试论话题导向模式在高中英语教学中的应用

1、试论话题导向形式在高中英语写作教学中的应用论文关键词：话题导向形式高中英语写作课程论文摘要：写作技能是我们在英语学习的过程中必备语言技能之一，本文旨在分析话题的导向形式在高中英语写作课程中的根本应用及主要优势。一、高中英语写作教学的现状分析中国的英语教学已经普遍得到了重视，但在一项对我国高中英语教学的根本调查中可以看到我国高中英语写作课授课频率低的主要原因有以下几点：首先，我国的高中英语写作课堂教学操作起来还是有比拟大的难度，备课的难度相对较大且课堂教学效果不是很好；其次，高中的英语老师们一般都是碰到了相对较好的素材才会上一节写作课，缺乏长远的规划以及相对固定的教学形式；其三，高中英语的写作课

2、程教学与单科的成绩关联不是很大，上不上专门的写作课都无所谓。正是基于这些原因此耽误了对于英语写作的教学。二、高中英语写作课堂教学的理论分析目前，国际上对于高中英语写作课教学主要有两种根本的理论根据。首先是我们熟知的构建主义的根本教学理论。该理论的提出者主要认为，所谓的知识并不是一味的由老师对学生的灌输传授而得到的，很多情况是借助于其别人的帮助，通过对一些必要的学习资料的掌握，使用构建的根本意义来获取的。这种所谓的构建主义理论主要是用来强调学习者在学习的根本过程中主动构建的根本过程，认为我们从事学习的根本本质，就是许多学习者们主动构建出一系列对于所需要掌握的信息的解释，并通过这些解释来得出一定的

3、根本结论的过程。我们在进展学习的过程中，学习者并不是一味地盲目承受我们获得的信息，而是通过对这些信息进展自己理解意义上的加工处理，继而构建出属于自己的独特知识网络。第二种学习理论也是我们常提到的“词块学说理论，这一理论主要就是针对我们的外语学习过程中将一些有一定的根本词义以及拥有了固定的构造的短语等进展一个相对固定的条件搭配，继而组合成比拟习惯的用词或者段落，使用这种方式的过程中对学生是大有裨益的，因为学生可以充分对已有知识的掌握而构建自身的作文应用体系。三、话题导向形式在英语写作教学中的主要步骤分析在充分结合国际上一系列英语写作的教学方式与我国英语写作的实际后，我们可以明白将高中英语写作教学

4、定位在一个以话题为根本导向、以词块方面的根本积累为中心目的的写作训练形式之下，有利于获得非常好的效果。主要的操作流程包括：首先，一定要结合每个单元的英语教学课题，选择一个学生比拟感兴趣的话题内容，并且围绕着这个根本话题搜集相关的教学内容。理论起来主要有三个方面的根本流程：一方面是话题词语的根本预热过程，主要是通过看图说相关的词汇与短语，让学生通过自己的回忆来尝试着将这些词汇或者是短语表达出来；第二个方面是话题句子的预热局部，这一局部主要通过对图片的采用以及适当使用一定的汉语方面的提示来让学生内心对这些相关的句子有一个初步的印象；第三个方面是话题短文的预热局部，主要是通过对情境的根本设置来让自己

5、的学生尝试着抒写自己所想要表达的语言，继而形成比拟流畅的文章；第四个方面是话题的词块稳固阶段，这一阶段主要是利用我们所要涉及的范文进展充分地比照，从而到达更好地对一节课的整体内容进展综合把握与归纳的目的。四、对话题导向形式的使用特点总结与反思通过对话题导向形式在高中英语写作教学的讨论，我们不难得出话题导向形式具有的根本特点包括：首先，它完全符合现今高中心理学以及英语教学理论的需要，这一根本理论主要是通过对一些自然生动事物及根本现象的阐释，尽量将写作以及听说读写等各方面的才能进展结合使用，使得学生更好地融入到课堂中去；其次，这种方式非常注重实效性，有利于学生更好地提升自己的写作程度，这种教学形式

6、通过学生自己对事物及现象的充分理解后，进展一定的通用模板的教学，让学生在将来的写作过程中碰到类似的话题不至于无从下笔，这是具有很强操作性的根本方式；第三，这种教学形式的可操作性非常强，充分结合了老师可以掌握到的资源的实际，也充分考虑到了学生的实际程度等相关因素，让老师可以更加得心应手地在今后的教学过程中充分使用这种根本方式进展写作方面的教学；最后，这种教学形式可以很大地提升学生的学习热情，我们知道枯燥的教学不仅于教学无益，甚至对学生学习的积极性造成比拟严重的影响，这种使用话题导入的方式对学生进展教学，让学生完全以主人翁的姿态参与到了这节课的写作教学中来，让学生获得比拟真切且长足的情感体验，继而更好地增强他们的学习积极性以及自身的成就感，对于今后学生的学习都是具有非常重要的深远意义的。因此，使用话题导向形式进展英语的写作教学是一个从实际出发的明智之举，也