小学语文 部编版 六上《夏天里的成长》第二课时网课脚本

1、深圳市义务教育统编教材小学语文六年级上册在线教学课程录制脚本 夏天里的成长（第二课时）深圳市翠竹外国语实验学校 曾小英一、开门见山 复习导入（师）同学们好，这节课我们继续学习夏天里的成长。通过学习我们知道，课文是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开描写的。这节课我们将继续研读课文，深入感受万物的生长，体会作者的写法。二、精读品味 领悟表达（一）聚焦重点 品读探究1.（师）上节课，我们找出了课文第二自然段的中心句（出示） ：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（师）这句话中哪些关键词能体现事物生长的特点？（生）从“飞快”“跳跃”“活生生”

2、“看得见”这些词语中我能体会夏天里万物迅速生长、充满生机与活力的景象。 2.（师）夏天生物生长速度如此之快，作者不是简单地用一个“快”字来形容，而是连用几个不同的词语来表达，读起来很有有节奏感，我们来试着读一读。3.（师）作者是怎么通过文字来体现“迅速生长”这一中心意思的呢？请同学们按下暂停键，默读课文第2自然段，完成课堂学习单任务一。 中心意思谁在长怎么长我的发现生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长 是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。4. 汇报交流：（师）谁来说说自己的发现？（出示）你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节

3、。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。（生）我找到了“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天不见、个把月”这些表示时间的词语，这些词语让我感受到在短暂的时间里，动植物生长得很迅速。（生）白石头几天不见长满苔藓，黄泥土几天不见变成草坪菜畦，作者通过它们颜色的变化，让我感受到这些看上去好像没有生命的东西，在夏天里也能让生物快快成长。（师）是呀，作者通过一系列表示时间的词语，从视觉、听觉等不同角度表现它们生长很快，有时为了表达的需要，我们还可以从触觉、

4、嗅觉、味觉等角度进行描写。（生）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了夸张的手法，作者通过苞蕾的变化写出了夏天里植物生长的日新月异。我还知道这里的“昨天”“今天”“明天”是虚指，并不是指具体的哪一天，而是指过去、现在、未来。5. 总结梳理：（师）你不仅读懂了内容，还理解了写法，真了不起。我们来回顾一下第二自然段的写法：整段都围绕第一句来写，选材上有动物、植物，角度上有视觉、听觉，修辞上运用夸张，形式上十分整齐。6. 感情朗读火热的夏天到处是一片热闹的景象，作者写这篇文章时的心情会是怎样的？你又会带着怎样的心情来朗读这段话？是愉悦，是惊喜，还是欢快？我们来试着读一读吧。（配

5、轻音乐）（二）学以致用 自学感悟1.（师）（出示学习要求）课文的第3、4自然段又是怎样围绕中心意思来写的？同学们可以仿照第2自然段的学习方法，借助表格来梳理，也可以在课本上画出自己最喜欢的语句品析并批注。请同学们按下暂停键，开启你的探索发现之旅吧。2. 交流反馈：（生）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。这组句子运用了排比的修辞手法，把山河大地的长写得非常巧妙，（出示另一张）因为山上的草木长，所以山显得丰满；因为地上的庄稼长，让地显得高起来；因为河流水位的变化，让河变宽变深。（生）我注意到同样是写长，作者运用了 “丰

6、满”“高起来”“变宽变深”这几个不同的词语来表达，读起来特别有趣。课文中像这样的表达还有很多，例如作者写铁轨的长是“把连接处的缝隙几乎填满”，写柏油路的长是“软绵绵、高起来。”（生）我发现这组句子中有很多短句，如“草长，树木长，稻秧长，甘蔗长，水长，瀑布长”，文章读起来很有节奏感。3. 以读促写：（师）作者从不同方面说明同一个意思，画面感鲜明，语言富有节奏感，夏天里还有什么在飞速生长呢？（菜园、公园、森林、果园等）请同学们按下暂停键，照样子写一写，把它们变成一首小诗吧。（学生完成课堂学习单任务二）夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天天地变丰满；稻秧长，甘蔗长，地是 ；水

7、长，瀑布长，河是 ； 长， 长， 是 ； 长， 长， 是 。我们也在生机勃勃的夏天里茁壮成长！4. （师）我们来听听这位小诗人笔下的夏天里的成长吧。（生展示并朗诵。）5.（师）你的朗诵和你的小诗一样灵动。夏天里万物都在迅速生长，那么，铁轨、柏油路是真的在长吗？（生）老师，这是热胀冷缩现象，夏天温度高，铁轨受热膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是沥青铺成的，沥青吸热能力强，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面会发软，看上去路面好像变高了。6.（师）作者连热胀冷缩的事物都关注到了，观察可真仔细。课文第四自然段又是怎样从人这个方面表现夏天里的长的？ （生）课文第四自然段引用了“六月六，看谷秀

8、”“处暑不出头，割谷喂老牛”两句谚语，告诉我们农作物到了该长的时候不长，或者是长得太慢，就没有收成的希望。作者引用这两句农谚，其实是想告诉我们，人也要像农作物一样“赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”7.（师）围绕中心合理地引用能为文章增色不少，除了引用谚语，我们还可以引用诗句、歇后语、名人名言等，这样我们的文章读起来就更有味道了。 “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”动植物的热天是“夏天”，我们人的“热天”是什么时候？除了年龄的增长，身体的成长，我们还应该长什么呢？（生）我们人的“热天”指利于学习、利于成长的时间、环境等，主要是指青少年时期，我们六年级的学生正处于我们人生的“热天

9、”，我们应该好好珍惜。（生）老师，我认为我们在长身体的同时还要长知识、长能力、长经验、长智慧8.（师）课文题目是“夏天里的成长”，可课文大部分内容似乎在写生长，学到这儿，老师想问问大家，如果把课题改成“夏天里的生长”可以吗？（生）我认为不可以把课题改成“夏天里的生长”，因为作者写这篇文章其实是想告诉我们要珍惜时间，努力学习。（生）老师，我想补充，这篇课文虽然花了很多笔墨在写夏天里万物的生长，其实是想借助写它们告诉我们要抓住时机，努力成长的道理。（师）是呀，作者由物及人，告诉我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人，以“夏天里的成长”

10、为题更有深意，更符合文章的立意。（三）回顾文本 梳理写法（师）同学们，课文开篇以 “夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，全文围绕这句话，从动植物、事物、人三个方面，选取夏天里有代表性的事物，按一定顺序，从不同角度，运用多种方法展开描写，文章脉络清晰，构思巧妙。三、牛刀小试 随堂练笔（师）在作者梁容若的笔下，“夏天”关键词是“成长”。如果在一年四季中选择一个季节，你会以哪个关键词为中心？你准备从哪几个方面突出中心？请同学们按下暂停键，选择一个季节，确定中心，完善选材。（学生完成课堂学习单任务三）我们来听听这位小作者的想法吧。（生）我会选择春天这个季节，用“希望”这个关键词作为文章的中心。围绕中心，我将从以下几个方面展开描写：1.春天到了，大自然呈现出一片生机勃勃的景象；2.农民伯伯在春天里播撒希望的种子3.“一年之计在于春”，我们在春天里放飞希望，放飞梦想。四、课堂小结 推荐阅读1.（师）（评价学生的片段