初中道德与法治 部编版 七年级上册 《活出生命的精彩》 教学设计

1、21世纪教育网 精品试卷第 部编版道德与法治七年级10.2.1活出生命的精彩教学设计课题 活出生命的精彩单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度与价值观目标：正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。能力目标：不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。知识目标：知道如何才能活出生命的精彩。重点如何让生命充盈，如何关切他人生命难点如何让生命充盈，如何关切他人生命教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课以事例导入思考：列举学校保安利用闲暇时间创作诗歌的事例引发学生思考提示：他们生活充实，追求进步，勇担责任，积极向上。重点问题：1. 生命贫乏的

2、表现有哪些？2.如何让生命充盈？3. 如何做到关切生命？引出本课主题活出生命的精彩 阅读的案例，这位保安是以什么态度面对生活的，这样的人他们身上却有相同的地方。是什么？归纳总结共同点学生结合自己的生活经历，谈谈自己是怎样的一种生活动态呢 ？观看视频，结合思考，你如何看待这种智能手机“中毒”现象？学生阅读塞尔玛经历，启发我们如何让自己的生命充盈起来？学生分组讨论，谈谈自己的想法结合疫情以来有些人的所作所为，用生命的观点来评价这种遗弃宠物的行为。观看视频河南暴雨救援，结合视频思考：从中你从中感受到了什么？结合视频思考：关切他人会产生哪些积极影响？讲授新课第一目 探究一：生命贫乏的表现思考：你如何看

3、待这种智能手机“中毒”现象？提示：一些青少年缺乏自控能力，把自己封闭在网络世界里，与现实世界疏离。缺乏生活目标，整日无所事事，这样的生命是贫乏的。注意：贫乏与贫穷：生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。结论：生命贫乏的表现？有的人把自己封闭起来 ，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。引导学生做出选择：贫乏还是充盈？探究二：如何让生命充盈学生阅读故事，感悟道理思考：故事的主人公启发我们应该以什么样的态度面对生命？提示：对生活的决定了生

4、命的质量思考：故事启示我们如何让生命充盈？提问：说说你的寒假打算过？提示：阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行，看看不同的风土人情结论：如何让自己的生命充盈起来？生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。第二目 探究三：如何做到关切生命思考：用生命的观点来评价这种遗弃宠物的行为。提示：灾难面前，每一个生命都值得被重视，所有生命都相互依存，

5、都值得尊重。这种遗弃宠物的行为是漠视生命、对生命缺乏关爱的表现。生命拒绝冷漠！当遇到有人跌倒在地时，你会怎么做？引导学生做出选择：冷漠还是关切？思考：关切他人可以怎样做？列举事例：无偿献血等等观看视频：河南暴雨救援提示：我们要关切他人的生命，并设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。观看视频：关切生命公益广告思考：关切他人会产生哪些积极影响？提示：用心对待自己和他人，可以温暖他人、照亮他人。温暖世界、照亮世界，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。结论：如何做到关切生命？要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用心对待自己和他人，可以温暖他人、照亮他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善