经典诵读的活动总结模板

1、Word 经典诵读的活动总结模板 经典诵读的活动总结模板篇一 经典诵读已成为xx学校一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师专心实施、同学静心参加，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下： 一、营造良好诵读氛围，激发同学诵读热忱 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展现同学阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓舞同学家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣扬，营造深厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让同学感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读氛围。 二、科学整合支配时间，确保诵

2、读活动扎实开展 学校依据书香校内建设工作，结合学校的作息时间支配，坚持做到让同学每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插支配。即每天利用晨诵和午读时间，检查同学的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。 三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效 为了提高同学诵读的乐观性，避开单调枯燥的背诵，语文老师实行多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式；有时还乐观引导同学经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导同学在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中

3、，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的全都好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了同学诵读的爱好。 四、将诵读活动与校内文化建设相结合 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在早晨的校内广播中，播放儿童喜爱的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音；在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读。 经典诵读活动开展后，同学语文素养得到有效提高。首先是阅读力量的提高。同学在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，同学对语言的感知和理解力量也大大提高。其次是学问面的拓宽。同学

4、在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达力量的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使同学积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从同学的一篇篇习作中，我们可以看出同学每天在进步。 书香润心灵，经典永流传。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，信任可以激发起他们一生的文化憧憬。 经典诵读的活动总结模板篇二 校内文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在

5、某种程度上，校内文化是一个学校进展的“晴雨表”。先进的校内文化包括具有本校特色的外在环境，还包括深厚的学习氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向等。 在校领导的指导下，我校设置各类文化墙达十处之多，并在教学楼张贴由各班自行设计体现各班风貌的文化宣扬标语，让设施成为校内文化的载体，使得同学一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中的感觉。长期的耳濡目染，使同学练就了感受、品尝传统文化的独特内心。 其次，在开展经典诵读活动中，校领导以各种形式调动、激励文化教育传播者老师的乐观性，让老师当好校内文化的主角。老师也通过开展讲座等形式“为自己加压”，激发自己学习经典、传承文明的民族责任感。语文老师纷纷读起了论语、

6、诗经，品起了道德经、菜根谭。各班级组因此迸发了深厚的讨论氛围，自主学习经典，努力传承文化。更重要的是，老师们把自己的学习乐趣、学习方法、学习精髓毫无保留地传递给同学，整个学校呈现在人们面前是深厚的学术氛围。 再次，校方组织师生在学习之余开展丰富多彩的文化活动，各备课组老师群策群力，组织同学开展了经典名篇的背默、古诗词朗诵、书法、经典名篇读后感等多种形式的活动。真是新人涌现、佳作连篇。实践证明，开展活动以来，在祖国的绚烂的文化长河中游弋、飞翔之后，同学之间相处比过去文明多了，少了些市侩与浮躁，多了份书香氤氲。通过经典诵读活动的开展，大大促进了校内文化建设，起到了引领文化传承的作用。 经典诵读的活

7、动总结模板篇三 新课程要求阅读必需是为提升同学精神生活的活动，为养成同学终身读书习惯，培育阅读爱好和终身持续进展奠基。经典诵读克服了传统阅读的价值功利化，内容狭窄化，效果表面化的倾向，远离学科考试内容，以提升文化素养、增加学习力量为主要目的，为语文教改供应启示，具有借鉴价值。在诵读经典活动的开展中，不仅激发了同学对经典古文的爱好和对传统文化的喜爱，丰富了同学的的古文学问，提高了同学的读写水平和人文修养，初步培育了同学积累古文、观赏古文的力量，培育了同学诵读古文的习惯，体会了古文的韵律美和涵蕴美，进而积淀了他们的文化功底。也让我们依据同学的特点，探究了一条古文课堂教学的新路子。即，采纳多种多样的

8、方法来指导同学诵读，使同学学会运用多种阅读方法，初步具有阅读、理解、鉴赏经典古文力量。 “和”是中华文化的精髓，和谐是国学的主旋律。从某种意义上来说，开展经典诵读，引领文化传承，其最终目的是让同学诵读经典，感受前贤才智和情怀，从而找到自己的精神家园，让同学达到一种“个人与自我、个人与自然、个人与社会”的和谐。因此，我们在借助经典诵读活动来促进和谐教育时，不仅要激发同学在班级内部、校内里面和谐相处、乐观上进，培育他们“童蒙养正、涵养大气”的意识，还通过各种活动引导同学将和谐带入家庭、走向社会，更多地实践一种无情境、无功利的和谐教育，并为这些同学将来能成为和谐社会的守护者和传承者打好最坚实的基础。 当然，通过开展经典诵读活动，达到引领文化传承，促进