共享经济繁荣成果

1、第10课第三课时 共享经济繁荣成果 葛江中学团队：夏建春 颜苏红 朱静一、教学目标：知识技能：了解党和政府关注民生所采取的重大措施，知道健全社会保障制度，西部大开发在确保人民共享经济繁荣成果时的作用；理解党和政府这样做的原因及目的；培养理论联系实际、分析和解决问题的能力，学会透过现象看本质的思想方法。过程与方法：有效地利用媒体优势结合重难点和学生实际进行整合点的开发，学思结合，学生有话讲，高级思维得到了培养，情感得到了熏陶。体现了学生的主体性。情感态度价值观：通过形象地展示，让学生明白党和政府始终把人民的利益摆在首位，努力确保人民共享经济繁荣成果，而作为个人，也要尽自己所能，扶贫济困，关爱他人

2、，为这一目标的实现添砖加瓦二、教学重点：确保人民共享经济繁荣成果的原因及相关措施健全社会保障制度和西部大开发三、教学难点：确保人民共享经济繁荣成果的原因四、学情分析：本课的理论性极强，学生不易理解与掌握，但又恰恰是中考的突出知识点，如果不深入浅出，很难达到效果。昆山是经济发达的城市，但也存在着市民的收入差距的现状，作为一个移民型的城市及班级中存在的大批外来学生，为调查收入差距提供了可能性，同时大量学生切身不同的体验及所见也必将成为学习的有效素材，这些为达成教学目标提供了必要的支撑。五、教学准备：自制多媒体课件；课前学生对个人收入、以及社会保险中与家庭有关的养老、失业、医疗、工伤等有关的调查；搜

3、索网站上查找昆山关注民生的具体事例。六、教学过程：项目1、汇总收入调查结果，分析收入差距原因借以点题根据上一课安排，由每组指定代表汇报“身边人的收入情况”及生活境况引导得出在昆山居住的人收入是有差距的对照课文收入的差距产生的原因，结合学生的调查分析产生差距的原因（4）出现矛盾：上一课我们学习了共同富裕的重要途径是？（先富带动后富，最终实现共同富裕）但通过调查，我们也发现人们的收入是有差距的，这不是我们想要的，国家该怎么办呢？（出现怎么办投影片）学生可能回答：采取措施努力缩小差距等，所以本课我们学习确保人民共享经济繁荣成果（出现课题确保人民共享经济繁荣成果）项目2：明确课文框架及主旨确保人民共享

4、经济繁荣成果师：强调共享从一个侧面说明还有一些人没有完全享受到经济发展的成果，就象你们调查中提到的收入低的、没钱看病的、以及处在西部边远地区的等等，没有他们的富裕，就没有共享成果目标的实现，所以国家采取了健全社会保障制度、西部大开发等关注民生的措施（引导学生看目录），最终是为了确保人民共享成果。（出现课文框架主旨的路的投影片），直观形象地明确本课国家采取的一系列关注民生的措施，最终都是为了确保人民共享经济繁荣成果。（体现框架与逻辑，提纲挈领，便于把握重难点）项目3：寻找关注民生，确保人民共享经济繁荣成果的原因1、师：先请大家交流一下你们在搜索网站上查找到的昆山关注民生的具体事例（学生交流发言）

5、。在学生感性认识昆山关注民生的实例后，教师以昆山最近的热点4000多辆绿色自行车带来的好处为例，突出昆山关注民生的做法。（出现昆山绿色自行车图片）（不少学生就是骑它来上学和回家的，肯定有话说）再请大家看一看国家领导人关注民生的经典话语。（出现国家领导人关注民生的话语）2、邓小平：全党始终要把人民拥不拥护，人民赞不赞成，人民高不高兴，人民答不答应作为党的一切工作的出发点和归宿。江泽民：全党同志一切工作都是为了实现好发展好和维护好人民的利益。胡锦涛：群众利益无小事3、以上这些材料都说明党和国家在关注什么问题？（民生问题）为什么如此关注民生？（内容比较深，由学生讨论完成，师可适当从意义、党的性质、国

6、家性质角度点拨，尤其是对党的性质和国家性质两个根的分析，可得出关注民生是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是立党为公、执政为民的根本要求。）项目4：配合国家，扶贫济困，关爱他人，共享成果之前讲过国家在关注民生，努力缩小差距，确保人民共享经济繁荣成果，那么我们个人能否做一些力所能及的事情呢？（投影渴望两幅图片）看到图片你有什么话要说？你可以做些什么？（在学生讨论的基础上教师可介绍昆山捐资助学的典范周火生老师，几乎每一个学生都知道和看见过他，甚至买过他的书，引发感情的升华，从而自然导至结论）结论：扶贫济困、关爱他人是中华民族的优良传统，是全社会的责任和义务，也是我们每个青少

7、年应有的道德风尚。项目5：共享经济繁荣成果之健全社会保障制度1、查看书本：社会保障制度包括哪些？其核心是什么？（书上查找到：社会保险、社会救济、社会福利、社会优抚；核心是社会保险）2、师略作简单介绍之后，请学生根据调查谈谈他们家庭参加了哪些社会保险，有什么好处。（如爷爷等的养老金、父母的医保、工积金等，加强对社会保险的理解。好处教师可让学生结合养老金、医保、工积金来谈）3、以医疗保险讲社保：（投影医疗保险农民不再因病致贫漫画）师：这幅漫画反映了怎样的事实？（很多人承受不起太高的医疗成本）；你们可以问一下爷爷奶奶，为什么存钱，相信其中一个理由就是为了防病，但现在有了医保，看病的钱大部分由国家负担

8、，是否减轻了负担呢？师讲亲身看到因没有医保而悲惨的一幕：9几年时，村子里有有一位老人患了胰腺癌，儿子收入很低，耗尽了所有的积蓄也没能让母亲在医院接受全部治疗，只能眼睁睁看着母亲在长期的疼痛中痉挛而死，在守丧的嚎啕话语对比：现在有了医保在学生感触良深时，请学生对照课文131小字，找一找国家具体健全了哪些社会保障制度。（提高养老金、提高低保补助水平、基本医疗保险现在房价高，国家还在大力兴建保障性住房呢）（投影我国农村巳有7.2亿人口参加新型合作医疗保险图片；城市最低生活保障工作有序进行图；社会保险每年递增6%图片）（目的：体现社会保障制度在不断健全这一动态过程）顺其自然带出社会保障制度的意义P13

9、2第一段，师结合之前的分析讲解一下。习题讲解：一张工资条的变化（本题能起到极好的巩固知识效果）1971年29元，1977年46元，1985年247元2009年2149元，上世纪80年代之前，工资条只有四项：基本工资、工龄、年贴、副贴；1991年出现了生活补贴；1993年第一次出现养老保险金、医疗保险金、住房公积金。 以上是我市一位普通市民的工资条，联系教材知识回答：(本题5分) (1)工资条的变化说明了什么?(3分) （我国人民生活水平得到提高，社会保障制度在不断健全） (2)增加养老保险金、医疗保险金、住房公积金等表明了党和政府怎样的目的?(2分)（努力确保人民共享经济繁荣成果）项目6：共享经济繁荣成果之西部大开发1、（出现1978-2005年东西部表人均GDP表格）师：材料说明了什么？根据这种情况，国家采取了什么战略措施？具体说说有哪些措施？（讨论完成）（投影西汽东输、青藏铁路图片）（播放西部大开发片子，引出意义）书上查找西部大开发的意义。（师生一起分析）2、（投影木桶原理图片）引导学生分析木桶原理；类比：最高的板共同富裕，最低的板贫困人口和地区，引导学生得出确保人民共享经济繁荣成果，实现共同富裕的关键是帮助贫困地区、贫困人人口发展经济，脱贫致富。3、结合木桶原理和西部开发