浅谈小学体育教学中体育游戏的应用

1、浅谈小学体育教学中体育游戏的应用 【摘要】游戏是幼儿乃至小学阶段都比较常用的教学手段，因为能够在短时间内吸引学生的注意力，且能发挥直观性和互动性的教学优势，让学生感受到学习的快乐，同时提升学习效果。特别是体育教学，因为本身就是活动类学科，需要调动学生全身的细胞，才能发挥体育教学效果。因而，在小学体育教学中，教师要合理运用体育游戏，以此来提高学生参与学习的兴趣，并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成长。 【关键词】小学体育，体育游戏，应用 小学体育游戏，是游戏活动和小学生体育教学相结合的一种新型产物。它是按一定目的和游戏规则进行的一种有组织的小学体育活动，

2、以训练和练习为基本途径，丰富学生的体育基本知识、技能和卫健知识等，并且着重发展他们的身体素质，提高综合能力。将体育游戏的加入到日常的教学中，会达到事半功倍的学习效果。 一、体育游戏的特点。 1寓思想品德教育于体育游戏。 体育游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏时各自扮演着角色，在分工合作中各尽其责，在活动中体现出不怕苦不怕累、集体主义、顽强拼搏、团结协作的精神，在活动中，学生都不知不觉地接受了思想品德教育。 2寓趣味性于体育游戏。 教人未见意趣，必不乐学，在游戏中有趣味性内容，学生就会从乐中充分感受体育的乐趣，获得良好的情感体验，体育活动的欲望和需求得到满足，进而使体育教学生动活泼，富有成效。

3、 3寓竞争性于体育游戏。 小学生在活动中都在争夺最后的胜负，实质上是体力与智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生都最大限度地把身心投入到竞争及自我表现中去，以确保竞争取得胜利。通过竞争性游戏，能促进对学生思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力培养。 4寓技术技能学习于体育游戏。 要进行体育游戏教学，首先要明白游戏的目的、任务、游戏规则、方法和注意事项；其次在进行前进行必要的讲解与示范，学生在快乐的游戏氛围下，就不知不觉地掌握了动作技术，技能与技巧。 二、小学体育教育中体育游戏合理运用需要贯彻的原则。 1要简单，不要复杂 在制定体育游戏规则时要简单化不要复杂化，教师设计与制定的游戏规则要让我们的

4、学生听得懂并且操作上具有可行性，否则游戏将无法顺利地进行。 2要安全，不要隐患。 在组织体育游戏时要充分考虑安全性问题，不要存在隐患。笔者认为在游戏开始前可集中排查以下项目：学生身体状况、场地和器材安全检查及应急预案。 3要计划，不要随意。 组织体育游戏要课前有计划，不可突然间想到了就开始组织。因为体育课意外伤害事故预防与处理方面的规定等对课前有计划（备课）与没有计划出现的事故追究的责任截然不同。笔者建议体育教师一定要养成课前备课、课后反思的好习惯。重视在计划中所设计的体育游戏的安全系数问题。 4要巡视，不要放羊。 教师在体育游戏过程中要不停地巡视学生，不可有了规则就任其自然放羊了。因为在游戏

5、过程中学生会异常的兴奋，安全意识、自我约束能力就会下降，此时往往是事故多发时段。而教师如没走动巡视，一旦出现问题，后果是难以想象的。 三、体育游戏在体育课实践中需要考虑的问题。 1体育游戏内容的选定。 体育游戏重要的就是游戏内容的选定。而游戏的内容也很多，例如，跑独木桥闯三关长江黄河等训练速度的游戏；又如，发展力量的游戏，像夺红旗跳书包等或者发展耐力或者训练灵敏度的游戏等等。 2体育游戏趣味性的体现。 教学过程中教师既要改编那些比较单调、枯燥重复的内容，又要依据小学生活泼、好动、上进心与好胜心强的特点，在教学中采取测验，比赛、游戏等趣味十足的竞技形式，激发学生的兴趣，进而提升学生的主动性。 3

6、体育游戏目的性的达成。 体育游戏一般采用集体活动方式，以完成共同目标。在体育游戏教学中，为小学生设计了一种既合作又竞争但彼此理解的教育氛围，不知不觉地接受着道德、学习与训练，进而逐步实现全面发展、教育、教养的目的。 3体育游戏活动量的设定。 游戏种类很多，活动量也有大有小。我们要根据学生的年龄和身体状况进行设定，低年级的学生心脏和血管发育得都比较迟缓，不能做剧烈的运动，我们可以安排学生进行接力跑游戏。可以分成8组，每组5人，相距15米，听到老师的命令开始奔跑。这个游戏活动量大，但是时间短，中间还有休息时间，很适合一二年级的学生。 4体育游戏可行性的探究。 每个学校的硬件设施不一样，我们要因地制宜，根据环境筛选适合自己场地的游戏。 体育游戏在小学体育教学中占据着举足轻重的地位，教师应合理有效地利用体育游戏的特点及其对小学生能够产生的影响力，帮助小学生更深一步地了解体育课程教学内容，使学