大班主题教案详案评析：超级可乐车

1、Word - 7 -大班主题教案详案评析：超级可乐车设计意图：幼儿园经常运用一些废旧材料制作成玩具、教具来补充商品玩教具在数量、种类及功能上的不足，从而也使幼儿从中受到变废为宝及环境庇护的教导，自制玩具的运用已成为幼儿园开发幼儿智力，增进幼儿全面进展的重要途径之一。在幼儿户外体育活动中，许多老师为幼儿提供了丰盛的自制体育玩具，从大班孩子们的嬉戏中我观看到，他们对可乐瓶子装满水玩很有爱好，一会儿跳瓶子、一会儿滚瓶子、一会儿又围着瓶子跑孩子们对可乐瓶的爱好引起我的思量：何不用可乐瓶来设计一组系列活动，来落实新纲要中所提倡的整合性教导的思想，为此，我按照幼儿的爱好及教导目标设计了以下的系列活动。系列

2、活动一：寻觅可乐车的材料可乐瓶目标：1. 引领幼儿关注周围的环境，有初步的环保意识，养 成环境干净的习惯。2. 引领幼儿能故意识地聆听，情愿当众表述。预备：一个大可乐瓶组织形式：集体谈话活动环节：晚饭前指导过程：1.引领幼儿研究： 生活中有哪些垃圾? 怎么处理这些垃圾 环境干净给我们带来哪些益处? 小伴侣应当怎么做?2.方式：采纳轮番回答及小组研究的方式举行，老师重点注重协助幼儿归纳观点。3.明确任务：回家寻觅收集空的可乐瓶，我们每人用可乐瓶做一个超级可乐车!使可乐瓶变废为宝。活动延长：组织引领小伴侣清洗瓶子，将可乐瓶分类整理收拾，使班里的环境保持干净。系列活动二：美丽的超级可乐车目标：1.

3、引领幼儿用不同色彩的纸装点圆形物品，培养幼儿的想象力和制造力。2、进展幼儿之间的友好合作能力。3、培养幼儿的任务意识。预备：幼儿每人一个空可乐瓶，多种色彩的不干胶纸条若干投放在美劳嬉戏区组织形式：小组或个人活动环节：分组自选嬉戏区指导过程：1.在嬉戏区开头前，老师与幼儿一起研究装点可乐车的办法并制定出完成可乐车的时光方案。2. 在以后天天的嬉戏区开头前，老师提醒幼儿做好装点可乐车的方案，并将装点好的可乐车放在楼道停车场。3. 三位老师随机指导每个幼儿的创意，重点提醒色彩的和睦搭配。4. 协助能力较弱的幼儿完成任务。5. 鼓舞幼儿之间的合作与协助。活动延长：1. 在楼道逐渐将装点好的可乐车根据装

4、点的方式大致举行分类摆放。2. 与幼儿一起共享自己的作品。系列活动三：给超级可乐车加油目标：1.感知水的流淌性，进展手眼协调能力。2.进展上肢肌肉的力气素养及控制物体的平衡能力。预备：水及灌水用具。组织形式：小组或个人环节：生活活动及自由嬉戏活动指导过程：1、 通过一次早餐后的时光，老师与幼儿一起研究给可乐车加油的方式(自来水龙头直接灌或用水碗灌等)、时光(在不影响他人的状况下举行)，引发幼儿加油时怎样才干不铺张水?2、 幼儿给可乐车加油，老师重点提醒幼儿拿稳瓶子，瓶口对准龙头的水，鼓舞幼儿坚持把瓶子灌满，拧紧瓶盖，引领幼儿之间协助力气小的幼儿。活动延长：老师通过过渡环节引领幼儿三三两两地在楼

5、道玩大力士的嬉戏(单手或双手举瓶子)系列活动四：超级小司机目标：1、 通过手脚滚可乐瓶跑动，进展幼儿身体的协调素养。2、 感知探究物体滚动与用力点及力气之间的关系。预备：每人一个装满水的可乐瓶、录音机及磁带等。活动前引领幼儿检查服装和鞋带。组织形式：集体环节：户外体育活动指导过程：1、运输可乐车到练车场幼儿饰演小司机选择自己的可乐车拿好，老师提醒小司机下楼时如何拿可乐车既平安又便利省力。2、小司机做预备活动、 幼儿队列练习左右分队走，提醒幼儿按节奏有精神、整齐地走。、 老师与幼儿一起随音乐做预备活动：颈头部上肢下肢躯干全身跳动收拾。老师重点提醒幼儿动作到位、用力、有精神。、 体能练习：钻跳爬。

6、依据幼儿个体差异重点指导。3、小司机练习驾车老师饰演教练挑选一辆可乐车，提问：怎样使可乐车和你一起在地面上跑动起来?看看哪个小司机开车开得直，不撞车?小司机挑选自己的可乐车在练车场自主挑选公路(地面方格砖的边线)驾驶，引领幼儿直线开车，尽量避开撞车，三名老师分离重点提醒指导幼儿探究推车的位置及用力的大小。4、小司机沟通驾驶阅历引发幼儿沟通体悟：推可乐车的哪个位置就跑得直?用力大还是用力小?手型是什么样子的?5、小司机再次练习驾驶老师重点指导把握不好的幼儿，并提醒手脚交替开车，以调节身体的运动姿态。6、在游乐场开车(1)幼儿与老师一起搭建游乐场老师重点提醒幼儿注重合作并注重平安。(2)幼儿嬉戏：

7、幼儿开着自己的可乐车过小桥、钻山洞。老师重点引领幼儿注重滚动可乐车的位置及用力的大小，使可乐车既要快又要直。7、放松收拾幼儿随音乐将可乐车停放好，与老师一起做放松收拾活动。老师小节，回教室歇息。活动延长：与幼儿商议如何处理自己水瓶中的水，渗透节省用水的教导，并使幼儿了解水的多种用途，敬重幼儿合理地处理自己水瓶中水的办法，将水派上用场。活动后评析：本系列活动的教导目标符合本班群体幼儿的进展水平及进展需要。如引领幼儿能故意识地聆听，情愿当众表述;幼儿之间的友好合作;进展上肢肌肉的力气素养及控制物体的平衡能力;进展幼儿身体的协调素养;感知探究物体滚动与用力点及力气之间的关系等都是大班幼儿的进展目标。

8、能体现新纲要所提倡的整合性教导的思想，从目标的整合活动的整合时光的整合人员的整合等，使课程教学与幼儿的生活形成一个整体，而不是游离于幼儿生活之外的另类事情。体现一日生活都是孩子们的课程的大课程观的思想，将系列活动贯通在餐前活动活动区活动生活活动下楼户外活动之中，使幼儿的学习渗透在生活和嬉戏的自然化、多样化和开心而故意义的过程之中。本系列活动的实施，充分体现幼儿是活动的主体，从收集装点灌水滚动处理水瓶中的水，都是以敬重幼儿的爱好和需要动身，老师按照教导目标加以有针对性的引领，体现师幼互动，能较好地处理老师的主导与幼儿主体之间的关系。能灵便地实行多种适合的组织形式开展活动，如：集体研究环保问题、以个人的方式举行加油、装点可乐车等、以小组的形式探讨滚动的秘诀等，各种组织形式之间自然地灵便转换，收到良好的效果。在老师的指导方面能注重体现幼儿的个体差异，如：跳动的高度不同，簇拥指导时的针对性，使活动量小的幼儿更大空间的活动起来等。户外体育活动能科学合理地支配运动量，(挑选运动量适中的幼儿王天与做测试对象，活动前心率90次/分，活动最高心率156次/