吃力地说：“好，我马上来！”总爱捣乱的田佳能有什么好事？我边断定自己的想法边继续做事，不一会儿，又是一串“报告”！重复着先前的意思，我有些不安了，肯定发生了什么事，三不并作两步往教室赶去，就在我用劲推开门的那一刻，阵阵掌声迎面而来，我象一个局外人，木然的呆立在一边，全然不知这里发生了什么，“老师，您还没注意到大家给您送的礼物吧！您看”我顺着孩子们激动而热切的目光望去，啊，这不是只有在过节日才有的黑板粉笔字画吗？今天，我的二年级学生这些从小就生长在农村的娃娃，怎能会想起用如此特殊的方式来表达自己对老师的感情？又怎能把整个场面布置的如此有序？“老师，字是王岩写的、”“老师，祝您早日康复”听着孩子们的话语，轻轻地走近和往日不同的黑板，用心触摸着那勾勾抹抹、涂涂改改，用孩子们不同的心愿组成的礼物，我感动的不知说什么好、是啊，鲁迅曾经说过：施以狮虎式的教育，他们就能用爪牙，施以牛羊式的教育，他们到万分危急时还会