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文档简介

1、Word - 3 -化学水组成说课稿 化学水组成说课稿 作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是收集整理的化学水组成说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、说教材 1、教材分析 学校化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。第一部分为水和氢气，其次部分为原子结构学问的扩展。对于第一部分而言，教材第一节以水是人类珍贵的自然资源为题，争论了水与工农业生产等的紧密关系，在同学了解了水污染产生的严峻后果和防止水源污染的重要意义之后，就应当对水作进一步熟悉，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到

2、以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。教材的编排还注意了新旧学问的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些学问。通过试验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。 2、教学目标 （1）学问目标：a、使同学了解水的物理性质；b、通过电解水的试验，使同学熟悉水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；c、通过本节学习，使同学进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。 （2）力量目标：a、培育同学的观看探究力量；b、培育同学宏观和微观相结合的分析探究力量。 （3 此处隐蔽542个字试验，利用

3、实物投影将试验投在屏幕上，将试验加以放大，试验过程中的每一个环节包括试验装置、步骤、现象都呈现在每一个同学眼前，使试验效果更清楚、更直观，让每个同学通过试验探究得出水是由氢、氧两种元素组成，突出了重点。2、充分调动同学的乐观性和主观能动性，使同学充分发挥主体作用：通过课件展现出一组富有探究性的问题（如水是由哪些元素组成的？水属于哪类物质？水分子是由什么构成的？），给同学制造思维的良好环境，充分发挥同学的主体作用，引导同学通过观看试验、思索、分析，最终探究得出结论。自制电解水的微观解释图片，变抽象为详细，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺当突

4、破。同学也为其形式之新奇，从而产生乐学心情，激发了他们以探究为特征的求知欲望。 3、加大教学密度：利用计算机多媒体技术做到高密度的学习学问，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。利用文字闪动，图象移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好。为了增加同学对水的分布和水的污染的感性熟悉，课上选择一段“有关水资源和水污染”的录像，增加了同学的环保意识。 4、优化教学过程：计算机以其独特的功能制造良好的思维情景，培育探究力量，进展智力，老师、计算机、同学形成一个有机的组合。通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精，而且能促使同学乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，增加了课堂教学的活力，优化了课堂教学过程。 总之，我在设计本课教学程序时，力求符合探究学习的三个特征：（1）学习

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