高中政治选修三1.2 思维形态及其特征

1、 1.2思维形态及其特征导学案【学习目标】课标要求核 心 素 养1.描述与分类：思维形态的分类，思维的基本形态。2解释与论证：抽象思维和形象思维的主要特征，抽象思维和形象思维的关系。3预测与选择：科学思维的基本条件。4辨析与评价：抽象思维和形象思维的关系。1.科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。2公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。【框架体系】【知识梳理】议题一| 思维的基本形态1思维形态的分类划分标准类型含义从思维的方向看发散思维向不同方向 的思维聚合思维向同一方向 的思维从思维对认识对象的思考角度看综合思维_地认识

2、对象的思维分析思维_地认识对象的思维从思维反映认识对象的方式看辩证思维用 的观点看待事物和思考问题的思维形而上学思维用 的观点看待事物和思考问题的思维根据思维运行的基本单元的不同抽象思维人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以 作为思维的基本单元形象思维人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以 作为思维的基本单元2.思维的基本形态：抽象思维和形象思维。议题二| 思维基本形态的特征1抽象思维和形象思维的主要特征(1)抽象思维：基本单元的 、运行方式的推导性和思维表达的 。(2)形象思维：基本单元的 、运行方式的想象性和思维表达的 。2抽象思维和形象思维的关系：两者

3、的区分是相对的、不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，但又具有 的关系。【议题探究】1.阅读材料，完成下列要求。宋代文学家苏东坡在其题西林壁中写道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这展现出苏东坡从不同角度领略庐山的风光。(1)苏东坡的题西林壁体现的思维方式是 。(2)分析发散思维和聚合思维在思维方向上有什么不同?这给我们什么启示?2.阅读材料，完成下列要求。郑板桥曾提到他画竹的过程:当他晨起“看竹”时,产生了“眼中之竹”;然后胸中涌起“画意”,此乃“胸中之竹”;最后“磨墨展纸,落笔倏作变相”,形成了“手中之竹”。(1)郑板桥

4、的“眼中之竹”和“胸中之竹”属于何种思维形态？（2）上述思维形态有何特征？【课堂评估】1.自然界中存在各种各样的鸟,它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会飞不会飞等方面都有着很大的差异,但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是,我们给鸟下了这样一个定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。这主要表明( )A.思维是关于事物的本质及其规律的正确认识B.人们可以直接感知事物的本质和规律C.思维具有间接性D.思维具有概括性2.判断一个学生的学习情况,要综合各方面考虑,抓住主要的、能够说明问题的方面,而对有些个别现象,如学习成绩偶有下降或上升,要舍弃,不予考虑。这是( )A.思维具有概括性的具体表现B.由此及

5、彼的具体表现C.由表及里的具体表现D.科学理论能够指导实践的具体表现3.要改变漫画失地农民的困惑中出现的现象,国家应该制定相应的政策保护土地,这说明( )A.人可以认识和改变规律B.意识对改造客观世界具有指导作用C.正确的意识能够决定自然的进程D.发挥意识的能动性就能认识客观规律4.锯刀锯木,其温度在升高;火炉烧水，水温在升高;春夏秋冬,气温在变化。在这些热现象中存在着一个共同的东西,即大量物质粒子的无规则运动。这说明( )A.不同的现象有不同的本质B.本质决定现象,本质相同,现象一定相同C.不同的本质表现为不同的现象D.现象是事物个别的、片面的东西,本质则是同类现象中一般的东西5.漫画对症下

6、药采用的思维形式是( )A.抽象思维B.形象思维 C.逆向思维D.横向思维6.关于思维的形成,下列观点正确的是( )A.思维是人所特有的属性,是人脑的机能B.有些较高级的动物尽管没有人脑,但也有思维C.人之外的动物可以形成思维,但不能离开认识对象D.形成思维离不开人脑这一生理基础,但可以离开认识对象7.尽管人类对自身的思维已有了解，但思维的本质仍有待于进一步探索。不同的人对思维有不同的理解，也有不同的分类,需要我们认真辨析。从思维对认识对象的思考角度看，思维形态可分为( )A.扩散思维和聚合思维B.综合思维和分析思维C.辩证思维和形而上学思维D.抽象思维和形象思维8.抽象思维有它存在的价值,下

7、面属于抽象思维主要特征的是( )A.概念性B.直观性 C.生动性 D.情感性读漫画精心一跌，完成910题。精心一跌9漫画精心一跌充分反映股票是一种高风险的投资方式。从思维形态角度看，漫画精心一跌属于()A个体思维 B群体思维C形象思维 D抽象思维10上题中所述的思维形态的最大特点是()思维抽象、概括的是事物的形象特征思维抽象、概括了事物的共同属性以概念作为思维运行的基本单元以感性形象作为思维运行的基本单元AB CD参考答案【议题探究】1.答案：(1)发散思维(2)不同:在思维方向上,发散思维和聚合思维正好相反。发散思维是从一个出发点向四面八方想,向新奇、独特之处想,是扩散、辐射。 聚合思维是从

8、四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。启示:解决复杂问题,往往需要我们的思维结合实际情况,反复地“发散一聚合一发散一聚合”,充分发挥二者相互作用的“合力”。解析：本题考查发散思维的相关知识。第(1)问,宋代文学家苏东坡的题西林壁从不同角度、不同方向认识庐山,体现了发散思维的思维方式。第(2)问中的第一小问,依据教材知识答出发散思维和聚合思维在思维方向上的不同之处即可。第二小问要求同学们回答不同之处的启示。结合教材可知,解决复杂问题,往往需要我们的思维结合实际情况,反复地“发散一聚合一发散一聚合”,充分发挥二者相互作用的“合力”。2.答案：（1)“眼中之竹”和“胸中之竹”都属

9、于形象思维。(2)形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。解析：第（1)问中“眼中之竹”就是感官的感觉、知觉，是由观察得来的映象,属于形象思维的感觉、知觉形式；“胸中之竹”是长期观察竹子之后对竹子能动的、创造性的反映，属于形象思维的表象形式。第(2)问在第（1)问作出准确判断的基础上直接调用教材知识回答即可。【课堂评估】1.答案：D解析：材料中关于鸟的定义是对事物概括分析、把握本质的体现,这表明思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质，体现了思维具有概括性的特征,故答案为D项。2.

10、答案：A解析：本题主要考查思维的特征。材料表明判断一个学生的学习情况，要综合各方面考虑，舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性，把握这类事物的共同本质，这是思维具有概括性的具体表现，A正确。3.答案：B解析：漫画说明意识对改造客观世界具有指导作用，应选B项。ACD三项均错误，A项错在“改变”，C项错在“决定”，D项夸大了意识能动性的作用，均应排除。4.答案：D解析：5.答案：B解析：本题考查的是形象思维。回答本题的关键是把握形象思维的内涵。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。本题中的漫画以感性形象来表达作者的意图，故B项符合题意。6.答案：A解析：思维是人所特有的属性，是人脑的机能，同时也不能离开认识对象，故B、C、D三项表述不正确，排除。7.答案：B解析：从思维的方向看，思维可分为发散思维和聚合思维。从思维对认识对象的思考角度看，思维可分为综合思维和分析思维。从思维反映认识对象的方式看，思维可分为辩证思维和形而上学思维。根据思维运行的基本单元的不同，思维可分为抽象思维和形象思维。故选B。基本单元的不同