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文档简介
上“有的有的有的有的”句式 .。 看看，在那里我们又会欣赏到什么呢？（展示“情境朗读” 习 饶请大家选用自己最喜欢的方式汇报考察结果。 ？（ ？（ 的？（菊花盛开、像树枝） 要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段 落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过 水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地 “五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者 始终吸引学生留连于课文所描绘的情境中，哪怕是提个要 “请某某同学带着我们穿上潜水衣，尽情地潜入神秘奇幻的 画面”换成了“谁愿意跟着老师再去一趟海底世界，与那些 可爱的海洋动物作伴？”在意境美和语言美的双重体验中激 3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼” 饶 ？（ 出鱼身姿的优美。抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇特。抓住 “有的有的有的”读出鱼品种的繁多。让学生
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