英语教师任务教学计划

1、第 第 页英语教师任务教学计划英语老师任务教学计划1一、教学目的和要求新课程标准下的高一英语既着重基础知识的考查，又强调敏捷运用的技能。为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培育同学良好的学习习惯和积极性、主动性，突出老师的主导和同学的主体地位。依据上学期的教学状况，针对我校同学的学习现状，经备课组的集体争论，制定如下教学计划。二、教学进度安排1、高一下册共10个单元，本学期计划用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，依据每周10课时的教学安排，共需17周完成。2、高二上册第一、二单元，共3周完成。三、教

2、学方法1、为了提高同学听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给同学集体放听力。2、单词一贯是同学的难点、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区分，每周五晚半小时进行单词抽查，使同学养成记单词的好习惯。3、本学期要有计划地把同学中学学过的但掌控不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能实时进行讲评，鼓舞同学写英文日记。5、拓宽教材，努力补充同学的词汇，补充阅读材料，培育阅读技能。四、集体备课集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障。本组共7位老师，10个

3、教学班。坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头争论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的顺次为：_。五、优生和后进生在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，同等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中留意激发同学们对英语学习的爱好，充分利用早晚自习，有计划地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。六、考核与评价继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，援助其树立信心。七、训练原那么习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对

4、性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。英语老师任务教学计划2一、指导思想虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发同学学习英语的爱好和积极性，援助他们加强信心，克服困难。除了从思想上予以引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：二、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及selfcheck三部分。sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务

5、型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammar focus呈现语法功能重点；3a4b提供多种课堂活动。section b：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为制造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使同学对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用技能的评价和幽默。三、教学措施初一班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，径直影响同学整个中学阶段，乃至

6、高中、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的

7、自信，尽快成长起来。6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的.教学氛围。7、实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用技能8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。9、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。四、课程安排及教学进度第1周第2周：预备单元学习及检测第3周第5周unit 1unit 2阶段性检测第6周第

8、8周：unit 3unit 4阶段性检测第9周：unit 5阶段性检测及期中考试第10周第12周：unit 6unit 7阶段性检测第13周第15周：unit 7unit 8阶段性检测第16周第17周：unit 9阶段性检测第17周第18周：复习迎接期末考试英语老师任务教学计划3一、教材分析1、语言运用。本教材表达交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。2、着重技能培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。如Lets find out /Lets check /Pair wor

9、k /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。3、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等、4、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5、融合学科内容。6、重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。二、同学状况分析教学对象为五班级的同学，他们已经接触了两年英语，已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简约的会话，掌控了肯定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简约的沟通或完成教学活动，已经达到了一级水平。儿童的特

10、性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究知识的欲望和剧烈并且有着很强的表现欲，老师应采纳新奇活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的英语学习的自信心；培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础。三、教学目标1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故

11、事。8、能了解6项简约的中西方文化知识。四、教学措施一词汇教学Lets learn。Lets learn部分的词汇是围绕话题归类涌现的。与前四册不同的是，从五班级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四会掌控。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话句子中学习。二对话教学Lets talkPairworkGroupwork。本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同

12、学提供敏捷运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言Lets try。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来援助同学进一步熟识Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如同学听不懂，可反复播放录音，同学通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为同学创设真实的语言环境，让同学在自然的沟通中逐步掌控主句型，

13、为Read and write打好基础；面对全体，尤其是接受技能差的同学；充分运用各种手段，使同学在真实的交际环境中巩固、掌控新语言。三阅读理解教学Read and write。这部分不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让同学自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”；要从开始就培育同学良好的书写习惯。同学阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导同学完成填充句子的练习。同学全体参加任务型活动，实际运用所学语言。四语音训练Pronunciation。这一册

14、Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要径直告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观测单词的结构来发觉读音规章。在同学掌控后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的技能。英语老师任务教学计划4一、指导思想虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发同学学习英语的爱好和积极性，援助他们加强信心，克服困难。除了从思想上予以引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：二、

15、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及selfcheck三部分。sectiona ： 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammar focus呈现语法功能重点；3a4b提供多种课堂活动。section b：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为制造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使同学对自己的英语水平有

16、明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用技能的评价和幽默。三、教学措施初一班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，径直影响同学整个中学阶段，乃至高中、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：1。 每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。2。 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。3。 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4。坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成

17、就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。5。 对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6。 关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7。 实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用技能8。在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。9。 加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10。要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学

18、软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。四、课程安排及教学进度第1周第2周：预备单元学习及检测第3周第5周unit 1unit 2 阶段性检测第6周第8周：unit 3unit 4 阶段性检测第9周：unit 5 阶段性检测及期中考试第10周第12周： unit 6unit 7阶段性检测第13周第15周：unit 7unit 8 阶段性检测第16周第17周：unit 9 阶段性检测第17周第18周：复习迎接期末考试英语老师任务教学计划5一、指导思想依据初一同学的生理和心理以及进展需求，英语课程的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语

19、的积极立场，使他们建立学习英语的自信心；培育同学的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的技能，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。二、基本状况经过一学期的学习，大部分同学学习目的明确，立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有

20、掌控记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种、种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让同学掌控词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采用多种措施，留意培育同学对英语的爱好；让同学掌控记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究技能。三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结

21、构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以同学为主体的思想。本学期主要是继续培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求同学懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高同学的听、说、读

22、、写的技能，使同学初步获得运用英语的技能，达到语言运用技能的迁移和拓展。四、教学措施和方法措施：1、培育学习爱好，引导同学掌控正确的学习方法和策略，提高学习效率；2、发挥同学主体和老师主导作用；3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的志气和信心；4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5、鼓舞同学自主探究，合作探究，共同提高。6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。方法：合作探究教学：老师设计好导学案，同学自学争论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书

23、。2、词组过关把学过的词组归纳，方便同学记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。3、句型过关组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。教学工作及课时安排第一周：Unit1第二周：Unit2第三周：Unit3第四周：复习月考第五周：Unit4第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：复习期中考试第九周：Unit7第十周：Unit8第十一周：复习7、8单元第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十四周：复习9、10单元第十五周：复习考试英语老师任务教学计划6一、同学基本状况分析初一新生思维机敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采