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文档简介
1、林崇发展第一章 绪论（1） 广义：发展心理学是研究种系（2） 狭义：就是（3） 发展心理学研究从:（4） 发展心理学研究涉及林崇发展第一章 绪论（1） 广义：发展心理学是研究种系（2） 狭义：就是（3） 发展心理学研究从:（4） 发展心理学研究涉及性（5） 生命全程心理发展的 乳儿期（1个月1岁（3）婴儿期（1岁3岁（4）幼儿期（3岁6、7岁（5）童年期（6岁11、12岁 （7）青年早期（14、15岁17、18岁（17 （35 （60 ）（6） 科学儿童心理学的诞生标志：1882。（7） 1957四. 连续性与阶段性 斯特恩，吴伟士，格赛尔相互作用论 第二章 发展心理学理论 二期（13岁：动欲
2、区期（3 四、潜伏期（611 岁（12 二期（13岁：动欲区期（3 四、潜伏期（611 岁（12 *对弗洛伊1. 。3. 4. 1. 婴儿期 基本的信任对基本不信任（02岁2. 和疑虑（24岁3. 主动对内疚（47 岁。的独创性行为和想象力，儿童就会缺乏自信，并由于缺乏4. 学龄期 勤奋对自卑（712 岁5. 青年期 同一性对角色（1218岁” identity： （identity6. 5. 青年期 同一性对角色（1218岁” identity： （identity6. 成年早期 亲密对孤独（1825 岁7. 成年中期 繁殖对停滞（2550岁8. 老年期 自我完善对失望（50 岁）。 2.
3、，3. 3.2、斯金纳(BBSkinner)3、班杜拉(AlbertBandura)的社会学习理论3. 5于3、班杜拉(AlbertBandura)的社会学习理论3. 5于*(四) *感知运动阶段（02岁）前运算阶段（27 岁）具体运算阶段（712岁形式运算阶段（1215岁* * * 第三章 现同或不于 *和 *和 *第五章 婴儿的心理发展期（940周）进。从*Cohen和Strauss（1979）30而用来给第二组婴儿形化的初始刺激是一组女性成人面孔2、完整句的发展（2-3岁）：运用合乎语3、复合句，复杂句 4、影响依恋的5。6（5第三阶段；20248（1）性第六章 幼儿的心理发展1第三阶段；20248（1）性第六章 幼儿的心理发展1放松2的种 45561.第二个阶段是他律道德阶段（5 10）1.第二个阶段是他律道德阶段（5 10）3：“好孩子”行为和亲社会行为（再认1、。化的、上上第七章 一、 小学儿童的学习特点（5点*12第八章 青少年的心理发展的年性特点（两极性的年性特点（两极性。第九章 成年早期3.1、成年初期的思维方式以辩证逻辑思维为主2、后阶段是表现创造性思维的重要时期心理学家帕瑞：思维三阶段 （佩里）第十章 成年
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