深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例六年级上（第14-19周）

1、小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第14周）单元名称Module 4 The natural worldUnit 10 Air课题 Unit 10 Air (Listen and say. Make and say.)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）根据首字母提示，看图写单词。 (1) A_ keeps the plane high in the sky. (2) The trees are e_.(3) Air k_ us a_. Its important to all people.(4) There are many animals and p_.意

2、图：学上在本课时已学过这些新词，通过生动的看图写词，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：改编自活动手册p702.连词成句，注意标点符号和大小写。 （1）it, shape, has, or, no, colour._（2）important, animals, plants, it, and, is, also, to._（3）alive, need, we it, to all, keep, us._（4）in, sky, it, them, high, keeps, the. _意图： 在学生学习本课时文本的基础上，通过连词成句，复习基础核心句型It keeps.训练学生的

3、句子书写能力。来源：改编自教材P683.读一读，选择恰当的单词填空。 意图：学生在本课时已通过句型We all need it to keep us alive. It has no colour or taste. 学习了介词to和or的意义和用法，本题结合以前学过的其它介词about, from, in, of,训练学生的介词辨析与运用能力。来源：选自知识与能力训练P58拓展性作业（选做）1. 读一读，学一学含air的短语，然后选择恰当的短语填空。意图：在学生学完课文Listen and say的基础上，拓展关于air的日常短语表达，通过阅读理解填空，在训练阅读能力的同时，拓宽学生在相关主

4、题的词汇和知识面。来源：选自知识与能力训练P58读一读，选一选，并把图片对应的序号填写在横线上。 意图：学生已经在Make and say 栏目已经学习如何制作降落伞。本题拓展更多借助空气流动的物品，让学生阅读配对，结合自然科学知识，激发学生阅读兴趣，锻炼科普文阅读能力。来源：选自活动手册P723. 看图，根据范例仿写对话。Skygirl: Why are trees important?Spaceboy: Because_.Skygirl: Why is _important?Spaceboy: Because_.Skygirl: Why is_ important?Spaceboy: Be

5、cause_.意图：学生在本课时已讨论了Air的特点和作用，本题通过仿写对话，结合water和trees，训练学生结合实际生活经验，迁移运用所学知识的能力。来源：选自活动手册P69单元名称Module 4 The natural worldUnit 10 Air课题 Unit 10 Air (Look and learn. Say and act.)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.看图写词。（1）_ （2）_（3）_ （4）_（5）The air is so_ in the park.We should _ more_.意图：学生在本课时已经学习这些核心词汇

6、，本题利用图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：改编自教材活动手册P69-702.读一读，用所给单词的适当形式填空。意图：学生在本课时继续基础核心句型It keeps ，并学习新句型It makes本题结合课文内容，训练学生在具体情景中运用这两个核心句型的能力。来源：选自知识与能力训练P583. 选择恰当的单词填空，一空一词。 smell underground trees fresh important clean riding taste smoke意图：学生在Say and act课文中已学习讨论空气污染的原因，以及人们应该采取的应对措施。本题结合第一课时对空气的

7、介绍和描述，训练学生知识整合与综合运用能力。来源：选自知识与能力训练P57拓展性作业（选做）1.根据课文内容填空。Kitty and Ben are walking on the (1)_. Suddenly, Kittys eyes are (2)_. Its the (3)_ from the cars and buses. They also see the black smoke from the (4)_. It (5)_ the air dirty. So, they decide to go to the park. The air in the park is so (6)_

8、_ , because there are a lot of trees. Those trees (7)_ the air (8)_. So, Kitty and Ben both think people should (9)_ more trees to keep their (10)_ clean.意图：在学生学习Say and act课文的基础上，基础课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：改编自教材P72读一读，判断下面的句子是否正确，正确的选F，错误的选T。By the 1950s, the air pollution got so

9、bad in London. In 1952, there was a smog（雾霾） that lasted for 4 days. And around 4,000 people died because the air was so dirty. It was called The Great Smog of London. People thought the dirty air came from the factories. But a lot of it came from the coal（煤炭）. Because people used it in their houses

10、 to keep warm in winter. Then, the government limited people in using coal. A few years later, the air became much cleaner.意图：在学生学习本课时文本的基础上，本题拓展阅读文本“伦敦烟雾事件”，并通过理解判断，培养学生略读、寻读等获取关键信息的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。来源：改编自知识与能力训练P57观察表格，和你的小伙伴讨论下面这些城市在2013年的空气质量，分析哪些因素影响空气质量，并提出你的建议。（注：AQI指数越高表明空气质量越差）。_意图：在学生内

11、化课文的基础上，通过讨论和实况调查，训练学生解决实际生活问题的能力；通过提示写作，培养学生调研写作能力。来源：改编自知识与能力训练P57单元名称Module 4 The natural worldUnit 10 Air课题Unit 10 Air (Ask and answer, Learn the sounds, Think and write)节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）读一读，圈出划线部分发音与其它两个不同的单词。（1）chair cheap sheep（2）giraffe job each（3）usually share pleasure（1）oran

12、ge choose jam意图：学生在课上学习ch/g/j/sh/s的发音后，通过辨别相近发音，训练学生本单语音知识在具体单词中的识别，提高学生语音意识，突破发音难点。来源：改编自教材P73选择填空。意图：在学生课上基础本单元核心词句后，进行针对性练习：It keeps/We should/make。训练学生对本单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，基础语言知识并提高学生的相近词辨析能力。来源：选自知识与能力训练P57读一读，用所给单词的适当形式填空。意图：学生在第1-2课时已掌握本单元的核心词汇，本题通过用所给单词的适当形式填空，训练学生正确运用单元核心词汇的能力。来源：选自知识与能力训

13、练P58 拓展性作业（选做）看图，完成对话。意图:学生在本课时通过Ask and answer口头讨论过空气污染的原因和措施，本题通过看图编写对话，结合第一课时对空气作用的复习，训练学生运用本单元核心句型书写对话的能力。来源：选自活动手册P71阅读对话，完成填空。Kitty and Alice are doing a survey about the air in the streets.City AKitty: Is the air clean in your city?Man: I think the air in my city is clean. There are not many

14、cars and factories, and we often go around by bike. People here plant many trees. We all need trees to keep the air clean and fresh.City BAlice: Hello! Is the air clean in your city?Tourist: Hi, Im a tourist here. Therere many cars and buses on the road. And people smoke a lot. It makes the air dirt

15、y.Alice: What should we do to keep the air clean?Tourist: Clean air is important to people. We should use less cars and plant more trees.意图：学生在前2-3课时已学习“保护空气”的对话，讨论过空气污染的现状、原因和对策；本题通过对话阅读理解，拓展学生相关主题词汇量及知识面，并通过总结填空培养学生通过略读、寻读来获取关键信息的能力。来源：选自活动手册P693. 请你根据思维导图和里面的编号提示，完成短文。意图：学生在本课时Think and write 部分已

16、经简单写过保护空气的倡议书，包括：空气的重要性、空气污染的原因以及我们应该采取的行动。本题通过思维导图进一步拓展这三个方面的细节，训练学生支架写作能力，锻炼写作逻辑思维。来源：选自知识与能力训练P59单元名称Module 4 The natural worldUnit 10 Air课题 Unit 10 Air（Review）节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.请参考范例，另外写出2个含以下字母，且发音与范例划线部分相同的单词。ch: chair _ _ g: danger _ _ j: jump _ _ sh: brush _ _ s: television _

17、 _ 意图：学生在第三课时已学习本单元的语音栏目，且做了辨析相近发音的练习，本题进一步提高难度，训练学生根据语音自主联想单词的能力。来源：自编2. 看图，根据首字母提示，完成句子。意图：学生在前三个课时已经学习和操练了本单元核心词汇，本题通过首字母单词填空，进一步复习基础学生在具体语境中书写核心词汇的能力。来源：选自活动手册P703.读一读，选一选，填一填。意图：在四个课时的学习后，本题通过语境及单词填空，训练学生本单元核心词汇的理解记忆，提高学生在具体语境中辨析和应用本单元核心词汇的能力。来源：选自活动手册P70拓展性作业（选做）阅读下列句子，给图片排序。(1) Can you see th

18、e smoke from the factory? Yes. Its black and white. It makes the air dirty.(2) Why do we pant trees, mum and dad?Because trees make the air clean and fresh.(3) Please dont smoke. Its not healthy.(4) Air is important. It keeps us alive. Its also important to planes and birds.(5) The wind keeps the ki

19、tes high in the sky.意图：学生经过四个课时的学习,已经能熟练阅读有关空气的句子和对话。本题让学生读句子给图片排序，在趣味情景中训练单元核心句型的理解运用。来源：改编自活动手册P68阅读短文，选出正确的答案。The Garden City is in the west of China. Many years ago, the Garden City was very beautiful. The air there was clean and fresh. But now the air is very dirty. The smoke from cars and fact

20、ories made the air dirty.Air is important to all of us. It keeps us alive. Its our duty（责任）to keep the air clean and fresh. We should ride our bikes more often. We shouldnt build any factories in the city center. And we should plant more trees.意图：学生在四个课时学习后，已经能熟练阅读本单元主题相关内容，本题通过拓展阅读，训练学生略读、寻读等获取关键信息

21、的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。来源：改编自知识与能力训练P56Air Protection根据下列步骤，制作一张保护空气的海报。第一步：找一找空气污染的照片贴在方框里。 第二步：在网上搜索保持空气洁净的办法，根据提示句型写一写。第三步：参考示范画一些保护空气的标志。Air Protection 意图：四个课时结束后，程度较好的学生已经能书写更多关于保护空气话题的内容，本题联系学生生活实际，以制作海报的形式搭建脚手架，落实笔头训练，同时给学生一定的自主创作空间，提高学生的综合语言运用能力。来源：改编自活动手册P73小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第15周）单元名称Module

22、 4 The natural worldUnit 11 Trees课题 Unit 11 Trees(Listen and say. Look and learn)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）看图写单词。(1)_(2)_(3) _(4)_and_ (5) _ trees 意图：学生在课堂上已经初步学习过这些新词，通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：改编自教材P74-752.读一读，判断下面的说法是否正确，正确的写T，错误的写F。（ ）1. Trees make our city beautiful.（ ）2. We get

23、nothing from trees.（ ）3. People get food from trees.（ ）4. We use wood to make desks and chair.（ ）5. Trees make the air clean and hot.意图：学生在课堂已经学习过Listen and say的课文，通过阅读句子及判断，训练学生对课文的深入理解，了解树的重要性。来源：改编自知识与能力训练P623.读一读标签中的提示，用We get和We use造句。What do we get from_?We get_.What do we get from_?We get_.Wh

24、at do we use_ to do?We use_.What do we use_ to do?We use_.意图：学生在课堂上已学习核心句型We getfrom和We useto本题通过造句练习，训练学生对介词to和from的运用能力。来源：活动手册P75拓展性作业（选做）（选做）1. 将句子补充完整。意图：学生在课堂已经了解树的重要性，本题通过看图完成对话，训练学生对本课时核心词汇和句型的书写运用，培养学生仿写句子的能力。来源：选自活动手册P762.先连线，再根据图片提示，将句子补充完整。意图：学生在课堂已经深入了解树的重要性，本题通过拓展，既训练学生对本课时核心词汇和句型的书写运用

25、，也了解海洋和奶牛的重要性，培养学生语言综合运用能力。来源：选自活动手册P773. 看图片，根据提示写一写哪些物品是用木头做的，然后谈谈我们该如何保护树木。Wood is useful. Many things are made of wood. We use wood to_Trees are important. We should_We shouldnt_意图：课文以对话的形式介绍树的重要性和激发保护树木的意识。本题给出提示进行写作练习，训练学生单元核心语言的综合运用能力及知识迁移能力；提示图片可引导学生掌握写作逻辑，进一步训练学生了解树木的价值，树立保护树木的意识。 来源：改编自知识与

26、能力训练P62 单元名称Module 4 The natural worldUnit 11 Trees课题 Unit 11 Trees (Read a story)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.选择方框里的单词完成对话。意图：学生在在课文中已经学习里核心单词miss; cut down; look for; have to; getfrom的意义和用法，通过用学过的单词完成对话，加强学生对本课时课文的理解，训练核心词汇在对话中的使用，基础词汇学习和提升情景交际能力。来源：选自活动手册P762.选择题。意图：学生已经在课文中学过getfrom; fly aw

27、ay；fly away; cool; clean village; make。本题进一步强化单元核心词汇，培养学生语言综合运用能力。来源：选自知识与能力训练P62-633.用括号里单词的正确形式填空。 意图：在学生学习Read a story课文的基础上，训练学生对核心词汇的运用，强化名词单复数和动词时态的正确使用，内化语言知识。来源：知识与能力训练P63拓展性作业（选做）1.读一读，给下列句子排序，组成一个故事。意图：学生在Read a story已经理解了小鸟和树的故事，在本题中，学生需要把乱序句子重新还原成一个第一人称的故事，训练学生逻辑性思维，培养学生组织语言的能力。来源：选自活动手册

28、P772. 阅读短文，判断正误。意图：学生在课堂上已学过树的重要价值，本题通过阅读理解，训练学生寻找和比对关键信息的能力。来源：选自知识与能力训练P63-643. 画一画，写一写。画一片理想中的森林，然后根据提示做介绍。My forest has_There are many _ They are _We can see _I like _We can get _from my forest.意图：学生通过学习课文了解了树的重要性，激发了热爱森林的意识。本题让学生在课文的基础上，设计出自己心中的森林，将课堂所学与大自然联系起来，激发学生的创造力，训练仿写能力。来源：活动手册P79单元名称Mod

29、ule 4 The natural world Unit 11 Trees课题Unit 11 Trees (Think and say. Learn the sounds. Culture corner)节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读一读，圈出划线部分发音与其余单词不同的单词。a. try dry rain trip trafficb. drop draw dream trousers drip意图：通过对比，训练学生辨别清辅音/tr/和浊辅音/dr/，训练学生本单语音知识在具体单词中的识别，提高学生语音意识，突破发音难点。来源：自编2根据图片提示完成下

30、列句子。意图：在学生课上基础本单元核心句型getfrom和We useto后，本题通过拓展，训练学生对本单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，基础语言知识，同时也让学生了解羊和奶牛的价值，培养学生语言综合运用能力。来源：知识与能力训练P633.根据提示与同学进行回答，写一篇小短文，描述你们共同的森林。意图：在学生课上进行小调查后，通过梳理信息落实写作输出，训练学生本单元核心语言的综合运用能力，同时对他人的观点进行学习和整合，培养学生沟通能力，共同树立爱护树木森林，节约自然资源的意识。来源：活动手册P79拓展性作业（选做）1.选出正确的选项，填到括号里。（ ）1) Mike uses pap

31、er _ a painting.draw B.to draw C. drawing（ ）2) Trees can _ the air.cold B. hot C. cool（ ）3) There were many matches, but now there _ any.were not B. are C. arent（ ）4)We use matches _ the fire.make B. to make C. making（ ）5) We get fruit and wood _ trees.A.in B. from C.at意图：学生课上通过课文已经掌握本单元核心词汇，通过本题再次加

32、强基础，尤其强化getfrom中from后加名词，useto中to后加动词原形。来源：新编2.阅读理解，完成习题。意图：在学生学习完课文充分了解森林的重要性后，本题通过理解判断培养学生略读、寻读等获取关键信息的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。来源：活动手册P112-115搜索信息，了解海洋可以提供的资源和水资源的重要性，结合下方提示，将搜集到的信息整理成一篇小作文。The ocean is useful. Many things are from the ocean. We can get _ from the ocean. We can get _ from the ocean.W

33、e can get _ from the ocean.Water is important. We use water to_.We use water to_.We use water to_.We should_. 意图：在学生课上通过课文及教师补充的信息充分了解树木的重要性后，本题通过自主调研和搜索整理信息，完成写作任务，培养学生解决搜索和整理信息能力，同时通过了解水这一重要资源的价值，加深节约水资源和保护海洋生态的观念。 来源：新编单元名称Module 4 The natural worldUnit 11 Trees课题Unit 11 Trees（Review）节次第四课时作业类型作业

34、内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）根据句意及首字母提示，填入适当单词。Trees are very i_ to people. They make the world b_ and give people a lot of things. Trees can keep the air c_ and make the air c_ in the city. Trees can give people and animals different kinds of f_. People can get w_ from trees and u_ them to make things. So,

35、we should protect them and p_ more trees.意图：在四个课时的学习后，本题通过根据提示补全单词，训练学生本单元核心词汇的拼写及在具体语境中的应用，提高学生单词记忆能力。来源：改编自知识与能力训练P62连词成句，注意大小写和标点符号。keep, the, can, air, trees, clean_fruit, we, get, from. Trees_am, I, Mr, looking. for. Tree, friend, my_should, we, protect, forests_sad, a, song, bird, the, sings,

36、to, the, fire_意图：在四个课时的学习后，学生已经了解课文内容和核心词汇用法。本题通过连词成句，再次基础核心语言运用，提醒学生注意标点符号和大小写的使用，提升学生造句能力。来源：自编3.看图，回答问题。What are they doing?_Whens Tree Planting Day?_How can we use wood?_意图：在四个课时结束后，学生联系图片回答问题。本题通过理解图片信息与组织语言训练学生对本单元核心语言知识的使用，训练造句能力，加深植树节知识，拓展学生对树木用途的了解。来源：自编拓展性作业（选做）1.用所给单词的正确形式填空。1)We use wood

37、 _（make) pencils, desks and chairs.2)-Can you _（make) a birthday card for me?Sorry. I _（make) a model plane now.3) The students _（be)not here now, but they _ (be)here an hour ago.4) Would you like_（come) to my birthday party?5) Listen! Wang Bing _（sing) a song.6)He _（like) playing football. He wants

38、_（play)football this afternoon.意图：本题让学生根据提示用所给单词的正确形式填空，训练学生辨识核心词汇与动词时态的正确使用。来源：自编2.阅读理解。意图：学生在四个课时学习后已经能熟练用英语听、说、读、写本单元主题相关内容，本题通过拓展阅读训练学生阅读理解及推理能力，拓展单元主题相关词汇，提高学生综合语言运用能力。来源：活动手册P78小小树木守护者。同学们，现在你们已经非常了解树木的重要性了吧？请制作一张关于中国植树节的海报，向身边的人宣传保护树木。海报中需要包含以下信息：Topic: Tree Plating DayWhy are trees important

39、?How can we protect trees?意图：四个课时结束后，程度较好的学生对本主题仍有很大的探索兴趣，通过自主调研、搜索整理信息并制作小海报，在项目式学习中培养学生自主学习、迁移创新的能力，同时形成善待自然，节约资源的正确意识。来源：自编小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第16周）单元名称Module 4 The natural worldUnit 12 The Earth课题 Unit 12 The Earth (Listen and say. Look and learn.)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）看图写单词。(1)_ (2)_(3

40、)_ (4)_ (5)_ (6)Three_ of the Earth意图：学生在本课时已经学习这些核心词汇，本题利用图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：改编自教材P80-812.根据图片提示，完成下列句子。 意图： 在学生学习本课时文本的基础上，通过看图完成句子，复习基础核心语法点should +V以及stop+ V-ing.训练学生的在具体情景中辨析核心语法点的能力。来源：选自知识与能力训练P683.看图，根据提示完成对话，一空一词。 意图：在学生学习本课时文本的基础上，通过看图写话，操练核心句型We should(stop).训练学生的在具体情景中书写核心句型的

41、能力。来源：选自活动手册P38拓展性作业（选做）（选做）1. 根据课文内容填空。Ms Guo shows a picture of the (1)_ in the class. Therere three main (2)_ on the Earth. The green and brown parts are (3)_ and (4)_. And the blue part is the (5)_ . The Earth was (6)_ and beautiful in the past, but now some parts are (8)_. We should stop (9)_ r

42、ubbish into rivers and cutting down many trees. And we should also (10)_ using plastic bags.意图：在学生学习Listen and say课文的基础上，基础课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：改编自教材P80完成对话，将序号填写在横线上。 意图：学生已经在本课时学习有关保护地球的对话，本题通过阅读完成同类主题的对话，训练学生阅读理解能力，拓展学生的相关表达和知识面。来源：选自活动手册P833. 一天，Skygirl和Spaceboy乘飞船造访Planet

43、M，请阅读下列对话，帮助Spaceboy完成日记。Today is Sunday. I went to Planet M with Skygirl. It looks_. The air_.People on this planet were trying to help. Some are_. Some were_. And others were_.Skygirl and I gave our suggestions too! They should_. They should stop_.I really hope Planet M can become better one day.意

44、图：学生在本课时已讨论了Earth的污染现状和保护措施，本题通过看图写作，以Spaceboy的角度写 Planet M的参观日记，训练学生支架写作能力，和迁移运用所学知识的能力。来源：改编自活动手册P81单元名称Module 4 The natural worldUnit 12 The Earth课题 Unit 12 The Earth (Look and read, Review the sounds)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读一读，用所给单词的适当形式填空。意图：学生在第1课时已学习本单元的核心词汇，本题通过用所给单词的适当形式填空，训练学生正确

45、运用单元核心词汇的能力。 来源：选自知识与能力训练P682.选择填空。意图：在学生基础本单元核心词句后，针对性练习语法点stop +V-ing/ should +V，词汇短语healthy, live on, pick up。训练学生单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，提高学生的相近词辨析能力。来源：选自知识与能力训练P673.判断单词划线部分发音是否相同，相同的打勾，不同的打叉。意图：学生在课上已复习本学期所有发音规则，通过辨别相近发音，训练学生在具体单词中识别语音的能力，增强学生语音意识，综合复习发音规则。来源：选自知识与能力训练P67拓展性作业（选做）根据课文内容填空。The Ea

46、rth is (1)_.There are (2)_, and many different (3)_ on the Earth.The Earth gets (4)_.Sometimes people (5)_ into rivers and oceans. Sometimes people (6) _ too many trees. Smoke from cars and factories makes the air dirty.People (7)_ to save the Earth.People (8)_ rubbish. They plant trees every year.

47、They (9)_ glass and paper. They bring their own shopping bags and (10)_ plastic bags.意图：在学生学习Look and read课文的基础上，基础课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：改编自教材P82-83选择正确的短语填空。意图：学生在1-2课时已经讨论和学习了保护地球的一些措施，本题通过选短语填空，让学生辨析哪些是应该做和不应该做的事情，同时训练他们对核心语法should（not）+V/ should stop + V-ing的辨析和运用能力。来源：选自活动手

48、册P82请观察下面的图片，地球现在面临什么问题？我们又应该如何保护地球呢？请根据提示完成写作。The Earth is now facing a lot of problems. For example, _So, we should take actions to protect the Erath. We should_We shoudnt_意图：在学生内化课文的基础上，通过看图写作，训练学生用文字描述图片的能力；通过提示写作，培养学生写作逻辑思维。来源：改编自知识与能力训练P67单元名称Module 4 The natural worldUnit 12 The Earth课题 Unit

49、12 The Earth(Ask the answer, Think and write)节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 读句子，将序号填入相应的图片。 The Earth is our home. The Earth gives us enough water, food, air and so on. Everybody should protect it. The ocean is deep and blue. It covers about 70% of the Earths surface. Factories, cars, trucks and

50、 buses make the air dirty. For example, my hometown was a beautiful city many years ago, but today it is always covered by thick dark clouds. Most of the farmers use too many chemicals in their fields to get more food, but its bad for the land. It will also pollute our food. Nowadays, many people cu

51、t down the trees in the forests because they need wood and more farmland. It is really a terrible thing. In our country, the number of wild animals is getting smaller and smaller. Many of them have no home to live in and no food to eat. We should save them.意图：学生在第1、2课时的学习已能初步运用本单元核心词汇，本题通过句子、图片配对，训练

52、学生正确运用单元核心词汇的能力。 来源：改编自知识与能力训练P662. 观察图片，结合上下文选择合适的词语填空。意图：在学生基础本单元核心词句后，训练学生在具体语境中，对核心词汇的理解与运用。来源：选自活动手册P823. 根据上下文，将单词变为适当的形式填空。 Jill was sick, so her mum _ (take) her to the hospital. In the past our city _ (is) very clean and beautiful. The green and brown _ (part) are forests and land. What can

53、 we _ (get) from the oceans? We should stop _ (use) plastic bags.意图：学生已经在三个课时的学习中，对比了过去和现在时，关注名词单复数的变化等。本题提高学生对现在时与过去时的辨析能力，增强学生对名词单复数变形的意识。来源：改编自知识与能力训练P66-67拓展性作业（选做）1. 读一读，判断正误。Every day we make a lot of rubbish in the city. Its bit easy to get rid of the rubbish. We can burn it. But it usually m

54、akes a lot of smoke. Its bad for the air and our health. When the smoke goes up to the sky, it can make the rain dirty. We can also put the rubbish under the ground. But the rubbish under the ground can make the water and land dirty. Its bad for out health. To make a better Earth, we should make les

55、s rubbish. We can recycle glass and paper. We can bring our pwn shopping bags and stop using plastic bags.意图：在学生已经学习过Listen and say、Look and learn的基础上，通过阅读短文、判断正误，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生的语言综合运用能力。来源：改编自知识与能力训练P66读一读“地球先生”写给人们的信，并填空完成句子。意图：学生在课上已经学习过有关保护地球的知识，已经能熟练阅读本单元主题相关内容，本题通过拓展阅读，训练学生略读、寻读等获取关键信

56、息的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。来源：选自知识与能力训练P68-693. 参考“地球先生”的来信，想一想。写一写我们应该如何保护地球。意图：在学生内化课文、补充阅读的基础上，进行写作，训练学生的语言综合运用能力。 来源：选自知识与能力训练P69单元名称Module 4 The natural worldUnit 12 The Earth课题 Unit 12 The Earth（Review）节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 画一画地球，并标出各部分名称。意图：经过四个课时的学习，学生已经熟练掌握本单元的核心词汇，通过趣味画图，加深学生对地球的认

57、识和对核心词汇的理解和运用。来源：选自活动手册P852. 读一读，图片与描述内容相符的，在括号内打。 The brown parts in the pictures are land. Please show me some pictures of forests. Id like a plastic bag. I dont have a shopping bag. Look! Those students are picking vegetables. Our drinking water comes from this river, but it looks dirty. We shoul

58、d keep it clean. Dont throw these bottles away. We can recycle them.意图：经过四个课时的学习，学生已经能够灵活运用本单元的核心表达。本题通过对比图片，选择描述，提高学生对核心表达在具体语境中的综合运用，提高学生的辨析能力。来源：选自活动手册P803. 判断各组词划线部分的发音是否相同，相同的打，不相同的打。 _ read sheep eat bread _ arm shark far bar _ list ship dig police _ father mother thank the意图：学生在课上已复习本学期所有发音规则

59、，通过辨别相近发音，训练学生在具体单词中识别语音的能力，增强学生语音意识，综合复习发音规则。来源：新编拓展性作业（选做）1. 读对话，选择。Dialogue 1:Mom: Please turn off the lights in your room from 8:30 to 9:30 tonight.Peter: Why? It will be dark.Mom: Because its Earth Hour. Today is the last Saturday of March.Peter: Oh, yes. I will turn off all my lights.( ) When

60、is Earth Hour every year?Dialogue 2:Tim: What can we do to help clean the river?Lily: Lets pick up all the rubbish first.Tim: So much rubbish! We should tell people not to throw rubbish into the river.( ) What will they do tonight?Dialogue 3:Tim: Shall we go to the Wildlife Zoo this afternoon?Peter: