一切为了学生的发展

1、一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 a oo e俗话说：好的开开始是成成功的一一半。a oo e是汉语语拼音的的第一课课，上好好了第一一课，能能很好地地激发学学生学生生今后学学习拼音音的兴趣趣。反思思第一课课的教学学，学生生的兴趣趣比较浓浓，注意意力也比比较集中中。教学学中,我我是这样样做的：一、导入入激兴趣趣，让课课堂学习习置身在在童话背背景中。拼音教学学容易枯枯燥乏味味，加上上一年级级孩子年年龄小，注意力力不持久久，活泼泼好动，易接受受直观生生动事物物等特点点。因此此要在教教学中努努力创设设丰富多多彩的教教学情境境，把学学生带入入一个“有声有有色”的拼音音乐园去去学习。上课伊伊始，我我

2、先跟大大家介绍绍了学好好拼音的的重要性性，接着着，我利利用童话话故事把把学生引引入学习习中：“今天，老师带带你们到到一个非非常神奇奇的地方方去认识识一些新新朋友，那就是是拼音王王国，你你们想去去吗？拼拼音王国国住着三三大家族族：韵母母、声母母和整体体认读音音节。今今天我们们先到韵韵母宫去去认识三三个单韵韵兄弟。看，他他们都藏藏在了这这幅图里里呢。”（课件件出示）教师用用亲切的的语言将将拼音字字赋予了了生命，一下子子抓住了了学生的的注意力力，将孩孩子自然然而然地地领进了了拼音王王国，激激发了孩孩子和拼拼音娃娃娃交朋友友的热情情，激发发了孩子子主动参参与的兴兴趣，调调动了孩孩子的积积极性。二、利用

3、用情境图图，让拼拼音教学学化难为为易。课标指出出：儿童童学习汉汉语拼音音，是一一个从言言语实践践中来，又回到到言语实实践中去去的过程程。教师师要善于于借助儿儿童已有有经验，使教学学化难为为易，提提高汉语语拼音教教学效率率的有效效策略。学生低低年级的的教材，每课都都配有画画面优美美的情境境图。教教师利用用好插图图表音、表形的的特点，启发学学生学习习，就能能使拼音音教学化化难为易易。如：出示了了课文插插图后，老师问问：“在这个个美丽的的小山村村里，你你看到谁谁在干什什么？生生：“一个小小女孩子子在学唱唱歌。”师：“她是怎怎么唱的的？”“张大嘴嘴巴”。教师师带着学学生学着着小女孩孩子的样样子唱“aa

4、aa” 。学学生从学学唱歌中中，不知知不觉学学会了读读音。“听到小小女孩的的歌声，大哥就跑出出来了。”课件演演从小女女孩的头头部出来来。“你看的的样子像像什么？”学生很很快就懂懂得了图图跟字形形的联系系。接下下来，学学生很容容易就借借助图学学会了oo e音音和形。三、以多多样形式式，保持持学习兴兴趣。一年级的的孩子注注意力不不持久，单靠课课件、图图片是远远远不能能让他们们保持学学习兴趣趣的。上上课时要要让他们们手脑并并用，把把游戏引引进课堂堂，以使使他们时时时保持持良好的的学习兴兴趣。如如在学习习a oo e 这三个个字母时时，我让让学生一一边读顺顺口溜，一边用用手做动动作：“张大，嘴巴巴圆圆

5、oo o o，嘴嘴巴扁扁扁e e e。”通过做做动作强强化了对对发音口口型的记记忆。然然后，教教师就跟跟同学做做“猜一猜猜”的游戏戏，老师师摆好口口型，学学生读出出音来。在学习习四声时时，我让让学生边边读边伸伸出食指指比划四四声，几几次下来来，学生生就能较较快地区区分清四四声了。检查学学生对字字母是否否掌握，通常我我会让大大家玩“开火车车”游戏，这时学学生总是是会兴味味盎然地地高举小小手，积积极性很很高。四、及时时肯定，增强学学习兴趣趣。小学生总总是希望望得到老老师的表表扬。抓抓住学生生的闪光光点，及及时给予予表扬肯肯定，让让他们感感受成功功的喜悦悦，能增增强他们们学习的的兴趣。对学生生的表扬扬，有时时可能一一个赞赏赏的眼神神，一个个轻柔的的抚摸，一句激激励的语语言。如如上课时时，我跟跟同学们们说：“哗，你你们真不不简单，第一次次上课，就这么么会听课课了。”学生一一听，更更认真听听讲了。有时，课上了了一会，我会突突然指着着一个同同学说：“这位同同学真厉厉害，这这么长时时间都能能坚持坐坐