体育游戏在中学体育教学不同阶段的作用

1、体育游戏在中学体育教学不同阶段的作用摘 要:文章对体育游戏的特点，及其在中学体育教学中的不同阶段的作用进行了阐述。合理运用好体育游戏在中学体育教学不同阶段的作用, 充分发挥体育游戏在体育教学各阶段中的作用，以期体育游戏在体育教学中被广泛运用，促进体育教学工作更好的开展。关键词：体育游戏 中学 体育教学 作用1 前 言体育游戏是在人体运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出来的各种形体动作。它不但能使游戏者认识周围的环境,发展思维，培养主动性、创造性，在克服困难的斗争中养成集体主义精神。而且还可以培养人勇敢、顽强、善于克服困难的集体主义和不屈不挠的精神

2、同时还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神以及勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风，因此，体有游戏在体育教学中被广泛运用。体育游戏在中学体育教学中的不同阶段具有不同的作用。合理运用好体育游戏在不同阶段的作用,有利于充分发挥体育游戏在体育教学中的作用，有利于体育教学工作更好的开展。2 体育游戏的特点2.1 寓思想品德教育于游戏活动中每个游戏差不多都是集体活动，中学生参与游戏活动时各扮演着各自角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出集体主义、团结协作精神，不怕苦不怕累，顽强拼搏的精神，在每次活动中，学生都不知不觉地接受思想品德教育。2.2 寓趣味性于游戏活动中“教人未见意趣，必不乐学”

3、，对那些严肃有余，活泼不足的体育课，很难提高中学生的兴趣，其效果可想而知。在游戏中，有趣味性内容，学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼,更有成效。2.3 寓竞争性于游戏活动中中学生的心理、生理发展过程中，有一种强烈的进取心，在活动中都是以争夺最后的胜负而告终的，这种胜负的比较实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自我表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。可见在体育教学的过程中穿插竞争性游戏对培养学生思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力都有一定的促进作用。2.4寓技术技能学习于

4、游戏中学校体育游戏的每一个游戏，是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，巧妙地揉合到一个游戏中进行，要进行游戏教学,首先应懂得游戏的目的任务，游戏的规则，方法和注意事项；其次在进行前有必要的讲解和示范，学生在快乐的游戏气氛下，就不知不觉地掌握动作技术，技能与技巧，并容易掌握牢固。3 体育游戏在体育教学不同阶段作用3.1 开始部分的运用在中学体育课堂常规中，首先是组织教学 这主要包括两个内容：迅速组织学生合理安排和分配教学器材首先，在迅速地把学生组织起来的过程中，体育教师如果按常规集合，很难让学生尽快进入训练状态，课堂一开始就会死气沉沉枯燥乏味 如果体育教师选用一些报数游戏，比如双向

5、追逐式举手表达式相传密告式等，课堂一开始就会充满趣味性娱乐性，从而提高中学生的兴奋性，调动他们的积极性和主动性在安排和分配体育器材时，体育教师可以编创一些游戏运用在体育器材发放分配的过程中，比如人手一球击鼓传球等游戏，通过这些游戏，既达到了准备活动的目标，又活动了学生的肢体，提高了他们的学习兴趣3.2 准备活动部分的运用体育课堂教学的准备活动包括一般性准备活动和专项准备活动 一般性准备活动是活动全身，提高中学生的兴奋性 ，使他们迅速进入学习训练状态中；传统的准备活动一般采用慢跑、徒手操、定位操、行进操等等，这些准备内容如果长期使用，就会导致学生缺乏兴趣，积极性下降 在准备活动中，体育教师如果能

6、根据一般性准备活动的要求，采用一些与之相关的体育游戏，就会避免传统教学带来的弊端，比如跑步中的，报数报团、螺旋形跑、拉网捕鱼、传球触人等，在做操的过程中跟我学等游戏，可以使学生轻松愉快地做好准备活动，提高兴奋性 专项准备活动，主要是使与课堂基本部分内容有关的肌肉群关节韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备 体育教师可以选择一些动作与基本训练内容大体相似的体育游戏作为辅助性练习比如说体育课堂基本内容是学习体操跳山羊，那么体育教师在专门性准备活动时可以安排跳山羊体育游戏；如果基本内容是学习短跑技术，那么可以采用接力赛 喊号追人的专门性准备活动这样，不仅能很好地完成专项性准备活动的教学任务，而且还

7、能防止教学的枯燥性，使学生充满热情和激情地进行下一步基本技术学习3.3 基本部分教学中的运用基本部分的教学是中学体育课的最重要组成部分 随着素质教育的开展，体育教学要以学生为主体 ，在教学过程中充分发挥学生的积极主动性，使其积极参与课堂训练 动作技能的学习是个复杂的过程，这要求学生必须要有兴趣，能积极主动地学习和训练在这个时候，体育游戏起了重要作用在授课过程中，体育教师可以根据本课内容选择或编创一些以本课基本技能为素材的体育游戏，学生可以在游戏中轻松快乐地掌握动作技能 比如：在短跑教学中，可采用接力你追我赶等游戏；在球类教学中 ，可采用打点绕物、对抗赛等游戏但是在游戏运用中要注意体育游戏只是教

8、学的一种手段，不能代替教学，只有游戏和教学恰当地结合，才能提高教学质量，改善课堂学习氛围3.4 结束部分中的运用结束部分的放松活动是体育课最后一个重要环节 这个环节主要任务是让学生消除疲劳，从兴奋状态恢复到相对安静状态 体育游戏对心理 身体的放松有着良好的功效体育教师可以安排以放松性为主的游戏，游戏动作要缓慢运动量小，避免安排竞赛性的激烈游戏另外游戏的内容尽量要有趣味性，学生可以在欢声笑语中结束这堂课，平静情绪，进入下一节的文化课 体育教师也可以利用器材快速归位等游戏，既整理了器材，又使学生恢复到平和的身心状态。4 结 论综上所述，在一节中学体育课堂教学的不同阶段，根据游戏的特点，选用适当的体育游戏，穿插在中学体育教学的不同阶段之中。不仅能够吸引学生的好奇心，提高学习的兴趣；使一节体育课收到事半功倍的效果