初中生物 七年级《输送血液的泵-心脏》（第一课时）教学设计_第1页
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文档简介

1、第四单元 第四章 体内物质的运输第三节 输送血液的泵心脏(第一课时)一、知识与技能描述心脏的结构与功能。二、过程与方法利用模具、多媒体演示认识心脏的结构及功能，重在培养学生的观察、思考、探究能力。三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习让学生认同结构与功能是相适应的这一生物学观点； 2.再有进一步认识心脏的重要性，加强健康教育。心脏的结构与功能。心脏的结构与功能。马路上疾驰的汽车是发动机为它提供动力，那么人体这部精美的仪器又是由什么提供动力推动血液在血管中奔流不息呢？那就是心脏！这节课我们就来学习输送血液的泵心脏。 感知心脏请同学们像老师一样，把手放在胸腔中央偏左下方，静静的感知自己的心跳。认

2、识心脏了解心脏的结构：同学们结合心脏模型和教材61页的图，初步了解心脏的结构。1.心脏的结构：上房下室房静室动上下相通左右不同2.心脏的血液流动方向静脉 心房 心室 动脉了解心脏的功能动手请同学们举起你的右手，通过握紧和松开拳头来模拟心脏的收缩和舒张。动脚请同学们起立，跟随音乐的节奏跳动一分钟。动脑心跳一次心房房室瓣心室动脉瓣第一阶段收缩打开舒张关闭第二阶段舒张关闭收缩打开第三阶段舒张打开舒张关闭心脏在一个心动周期中，心房收缩0.1秒，舒张0.7秒。相当于八天一个生活周期。心房工作一天休息七天，心室收缩0.3秒，舒张0.5秒，相当于工作三天休息五天。其实心脏不是一直在工作，而是边工作边休息。这样才能保证持续工作几十年甚至上百年。 第三节 输送血液的泵心脏完成本课时对应课后练习。通过感知心脏、动手、动脚、动脑多维度感知心脏的结构与功能，多器官的参与，更能激发同学们学习新知的浓浓兴趣，通过手势舞把刻板枯燥难于理解的的生物学知识变得生动有趣，易于学

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