浅析小学音乐欣赏课教学策略

1、浅析小学音乐欣赏课教学策略 【摘 要】音乐欣赏课在基础音乐教育中的重要性是毋庸置疑的。由于小学生的审美经验不够丰富、方法不够多样，因此在音乐欣赏过程中需要教师积极发挥引导作用，使用多种教学策略，带领学生深入体验并理解音乐，提高学生的音乐欣赏能力。 【关键词】小学音乐;欣赏课;教学策略 音乐欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。但是，音乐的非语义性、不确定性对于处在前运算阶段的儿童理解音乐具有一定的难度，需要教师在音乐欣赏课上运用多样的教学方法与策略引导学生。 一、

2、加强学生的聆听感受 音乐作品总是描绘了一定的情境，如果学生能体会到一定情境下的氛围，便能够获得更好的聆听感受，把握音乐的内涵。课堂上教师可以运用生动形象的语言描绘出音乐所表现的情境，带领学生感受音乐中的氛围，并以第一人称的口吻来引导学生。在曾梦芹老师执教的狮王进行曲一课中，教师在导入部分说同学们，我们现在来到了森林里，看看这有什么动物呢？（配合课件播放动物图片）我听说动物们在举办狂欢节，今天是狮子家族来表演，我们去看看吧。教师用生动的语言创设了森林的情境，再加上图片的展示，学生再聆听音乐便迅速感受到森林神秘的氛围和狮王威武雄壮特点。 二、强调音乐欣赏，营造浓郁欣赏氛围 为人行事要诚心正意，强化

3、音乐欣赏教学也需要教师摆正音乐教学态度，从心理层面上重视音乐欣赏教学。传统音乐教学模式过于强调教学生学会唱而相应淡化音乐欣赏教学，因此在教学中添加音乐欣赏元素成为必须。最基本地，教师可以结合教材增加音乐欣赏比重。例如在教和祖国在一起，和妈妈在一起这首歌曲时，教师可以先借助教材资源，为学生播放该歌曲，请学生表达对歌曲、歌词的感触与看法，引导学生感知、体会歌中所蕴含的依赖之情、孺慕之情与对祖国深沉的热爱。教材内容学习完毕后，教师也可以为学生播放歌唱祖国一类爱国歌曲，引导学生品鉴其中所蕴含的、与教材歌曲相同的情感以及给人的不同感触，通过课堂教材强化音乐欣赏教学。在此过程中，引导学生平心静气倾听、感悟

4、、共鸣和启发学生发表关于歌曲的感触与想法的环节必不可少，这也是借助课堂教材教学提高音乐欣赏教学效率的关键所在。教师可以依据教材选取适合学生欣赏的音乐素材，结合教材进行音乐欣赏教学，这有利于提高音乐课堂教学效率与容量，可以有效切合小学学生认知特点，从而达到更好的教学效果。由于小学时期学生的学习能力与思维方式尚且处于未成形阶段，有极大的上升发展空间，教师要针对小学学生渴望表现、渴望学习的心理进行音乐欣赏教学，引导学生欣赏品味歌曲，鼓励学生发表自己对歌曲的理解感悟，创设活跃生动的音乐学习情境，形成学生乐于、善于欣赏音乐的课堂氛围，促使学生加强音乐欣赏学习，这对音乐欣赏教学效率的提高、学生整体思维方式

5、、认知逻辑的塑造与核心素养的发展都有积极影响。 三、提高学生的综合参与性 （一）角色扮演 角色扮演是指教师根据本堂课的听赏内容，选定角色由学生或师生共同扮演，带领学生迅速进入音乐情境。置身于音乐情境中，能使学生带着情境中出现的身份来感受音乐。在曾丹青老师执教的木偶的布态舞一课中，教师在导入部分展示了提线木偶，并给学生设定角色为木偶，教师则为操作木偶的人，由教师拿一根木棍引导学生根据音乐做出律动模仿木偶的动作。学生把自己的角色想定为木偶之后，带着木偶动作僵硬的特点一边模仿木偶的动作一边听赏音乐，能通过动作来体验木偶的姿态，从而理解音乐所描绘的木偶形象。 （二）乐器教学 奥尔夫小型打击乐器是课堂教

6、学中应用范围最广、最简便易学又受学生欢迎的乐器。在小学音乐课堂中展示打击乐器并使每位学生都有打击乐器演奏，能增加学生的学习兴趣与参与感，边聆听音乐边用打击乐器伴奏，能丰富学生的音乐审美以及音乐体验。张玥老师在教授维也纳的音乐钟时，为了让学生巩固所学习的回旋曲式，安排学生在听到音乐主题时用三角铁伴奏，听到音乐第一次变化时用串铃伴奏，第二次变化时用铃鼓伴奏，第三次变化时用沙锤伴奏，并将所用乐器依次在黑板上展示出来。学生们带着任务聆听音乐，使他们在听赏过程中更加专注。同时增强了学生的参与感并培养了他们的乐感。 四、利用多媒体教学，拓展学生的视野，激发学生的兴趣 网络时代的到来，多媒体应用的普及，这些都为音乐欣赏教学提供了良好的基础，音乐教材中的欣赏内容，其实有一部分素材绝大部分是孩子们在生活中难以耳熟能详的，是与他们生活环境和生活经验息息相关的。当然也存在一些与孩子们想远离的，比如顽皮的小闹钟的作曲家是美国的安德尔森，那么这些信息，我和孩子们都可以在网上轻易搜集得到。因此我在上欣赏课前，会做好充足的工作，由于农村孩子实际情况有限，在这方面，老师要下的功夫要更加充足，由于三年级孩子年级比较小，课程中我只简略的介绍了的国籍和姓名以及身份。 小学音乐欣赏教学有助于增强学生音乐鉴赏能力、提高学生审美技