信息技术学习计划

1、第 页信息技术学习计划信息技术学习计划 篇1一、结合自身的状况，谈谈自身运用信息技术教学的状况，并进行自我评价。二、结合诊断测评及自身的实际，您认为您在信息技术方面还有哪些地方需要提高？最盼望在哪些方面获得提高？三、结合中学校信息技术应用技能标准试行等文件、第一模块必修课的学习，对比分析自身应用技能的不足，依托自身实际和发展需求，确定提高信息技术技能的方向，并制定进展计划。信息技术学习计划 篇2一、学习目的和任务信息技术教育是近几年进展起来的新兴学科，是学科教育的重要组成部分之一，同时也是计算机教育专业最重要的主干课程。本课程以现代教学观为指导，以建构主义理论作为主线，介绍了我国信息技术教育的

2、观念、目标、任务，让学者掌控现代信息技术教育的教学原那么和教学方法，掌控基本的信息技术教学理论和教学技能，使其成为合格信息技术老师。通过该课程的学习，正确认识和理解与信息技术课程在当今信息时代的重要性，充分认识到信息技术教育对培育中同学的信息素养的重要性，有效的运用现代教学观建构一种既能发挥老师的主导作用又能充分表达同学主体作用的新型教学结构，逐步实现以信息技术为特征的教学模式、教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。二、学习方式与基本要求学习方式：通过集中学习和上机练习相结合的方式进行学习，在学习过程中与同事共同争论，不懂的地方请辅导老师予以实时指导。学习要求：1要仔细完成针对每次训练的内容

3、的上机练习，争取做到每课一得，并仔细实时地做好巩固；2学习时要仔细听课，并做好听课记录。3学习制作课件，用于日常的教学中。4、严格遵守仪器设备的操作规章，爱惜设备，保持室内干净。信息技术学习计划 篇3我是一名中学英语老师，担负初二的英语教学工作。在以往的课堂教学中信息技术应用得不多，信息技术并没有发挥它应有的作用。依据这次“信息技术应用技能诊断测评”结果，我认为我自己应用信息技术的技能还有待于提高，对于应用信息技术优化课堂、应用信息技术转变同学学习方式和应用信息技术促进老师专业技能进展等方面的专业知识内容特别欠缺，我的信息技术应用技能水平还有很大的提升空间。一、自我分析：胜利的起始点乃自我分析

4、，胜利的奥秘那么是自我反省。1、应用信息技术优化课堂教学技能。课堂教学永久是一门缺憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学技能还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。2、应用信息技术转变同学学习方式技能。信息技术为同学自主学习提供了宽阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变同学学习方式上还存在许多问题，过多的包办代替着重知识的传授而忽视技能培育。3、应用信息技术促进老师专业进展技能。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进老师专业进展非常重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还非常欠缺，

5、网友少参与学习团体也少。二、进展目标：目标是前进的动力，通过本次培训，我盼望能在应用信息技术优化课堂教学技能和应用信息技术转变同学学习方式技能两方面得到显著的提高。真正掌控信息技术在课堂上的应用技能。1.提高技术素养，了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型与功能，娴熟操作常用设备。掌控互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。2.掌控有正确方法，进行有效的课前计划和预备。3.掌控有正确方法，进行有效的课前计划和预备。4.掌控有正确方法，进行有效的课前计划和预备。5.提高运用信息技术的技能，依托学习共同体，促进自身专业成长。三、行动计划知知者不如好知者，好知者不如乐知者。我在这次学习中会积极学习、

6、倾听请教、反思提升。在学习中我也会遇到一些问题，比如时间不够用，、缺少名师，我担负两个班的英语教学任务，时间比较紧，身边缺少信息技术应用名师，在黑暗中摸索。 在这次学习中我会通过多种途径猎取数字教育资源，掌控加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于同学进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进同学的合作、沟通、探究、反思与制造。利用技术支持，改进教学方式，有效实地实施课堂教学转变学习方式，有效开展同学自主、合作、探究学习。尝试利用技术工具收集同学学习过程信息，并能整理与分析，发觉教学问题，提出针对性的改进措

7、施。利用老师网络研修社区，积极参加技术支持的专业进展活动，养成网络学习的习惯。信息技术学习计划 篇4为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建了一个专业进展的自我反思平台。我个人的培训计划如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、培训目标1、规范信息技术课堂教学，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，协作基础教育课程改革活动，逐步提高教学质量及水平。不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步

8、提升。2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。三、培训要求：以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上

9、，使教育从传统教学的“三个中心”即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心向新课程标准要求的“三个为本”即以同学为本，以技能进展为本，以自主学习为本的转变，重视同学创新精神和实践技能的培育，为同学的全面进展和终身进展服务，使自己转变成素养优良、能适应社会需求、能促进同学全面进展的好老师。四、详细措施：1、着重日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快记住来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并实时反思。3、仔细参与参加各级教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。相信同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在