（历史七上1-2周）深圳市义务教育学科作业设计样例

1、初中历史七年级书面作业设计样例（上学期第1-2周）单元名称第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明起源课题第1课中国境内早期人类的代表北京人节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.考古学家对大量古人类化石的研究结果证明，人类是 A.上帝创作的 B.女娲创造的C. 由古猿进化而来的 D.由猴子进化而来的意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求本份作业设计根据题目考查内容的不同层次本份作业设计根据题目考查内容的不同层次，将学生在完成作业过程中，所需表现的各种能力，概括为三个学业水平层次：第一个层次，能够掌握重要的历史史事。第二个层次，初步了解历史事件之间的关联。第三个层

2、次，初步把握历史发展趋势和基本规律。以此评估学生在完成课时学习后的学习表现和学科核心素养的达成情况。来源：选自（知识与能力训练第1课基础训练选择题1）2.元谋人的牙齿化石对研究人类的起源具有重要的价值。这些牙齿出土于 A.北京 B.陕西 C.云南 D.四川意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求，知道古代遗留的存在地点；考查学生“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第1课基础训练选择题2）3. 考古人员在在北京人遗址中发现了大量的木炭和几处较大的灰烬。这说明北京人已经学会 A.建造房屋 B.使用火 C.制造彩陶 D.种植水稻意图：本题体现了第二个层次的学业水平要求

3、，知道古代遗留的史料是了解和认识历史的证据，并尝试运用史料说明历史问题；考查学生“史料实证”、“历史解释”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第1课基础训练选择题4）4.比较山顶洞人和北京人，你认为山顶洞人相比北京人，有了哪些进步？意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，认识不同历史发展时期的主要特征；考查学生“唯物史观”、“时空观念”的学科核心素养。来源：摘自统编教材中国历史（七上）第1课 课后活动2拓展性作业（选做）1.材料：考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨，经过研究证实了距今约170万年，这里生活着古人类。请结合所学知识分析材

4、料中所说的化石是怎样形成的？对我们研究早期人类有什么作用？意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，能够以可信史料为基本依据，对历史现象形成合理想象并进行初步分析， 认识其意义和影响；考查学生“唯物史观”、“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。来源：摘自统编教材中国历史（七上）第1课 问题思考2.如图为北京人制作的石器，你认为这些石器有什么用途？反映了怎样的历史信息。意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，能够以可信史料为基本依据，对历史现象形成合理想象并进行初步分析， 进一步了解人类社会从低级到高级的发展历程；考查学生“唯物史观”、“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。来源：摘自统编教

5、材中国历史（七上）第1课 课后活动13.材料：1929年，中国考古学者裴文中在发掘中发现了北京人第一个头盖骨，轰动世界。周口店遗址的价值是同时代其它遗址所无法相比的“北京人化石的发现，解决了19世纪末爪哇人发现以来直立人究竟是猿还是人的长期争论，确立了直立人阶段在人类发展中的地位”。北京人不但为达尔文从猿到人的理论提供了很重要的直接证据，而且将人类演化的历史记录向前推进了大约40万年，被尘封几十万年的人类历史童年的一页，便这样解开了！结合材料和所学知识，说说周口店遗址的考古发掘有怎样的意义？意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，能够以可信史料为基本依据，对历史现象形成合理想象并进行初步分析，

6、 认识其意义和影响，认识不同历史时期的时代特征进一步了解人类社会从低级到高级的发展历程；考查学生“唯物史观”、“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第1课拓展与探究）单元名称第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明起源课题第2课 原始农耕生活节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.下列哪些现象是原始农业出现的重要标志？请在内画“”。农作物的出现 家畜饲养 聚落 磨制石器 城市的出现意图：本题体现了第一个层次学业水平要求，了解古代历史的基本线索和重要现象，知道该现象发生、存在的时间；考查学生“唯物史观”、“时空观念”、“历史解释”的学科核

7、心素养来源： 摘自统编教材中国历史（七上）第2课课后活动12.考古工作者在江西、浙江、湖南等地发现了我国早期栽培的农作物遗存。这种农作物最有可能是A粟 B黍C玉米D稻意图：本题体现了第一个层次学业水平要求，能够了解古代历史的重要现象，知道该现象发生、存在的时间和地点；考查学生“史料实证”、“时空观念”、“历史解释”的学科核心素养来源：新编试题，材料选自统编教材中国历史（七上）第2课 注释。3.在黄河流域的陕西西安东部半坡村一带，考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址，遗址内发现了半地穴式圆形房屋和精美的石器。这处遗址距今约6000年，被称为A山顶洞人遗址B北京人遗址C河姆渡遗址D半坡遗址意图：本

8、题体现了第一个层次学业水平要求，能够了解古代历史的重要现象，知道该现象发生、存在的时间和地点；考查学生 “时空观念”、“史料实证”的学科核心素养来源：新编试题，材料选自统编教材中国历史（七上）第2课 教材正文。4.河姆渡人和半坡人经济活动的共同特点是以原始手工业为主 B.以饲养家禽、家畜为主C.以原始农业为主的多种经济生活 D.已采集狩猎为主意图：本题体现了第二个层次学业水平要求，能够以时间顺序与空间位置为基本尺度，建立横向联系；考查学生“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第2课基础训练选择题13）拓展性作业（选做）1.阅读图片，回答问题。（1）上面是我国原始农

9、耕时代居民所住房屋的复原图。我们分别称他们为什么样式的建筑？（2）这两种原始居民房屋结构的不同与气候有什么关系？意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，结合地理课程的学习，以可信史料为基本依据，对重要现象形成合理想象并进行初步分析；考查学生“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第2课基础训练非选择题14）2.河姆渡遗址出土的骨耜（如图）是用于什么劳动的？请想象如何用骨耜来进行劳作？意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，在了解生产力发展的基础上，认识不同历史时期的时代特征，进一步了解人类社会 从低级到高级的发展历程；考查学生“唯物史观”、“史料实证”的学科核心素养

10、。来源：摘自统编教材中国历史（七上）第2课 课后活动2右图是半坡彩陶上的彩绘动物图案。结合课本介绍的半坡人的生产生活情况，说说这些图案反映了什么历史信息？意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，结合艺术课程的学习，以可信史料为基本依据，对重要现象形成合理想象并进行初步分析；考查学生“唯物史观”、“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第2课基础训练非选择题15）单元名称第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明起源课题第3课 远古的传说节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.下列传说人物中，被称为中华民族人文初祖的是 A.炎帝和黄帝 B.大禹 C.尧和舜

11、 D.女娲意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求，将中国历史的重要人物置于历史进程中的正确的时间和空间之中；考查学生“时空观念”“家国情怀”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第3课基础训练选择题5）2.传说中教民耕种，种植五谷、蔬菜，制作陶器，教人们通商交换的远古人物是A.炎帝 B.嫘祖 C.大禹 D.启意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求，将中国历史的重要人物、现象置于历史进程中的正确的时间和空间之中；考查学生“时空观念”、“家国情怀”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第3课基础训练非选择题7）3.禅让制推举部落继承人的主要依据是A.财产 B.品德 C.武力 D.门第意

12、图：本题体现了第一个层次的学业水平要求，能够了解中国古代历史的重要的事件；考查学生“时空观念”、“家国情怀”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第3课基础训练非选择题10）4.陶寺都城遗址位于山西襄汾东北15千米，距今4300-4000年，出土了小件青铜器和带有刻画符号的陶壶，发现了很可能是观测天象、确定节气的观象台。你认为陶寺都城遗址的先民与哪一传说人物生活的年代最为接近A.盘古 B.女娲 C.炎帝 D.大禹意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求能够知道中国古代遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代历史的证据，能结合语文、地理等课程的学习，初步理解古代史料的含义，尝试运用史料说明历史

13、问题；考查学生“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。来源：新编试题，材料选自统编教材中国历史（七上）第3课 知识拓展。拓展性作业（选做）1.材料：禹接受治水的重任后，全身心投入治水，曾三过家门而不入，进过10多年的努力，终于消除了水患。从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？意图：本题体现了第三个层次的学业水平要求，在了解历史发展阶段的基础上，能够学习古代中重要人物的创新、奉献等精神；考查学生“家国情怀”的学科核心素养。来源：摘自统编教材中国历史（七上）第3课 问题思考2.黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙来这里拜祭。平日到这

14、里来瞻仰的人络绎不绝，如果你来当黄帝陵的导游，你对游客如何介绍黄帝的事迹？意图：本题体现了第三个层次的学业水平要求，在对古代中国重要历史人物基本事迹学习的基础上，不断铸牢中华民族共同体意识；考查学生“家国情怀”的学科核心素养。来源：摘自统编教材中国历史（七上）第3课 课后活动23.材料：大汶口文化早期，由于社会经济的总体水平不高，社会产品也不丰裕，所以，墓葬内使用的随葬品数量偏少，并且相当数量的墓葬没有随葬品。大汶口文化晚期，随葬品数量较之早期明显增多，种类也增多，墓葬之间的随葬品数量分化也日趋严重。有的大墓随葬70余件精美的随葬品，有的墓则一无所有。结合材料和所学知识回答，为什么大汶口文化晚

15、期原始居民的墓葬里的随葬品明显增多了？大汶口文化晚期随葬品的数量分化严重，说明了什么？意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，能够以时间顺序与空间位置为基本尺度，以可信史料为基本依据，对重要现象形成合理想象并进行初步分析，认识不同历史时期的时代特征，进一步了解人类社会从低级到高级的发展历程，考查学生“唯物史观”、“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第3课拓展与探究）单元名称第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明起源课题单元总结复习节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 山顶洞人遗址发现于1930年。在遗址中发现了很多兽牙、石珠等装饰品，这表明山

16、顶洞人A.具有现代人类的体态特征 B.掌握挖孔技术C.有了审美的观念 D.进入了新石器时代意图：本题体现了第二个层次的学业水平要求，知道古代遗留的史料是了解和认识历史的证据，并尝试运用史料说明历史现象；考查学生“史料实证”、“历史解释”的学科核心素养。来源：新编试题，材料选自统编教材中国历史（七上）第1课 相关史事2.考古工作者在河姆渡遗址发现了大量的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积，最厚处可达1米。稻谷外形完整，颗粒大小已经接近现代栽培稻。这可用于印证河姆渡居民A已经从事农业生产B生存环境特别优越C广泛使用打制石器D采集渔猎经济发达意图：本题体现了第二个层次的学业水平要求，知道古代遗留的史料是了解

17、和认识历史的证据，并尝试运用史料解释历史问题；考查学生“史料实证”、“历史解释”的学科核心素养。来源：新编试题，材料选自统编教材中国历史（七上）第2课 注释。3.河姆渡人和半坡人种植的农作物不同的根本因素是A.饮食习惯 B.劳动工具 C.自然条件 D.劳动技术意图：本题体现了第二个层次学业水平要求，能够以时间顺序与空间位置为基本尺度，建立横向联系，分析历史原因；考查学生“时空观念”、“唯物史观”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第2课基础训练选择题9）4.龙是中华民族的象征，其形象是原始众多部落崇拜物的综合体。与龙形象形成密切相关的传说是A.盘古开天 B.炎帝和黄帝 C.禅让制度 D.

18、大禹治水意图：本题体现了第二个层次学业水平要求，结合地理、语文、艺术等课程的学习，对重要现象形成合理想象并进行初步分析，建立历史发展的古今联系；考查学生“家国情怀”、“唯物史观”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第3课基础训练选择题15）拓展性作业（选做）1.材料：韩非子：上古之世民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作，钻燧取火，以化腥臊。结合材料和所学知识，这一材料反映了原始社会人类生活的一个什么重要变化？这个变化对当时人们的生产生活产生了什么影响？意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，能够通过中国古代的经济、科技成就，了解生产力发展对社会变革的推动作用；考查学生“史料实证”、“唯物史观”的学科核心素养。来源：选自（知识与能力训练第1课基础训练非选择题16）2.近几十年的考古发现证实，在距今约5000年，长江流域和黄河流域进入了早期文明社会。请谈谈你对“中华五千年文明”的认识。意图：本题体现了第三个层次学业水平要求，能够以时间顺序与空间位置为基本尺度，以可信史料为基本依据，