浅析小学美术课堂趣味性教学

1、浅析小学美术课堂趣味性教学 【摘 要】小学阶段的学生大多具有好奇心、爱玩爱动的个性特征，而且他们缺乏一定的学习主动性，因此，只对自己感兴趣的东西才认真学。这就决定了小学美术教育应该从趣味教学角度，提高学生的学习积极性，激发小学生对美术学习产生浓厚的兴趣，才能提高学生的美术素养。 【关键词】趣味性 兴趣是最好的老师。所以我们要先运用音乐的形式来激发学生的兴趣。音乐是一门借助人类听觉的艺术，而美术则是借助人类视觉的艺术，我们可以视觉和听觉相结合，运用这种方法来刺激学生的听觉以及视觉等感官，让学生把生动的画面和音符相结合。悠扬悦耳的音乐可以起到很好的渲染与烘托作用，可以让本来静止的教学动起来，让学生

2、的思绪飞起来，使教学更加符合小学生的天性与特点，更能吸引学生的注意力，激发学生强烈的参与意识，调动学生参与学习的主动性与积极性。 一、以生活为基础，拉近学生与美术之间的关系 艺术源于生活，生活中满目琳琅的生活元素为美术写生提供了素材，丰富了写生内容。诸多实践表明，教师直接将事物特征、外貌口述给学生，使其在最被动的情况下构图完成美术作业，这样的教学方式只是教师自身思想的一种间接体现，并没有真正凸显出学生主体的表现力，很难取得良好的教学效果。要想让学生在美术创作中展现最真实的情感，教师需要将课堂置于日常生活中，让学生靠主观能动性亲身体验与感触，形成自己独特的见解，认识到美术的另一面。这样不仅能够锻

3、炼学生的创造力，还能在无形中实现一种趣味化的学习方式。比如指导学生绘制花草树木时，带领学生走出去，去听、去看、去摸、去感受，然后用色彩和线条形象化地展现出来，提高学生专注度的同时增加教学趣味性，使其能够按照自己的灵感自由发挥，提高美术学习的激情。 二、创新课堂导入模式，创设趣味化教学课堂 课堂导入的良好设计与否直接影响着接下来的教学活动。新颖、有趣、引人入胜的课堂导入能够吸引学生的快速注意力，促使其将目光和注意力快速聚焦到课堂中来。就小学美术这门本身就是趣味创作的学科来说，为了更好地激发学生的创作灵感，教师可以利用游戏或是音乐进行课堂导入的设置，从而点燃学生的创设热情，为趣味化教学课堂的构建提

4、供有利的条件。 例如，在进行各式各样的水果的教学活动时，教师可以在课堂伊始环节设置游戏，以游戏的形式来导入新课知识。比如设置画笔接力的游戏，具体的游戏形式是：将每一排的学生分为一个小组，并给每个小组最后一位学生发一张白纸，告诉他（她）要画的水果，然后由该学生画出水果的轮廓，并依次向前传递，在传递的过程中每人负责画一笔，最后将水果的完整图案描绘出来。最后，从用时长短及描绘的清晰度等方面综合评判学生的作品，并给予奖励。如此，通过以游戏的形式导入新课，增添了课堂教学的趣味性，将学生的目光很好地集中到了课堂中来，为高质量、趣味化教学课堂的构建打下了很好的基础。 三、借助多媒体教学技术，激发学生的学习热

5、情 随着美术课堂中多媒体教学技术的引入，原本只出现在教科书中的美术作品变得生动丰富，使得美术教学课堂比以前的课堂教学更加有趣、直观。那么，美术老师应该如何利用多媒体教学技术，来激发学生的学习热情，提高教学效果呢？第一，艺术教师可以充分发挥多媒体教学中的音乐作用，有效地结合视觉艺术和听觉艺术，激发学生的视觉和听觉器官，体验美术作品在各种艺术场景中的特殊魅力。例如，美术教师可以结合音乐和课件播放，特别是在欣赏经典美术作品时。音乐所创造的艺术氛围，会帮助学生敞开心扉，运用想像力，参与欣赏作品。第二，美术老师还可以充分探索多媒体技术中的网络资料，以动画视频或图片的形式丰富艺术课堂教学，从而让学生的认同

6、心理得到激发，为美术教学增添光彩。 三、开展竞技比赛，活跃课堂教学氛围 小学生都有着强烈的好胜心，总爱跟同学比一比，小学美术教师可以针对小学生的这一特点可以组织一些竞技比赛。因为举办竞技比赛更能为学生营造活跃的教学氛围，还会引起全体学生的主动参与。对于儿童来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育方式克鲁普斯卡娅。这句话告诉我们，是要让教师吧游戏和教学结合起来，这样才能够真正的实现寓教于乐，更能激发学生参与学习的自主性、主动性和主体性，让学生在游戏的过程可以集中注意力，在游戏的过程中学生的思维也比较活跃，在课堂上还能吸引学生的注意力，把注意力全部吸引到教学内容中。故而在课堂教学中教师可以适时采用一些趣味性活动、竞技比赛。比如开展绘画比赛，画的内容不一样，但是学生观察的角度不同、表现手法不同，所画出来的作品也是大不相同，各有特色。通过开展比赛，可以为学生营造一种活跃而紧张的学习氛围，学生即处于轻松自在的状态，同时又想取胜，这样会不断地刺激学生，使学生处于兴奋状态。与其说是一种比赛，不如说一次绘画艺术的交流，这样更能取得事半功倍的效果。 总之，新课程教育改革的實施对美术教学提出了全新的要求，全新的教育理